人教部编版八年级下册核舟记图文ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册核舟记图文ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了核舟记，疏通文意，高高的帽子，表并列，他们的，文本分析，核舟之“奇巧”，雕刻舟的果核之小巧，船头坐三人，容量大等内容，欢迎下载使用。
魏学洢（1596—1625），字子敬，号茅檐，明末嘉善人，著有《茅檐集》。 《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
雕刻艺人王叔远，号初平山人，曾刻一枚精致的核舟赠给魏，魏学洢赞叹王叔远的技艺，便写了《核舟记》这篇文章，后来被清人张潮编入《虞初新志》。
明有奇巧人 曰王叔远，能以 径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
句首语气词，表推测，原来是/大概是
译文：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的木块，雕刻出宫殿，器皿，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青 糁 之。
译:小船从船头到船尾长度八分多点儿，高度大约有两分上下，中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。（船舱）旁边开有小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译：船头坐着三个人，中间（戴着）高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
译：船尾横放着一支桨。桨的左右各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
男子美称，多附于字之后
译:那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红色的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
句首语气词，表推测，大概是/原来是
译：总计在一条船上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。嘻，这技艺也真神奇啊！
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？ 它与《桃花源记》是不是同一种文体？
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文，题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
文中评价王叔远技艺“灵怪”，是“奇巧人”，从他刻的核舟可以看出王叔远手艺“奇巧”表现在哪些方面？
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共有三十有四。
善于小中寓大，雕刻材料小，雕刻内容丰富。
船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？
“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。突出了他们神情的专注、严肃,关系的密切。
“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。
此外，对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明，均说明了雕刻家技艺的精巧。
善于将静态的人物动态化，人物刻画栩栩如生，不同人物刻出了不同的个性：苏轼是前辈，抚鲁直背以表亲热；鲁直是苏轼门生兼朋友，自在发言；苏轼鲁直两膝紧靠，可见关系密切；佛印是僧人，外貌可亲，不拘小节；两个舟子一动一静，互相补充，富有情趣。
核舟的主题是什么？是如何来表现这一主题的？
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。 苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
细微之处绝不马虎，且有意境之美。例如：窗户、雕栏有对称之美；对联不仅对称，且选自苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》，符合雕刻主题，还能牵动想象，营造闲静舒适氛围；“舟尾横卧一楫”传达的是随波飘荡，自在纵游的情景，韵味无穷。
作为一篇说明性文章，作者用400多字，将核舟的具体模样，奇巧特点写得清楚明白，让人如见其物，请你探究其原因。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
列数字，用具体数字准确说明了船体的长度和高度，说明了核舟体积小的特点。（用词准确严谨）
用思维导图的方式，梳理作者的行文思路和说明顺序。
第1段：总体介绍王叔远雕刻技艺精湛，指出“核舟”的来历和主题
第2-5段：详细介绍核舟
第6段：总体概括舟上雕刻的人物、文字和数目，赞扬王叔远的精巧技艺
2段写核舟的大小、船舱布局
3段写船头的三个游览者
5段写船顶上的题名、篆章及颜色
先整体后局部的逻辑顺序
船舱、船头、船尾、船顶的空间顺序。
为什么不按照先船头，再船中的船舱和船顶，后船尾的顺序一一介绍呢？
核舟中间的船舱部分是视觉上的“主体”，同时，窗上又刻有苏轼《赤壁赋》和《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，营造整体闲静舒适的氛围，于是最先讲。
船头的苏东坡、黄鲁直、佛印是主要人物，所以接着讲
船尾舟子是陪衬人物，故而稍后讲。