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小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 4 When is Easter? Part B第一课时教案及反思
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这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 4 When is Easter? Part B第一课时教案及反思，共5页。教案主要包含了按要求写单词，单项选择，选择合适的句子补全对话等内容，欢迎下载使用。
B Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第四课时，与第五课时紧密相连。围绕“生日”的话题展开，主要通过对话学习句型When is yur birthday? 及回答My birthday is n...。让学生能够就生日日期展开问答，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。前几节课中询问节日日期句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是帮助学生能够理解和运用询问对方生日及回答的表达。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try通过听Mike 和陈杰讨论Mike小表弟的的一段对话录音，感知B部分的核心句型。Let’s talk版块通过陈杰和Mike谈论生日的情景，让学生感知When is yur birthday? My birthday is n April 4th.的语义及语用情景，此情境是关于生日的话题，与学生的生活息息相关，很能激起学生学习的兴趣。
本节课涉及了前面几个课时的内容，在设计教学过程时，我采用游戏、师生问答的方法，复习学过的知识。接着采用从局部处理语言到呈现完整对话的方式学习新知，然后创编对话巩固新知。
课时目标
1. 能够听、说、读、写句型：When is yur birthday? My birthday is n April 4th.
2. 能够理解对话大意。
3. 能够在情景中恰当运用句型When is yur birthday? My birthday is n ...就生日日期展开问答。
4.能够在情景中运用句型What will yu d fr yur mum? I’ll ck ndles fr her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
5. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
6. 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1. 重点
（1）能够听、说、读、写句型：When is yur birthday? My birthday is n April 4th.
（2）能够理解对话大意。
（3）能够在情景中恰当运用句型When is yur birthday? My birthday is n ...就生日日期展开问答。
（4）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
2. 难点
核心句型的灵活运用。
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Are yu ready fr English class?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin ur class. Befre ur class, let’s play a game first.
2. Play a game.
教师说出ne，学生们说first, first, F-I-R-S-T，first
教师依次说出tw, three, fur, five，学生们拼出对应的序数词。
3. Ask and answer
T: When is Easter?
S1: It’s n April 1st.
T: Yes. When is May Day?
S2: It’s n May 1st.
设计意图：游戏的环节复习了序数词，问答的环节复习了前几节课所学的重点句型，为学习本课做了铺垫。
Step 2 Lead in
1. Sing a sng
T: Yes. Tday is ... It’s ...’s birthday.（教师表达It’s... birthday时可以利用本班学生或者是学生熟悉的人物。）（呈现生日蛋糕的图片和今日的日历，帮助学生理解birthday的意思。）Let’s sing a birthday sng fr her/him.
（播放歌曲Happy birthday，学生唱歌。）
教学资源：课件
设计意图：生日歌的运用既调节了课堂气氛，又使学生在不是不觉中加深了单词birthday的认读、理解。
2. Let’s try
T: Wh’s this baby?（呈现B版块的图片，引导学生猜测。）
Ss: ...
T: He’s Mike’s new cusin. When is the baby’s birthday? Let’s listen and tick.（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。）
T: Mike’s new cusin’s birthday is n March 2nd. When is Mike’s birthday? Let’s have a lk.
教学资源：录音机、磁带
设计意图：Let’s try让学生感知B部分的核心句型，也很自然的引出下文。
Step 3 Presentatin
1. Teaching “When is yur birthday? It’s n ...”
(1)呈现Mike的图片和日历April 4th.
T: When is Mike’s birthday?（板书句子，指名理解句子。）
Ss: Mike’s birthday is n April 4th.(引导学生回答并板书句子。)
(2)T: Yes. When is yur birthday?(将yur替换Mike’s，指名理解句子。)
Ss: My birthday is n ...（引导学生回答，并将my替换Mike’s）
(3)领读板书句子，跟读句子。
(4)师生对话示范，同时根据学生的生日日期适时的板书新的序数词。然后同桌两人问答练习。
When is yur birthday?
