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人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B第一课时教案
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这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part B第一课时教案，共5页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教科书Unit 3 My schl calendar 第27页：B. Let’s try Let’s talk What will yu d fr yur mum n Mther’s Day?
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第四课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括B. Let’s try Let’s talk What will yu d fr yur mum n Mther’s Day?两个板块。
Let’s try是听力活动，旨在引出本单元的一个话题-----生日。学生通过观察图片，了解图片和文字信息，然后听录音，再根据录音内容完成勾选正确答案的任务。
Let’s talk板块是通过Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知核心句型：When is the trip this year? It’s in Octber. We’ll g t the Great Wall.的语义及语用情景。
Let’s try一般放在 Let’s talk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学部分，还可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。
三、课时目标
1.能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in Octber.We’ll g t the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
5.能够在语境中理解新词汇 the great Wall的意思，并能正确的发音。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in Octber.We’ll g t the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.难点
（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in Octber. We’ll g t the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）区别 在单词Octber中的不同发音。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰, 录音机及磁带
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
活动：抢读单词
老师课件展示part A中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢读，然后由学生用“When is …? It’s in …”说句子。
设计意图：此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s try
① 教师示范读问题：What will Oliver have? (讲解这是一个一般将来时的句子，它表示将要去做的事情，will 是将要的意思，）引导学生理解问题的意思。再与学生一起观察右边的图片及两个选项，让学生猜一猜听力的内容。教师将学生的猜测结果板书在黑板上。
② 播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。
附：Let’s try听力材料
What will Oliver have? Listen and tick.
Oliver: Tday is my birthday.
Chen Jie : Really?
Oliver: Thanks.
Chen Jie : What will yu d tday?
Oliver: I will have a party . Please cme.
Chen Jie : I will.
③ 请学生再听一遍录音并校对。
T:What will Oliver have?
Ss:(学生根据录音内容回答）A birthday party
设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后猜测回答，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
（2）教学Let’s talk
①教学单词 clurs
（课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：
Autumn is my favurite seasn. Because I really like the clurs.(老师展示各种多彩的图片如鲜花，彩纸等等，边展示边说单词 ：clurs 引导学生明白clurs的意思，然后领读单词。
设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。
② 教学句型 When is the trip this year? It’s in Octber.
T: (教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：）Lk at the picture.What d I d?
Ss:Yu have a schl trip.
T:( 教师继续追问：) But d yu knw when is the trip this year ?Can yu guess?
Ss: It’s in May.
T:(学生猜了几次后）教师引导说：Maybe yu can ask me?
Ss: When is the trip this year?
T: It’s Octber. 板书该句型，拼读并教学单词Octber 区别 在单词Octber中的不同发音.
③ 教学句型：We’ll g t the Great Wall.
T:( 教师课件出示自己旅游的图片，说到：) Lk at these picture. D yu knw where I
went last year?
Ss: 引导学生观察图片，猜测地点并回答。
T: ( 然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说:)This year we’ll g t the Great Wall.并补充板书，用彩笔书写we’ll 。教师带读句子，强调we’ll 的发音。接着追问：Where is the Great Wall?
Ss:It’s in Beijing.
④ 教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考：
Which seasn des Oliver like?
When is the schl trip?
根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法及一般将来时的句型的运用。
⑤教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。
a .老师扮演Oliver，学生扮演陈杰；
b..老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；
c.女生扮演Oliver，男生扮演陈杰；
d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。
⑥教学句型：What will yu d fr yur mther n the Mther’s Day?
创设情境，质疑学生与学生展开对话：
T: When is the Mther’s Day?
Ss：It’s in may.
T: 母亲节快到了，What will yu d fr yur mther n the Mther’s Day?
Ss: I will…
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
4.操练
活动：校园生活齐齐看
活动方案： 教师呈现一张四月和十月校园生活的图表。请学生根据表格内容，进行同桌对话练习。
T：We have ther things in Octber. What are they?
Ss: The schl trip , the writing cntest, and China’s Natinal Day.
T: Yes,lk at the table ,and talk abut these tw mnths with yur deskmate.