My birthday is n ...
教学资源：课件
设计意图：在学生用英语表达自己的生日日期时，教师顺势教学新的序数词，学生记得更牢一些。
2. Teaching “What will yu d fr yur mum? I’ll...’
(1)T: When is yur mther’s birthday? Mum des many things fr me. What will yu d fr yur mum?（板书句子，理解句子，领读句子。）
(2)呈现句型 I’ll...，找一到两名学生回答。
(3)两人一组做对话练习。
A: What will yu d fr yur mum?
B: I’ her.
ck ndles make a cake
make a card clean the rm
wash her clthes give mum a flwer
(课件呈现多个词组，供学生参考使用。)
(4)同桌创编对话。
参考句型：A: When is yur birthday?
B: It’s n ...
A: When is yur mther’s birthday?
B: It’s n...
A: What will yu d fr yur mum?
B: I’ll...
教学资源：课件
设计意图：在练习句型I’ll... fr her时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学生的思维能力和语言表达能力。
3. Teaching “bth f yu”
(1)指组表演对话，T: Bth f yu are gd/...
(2)理解bth f yu，教读，跟读。
设计意图：通过对回答不错的两人提出表扬，顺势学生bth f yu，加深学生的理解。
4.Learn “Let’s talk”
(1)带着问题自读课文。
When is Chen Jie’s birthday?
When is Mike’s mther’s birthday?
What will he d fr his mum?
(2)小组讨论问题，然后汇报。
(3)播放录音，学生模仿跟读。
(4)分角色朗读。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：听音模仿朗读、分角色朗读，培养学生的语感。
Step 4 Practice
1. 完成Rle-play。
2.两人一组编对话。（可根据实际情况选择。）
对话示例：⑴A: When is yur birthday?
B: My birthday is /It’s n________.
A: That’s my _______’s birthday, t.
B: Cl. What will yu d fr yur________?
A: I’ll_________.
B: Please cme then. We can _______ fr bth f yu.
A: Thank yu.
（2）A: When is yur birthday?
B: My birthday is/It’s n________.
A: What will yu d n yur birthday?
B: I’ll_________.
A: Cl. When is yur dad’s birthday?
B: It’s n_______.
A: What will yu d fr yur dad?
B: I’ll_________.
教学资源：课件
设计意图：学以致用，从教材走向实际生活，在真实的交流中提升语言的运用能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, let’s lk back at this class. Which English phrases d yu remember?
Ss: When is yur birthday? My birthday is / It’s n...
When is ...’s birthday? ...’s birthday is n/It’s n...
设计意图：学生自己的总结能加深对知识的记忆。
课堂作业
一、按要求写单词。
1. ne（序数词）_______
2. yu（形容词性物主代词）_______
3. fr（同音词）_______
4. secnd（缩写形式）_______
5. birthday party（英译汉）_______
二、单项选择。
( ) 1. —________is yur birthday?
—It’s n January 9th.
A. What B. When C. Where
( ) 2. I’ll ck ndles ________ her tmrrw.
A. t B. fr C. at
( ) 3. June 5th is my ________birthday.
A. mthers B. mther’s C. mther
三、选择合适的句子补全对话。
Bill: When is yur birthday?
Tm:1._______________
Bill: 2. _______________
Tm: Yes. 3. _______________
Bill: My birthday is n April 6th.
Tm: That’s my sister’s birthday, t.
Bill: Cl. 4._______________
Tm: I’ll buy（买）her a strybk.
Bill: 5._______________
A. What will yu d fr yur sister?
B. My birthday is n June 1st.
C. That’s Children’s Day.
D. What abut yu?
E. Great.
Answers:
一、1.first 2. yur 3.fur 4. 2nd 5. 生日聚会
二、
三、
板书设计
Unit 4 When is the art shw？
When is yur birthday? What will yu d fr yur mum?
My birthday is n April 4th. I’ll ck ndles fr her.
B Let’s try Let’s talk
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第四课时，与第五课时紧密相连。围绕“生日”的话题展开，主要通过对话学习句型When is yur birthday? 及回答My birthday is n...。让学生能够就生日日期展开问答，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。前几节课中询问节日日期句型的学习为本课时的学习奠定了基础。本课时的重点是帮助学生能够理解和运用询问对方生日及回答的表达。
本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try通过听Mike 和陈杰讨论Mike小表弟的的一段对话录音，感知B部分的核心句型。Let’s talk版块通过陈杰和Mike谈论生日的情景，让学生感知When is yur birthday? My birthday is n April 4th.的语义及语用情景，此情境是关于生日的话题，与学生的生活息息相关，很能激起学生学习的兴趣。
本节课涉及了前面几个课时的内容，在设计教学过程时，我采用游戏、师生问答的方法，复习学过的知识。接着采用从局部处理语言到呈现完整对话的方式学习新知，然后创编对话巩固新知。
课时目标
1. 能够听、说、读、写句型：When is yur birthday? My birthday is n April 4th.
2. 能够理解对话大意。
3. 能够在情景中恰当运用句型When is yur birthday? My birthday is n ...就生日日期展开问答。
4.能够在情景中运用句型What will yu d fr yur mum? I’ll ck ndles fr her. 表达自己能为家人或朋友做些什么。
5. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
6. 培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点
1. 重点
（1）能够听、说、读、写句型：When is yur birthday? My birthday is n April 4th.
（2）能够理解对话大意。
（3）能够在情景中恰当运用句型When is yur birthday? My birthday is n ...就生日日期展开问答。
（4）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
2. 难点
核心句型的灵活运用。
教学准备：
课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Are yu ready fr English class?
Ss: Yes.
T: Ok. Let’s begin ur class. Befre ur class, let’s play a game first.
2. Play a game.
教师说出ne，学生们说first, first, F-I-R-S-T，first
教师依次说出tw, three, fur, five，学生们拼出对应的序数词。
3. Ask and answer
T: When is Easter?
S1: It’s n April 1st.
T: Yes. When is May Day?
S2: It’s n May 1st.
设计意图：游戏的环节复习了序数词，问答的环节复习了前几节课所学的重点句型，为学习本课做了铺垫。
Step 2 Lead in
1. Sing a sng
T: Yes. Tday is ... It’s ...’s birthday.（教师表达It’s... birthday时可以利用本班学生或者是学生熟悉的人物。）（呈现生日蛋糕的图片和今日的日历，帮助学生理解birthday的意思。）Let’s sing a birthday sng fr her/him.
（播放歌曲Happy birthday，学生唱歌。）
教学资源：课件
设计意图：生日歌的运用既调节了课堂气氛，又使学生在不是不觉中加深了单词birthday的认读、理解。
2. Let’s try
T: Wh’s this baby?（呈现B版块的图片，引导学生猜测。）
Ss: ...
T: He’s Mike’s new cusin. When is the baby’s birthday? Let’s listen and tick.（学生听录音，完成选生日日期的练习，并核对答案。）
T: Mike’s new cusin’s birthday is n March 2nd. When is Mike’s birthday? Let’s have a lk.
教学资源：录音机、磁带
设计意图：Let’s try让学生感知B部分的核心句型，也很自然的引出下文。
Step 3 Presentatin
1. Teaching “When is yur birthday? It’s n ...”
(1)呈现Mike的图片和日历April 4th.
T: When is Mike’s birthday?（板书句子，指名理解句子。）
Ss: Mike’s birthday is n April 4th.(引导学生回答并板书句子。)
(2)T: Yes. When is yur birthday?(将yur替换Mike’s，指名理解句子。)
Ss: My birthday is n ...（引导学生回答，并将my替换Mike’s）
(3)领读板书句子，跟读句子。
(4)师生对话示范，同时根据学生的生日日期适时的板书新的序数词。然后同桌两人问答练习。
When is yur birthday?
My birthday is n ...
教学资源：课件
设计意图：在学生用英语表达自己的生日日期时，教师顺势教学新的序数词，学生记得更牢一些。
2. Teaching “What will yu d fr yur mum? I’ll...’
(1)T: When is yur mther’s birthday? Mum des many things fr me. What will yu d fr yur mum?（板书句子，理解句子，领读句子。）
(2)呈现句型 I’ll...，找一到两名学生回答。
(3)两人一组做对话练习。
A: What will yu d fr yur mum?
B: I’ her.
ck ndles make a cake
make a card clean the rm
wash her clthes give mum a flwer
(课件呈现多个词组，供学生参考使用。)
(4)同桌创编对话。
参考句型：A: When is yur birthday?
B: It’s n ...
A: When is yur mther’s birthday?
B: It’s n...
A: What will yu d fr yur mum?
B: I’ll...
教学资源：课件
设计意图：在练习句型I’ll... fr her时，课件呈现一些词组供学生练习，扩展学生的思维能力和语言表达能力。
3. Teaching “bth f yu”
(1)指组表演对话，T: Bth f yu are gd/...
(2)理解bth f yu，教读，跟读。
设计意图：通过对回答不错的两人提出表扬，顺势学生bth f yu，加深学生的理解。
4.Learn “Let’s talk”
(1)带着问题自读课文。
When is Chen Jie’s birthday?
When is Mike’s mther’s birthday?
What will he d fr his mum?
(2)小组讨论问题，然后汇报。
(3)播放录音，学生模仿跟读。
(4)分角色朗读。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：听音模仿朗读、分角色朗读，培养学生的语感。
Step 4 Practice
1. 完成Rle-play。
2.两人一组编对话。（可根据实际情况选择。）
对话示例：⑴A: When is yur birthday?
B: My birthday is /It’s n________.
A: That’s my _______’s birthday, t.
B: Cl. What will yu d fr yur________?
A: I’ll_________.
B: Please cme then. We can _______ fr bth f yu.
A: Thank yu.
（2）A: When is yur birthday?
B: My birthday is/It’s n________.
A: What will yu d n yur birthday?
B: I’ll_________.
A: Cl. When is yur dad’s birthday?
B: It’s n_______.
A: What will yu d fr yur dad?
B: I’ll_________.
教学资源：课件
设计意图：学以致用，从教材走向实际生活，在真实的交流中提升语言的运用能力。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, let’s lk back at this class. Which English phrases d yu remember?
Ss: When is yur birthday? My birthday is / It’s n...
When is ...’s birthday? ...’s birthday is n/It’s n...
设计意图：学生自己的总结能加深对知识的记忆。
课堂作业
一、按要求写单词。
1. ne（序数词）_______
2. yu（形容词性物主代词）_______
3. fr（同音词）_______
4. secnd（缩写形式）_______
5. birthday party（英译汉）_______
二、单项选择。
( ) 1. —________is yur birthday?
—It’s n January 9th.
A. What B. When C. Where
( ) 2. I’ll ck ndles ________ her tmrrw.
A. t B. fr C. at
( ) 3. June 5th is my ________birthday.
A. mthers B. mther’s C. mther
三、选择合适的句子补全对话。
Bill: When is yur birthday?
Tm:1._______________
Bill: 2. _______________
Tm: Yes. 3. _______________
Bill: My birthday is n April 6th.
Tm: That’s my sister’s birthday, t.
Bill: Cl. 4._______________
Tm: I’ll buy（买）her a strybk.
Bill: 5._______________
A. What will yu d fr yur sister?
B. My birthday is n June 1st.
C. That’s Children’s Day.
D. What abut yu?
E. Great.
Answers:
一、1.first 2. yur 3.fur 4. 2nd 5. 生日聚会
二、
三、
板书设计
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When is yur birthday? What will yu d fr yur mum?
My birthday is n April 4th. I’ll ck ndles fr her.
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