如： S1: Which seasn d yu like?
S2: I like spring.
S1: Why?
S2:Because I like sprts meet.
S1: When is the sprts meet?
S2: It’s in April.
S1: What will yu d n the sprts meet?
S2: I will play ftball.
…
设计意图：此环节是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss: Clurs, and Octber.
T: Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：When is the trip this year?
It’s in Octber.
We’ll g t the Great Wall.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.连连看。
1. make a card A. 给她唱歌
2. write her a letter B. 给她讲故事
3. sing t her C.制作卡片
4.play the pipa fr her D.给她写信
5.tell t her E. 给她弹琵琶
Ⅱ.单选题。
( )1. Summer is favurite seasn.
A. he B. his C.him
( ) 2. is yur birthday?
A.When B.What C.Which
( ) 3. My birthday is May.
A.in B.n C.at
( )4. -- What will yu d n Children’s Day?
-- I sing t them.
A. am B. / C. will
( )5. will yu have n yur birthday?
A.Where B.What C.Which
Ⅲ.给下列的句子排序，组成正确的对话。
（ ) Sure .
（ ) Excuse me, Can yu ask yu a questin?
（ ) Which seasn d yu like best?
（ ) When is the schl trip?
（ ) I like spring. I really like schl trip
（ ) It’s in May.
八、板书设计
Unit 3 My schl calendar
第四课时
clurs
When is the trip this year?
It’s in Octber.
We’ll g t the Great Wall.April(Apr.)
sprts meet
Easter party
…
Octber(Oct.)
schl trip
China’s Natinal Day
wring cntest.
…
答案：
Ⅰ. 1--C 2--D 3--A 4--C 5--B
Ⅱ. 1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
Ⅲ.2 ;1; 3，5; 4; 6
教科书Unit 3 My schl calendar 第27页：B. Let’s try Let’s talk What will yu d fr yur mum n Mther’s Day?
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第三单元第四课时，围绕“My schl calendar”这个话题展开内容。包括B. Let’s try Let’s talk What will yu d fr yur mum n Mther’s Day?两个板块。
Let’s try是听力活动，旨在引出本单元的一个话题-----生日。学生通过观察图片，了解图片和文字信息，然后听录音，再根据录音内容完成勾选正确答案的任务。
Let’s talk板块是通过Oliver 和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游将要去的地方，让学生感知核心句型：When is the trip this year? It’s in Octber. We’ll g t the Great Wall.的语义及语用情景。
Let’s try一般放在 Let’s talk的教学之前，情景上自然过渡到对话教学部分，还可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。
三、课时目标
1.能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。
3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in Octber.We’ll g t the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
5.能够在语境中理解新词汇 the great Wall的意思，并能正确的发音。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in Octber.We’ll g t the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成练习。
2.难点
（1）能够在情境中运用句型When is the trip this year? It’s in Octber. We’ll g t the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
（2）区别 在单词Octber中的不同发音。
五、教学准备
教师准备资源网络共享课件，自制PPT课件，词卡，学生自制头饰, 录音机及磁带
六、教学过程
1.课前热身
师生问候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
设计意图：充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk做准备。
2.导入
活动：抢读单词
老师课件展示part A中的关于月份的单词及有关活动事件的词组，由同学们抢读，然后由学生用“When is …? It’s in …”说句子。
设计意图：此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
3. 新课呈现
（1）教学Let’s try
① 教师示范读问题：What will Oliver have? (讲解这是一个一般将来时的句子，它表示将要去做的事情，will 是将要的意思，）引导学生理解问题的意思。再与学生一起观察右边的图片及两个选项，让学生猜一猜听力的内容。教师将学生的猜测结果板书在黑板上。
② 播放对话录音，根据录音内容勾出正确的答案。
附：Let’s try听力材料
What will Oliver have? Listen and tick.
Oliver: Tday is my birthday.
Chen Jie : Really?
Oliver: Thanks.
Chen Jie : What will yu d tday?
Oliver: I will have a party . Please cme.
Chen Jie : I will.
③ 请学生再听一遍录音并校对。
T:What will Oliver have?
Ss:(学生根据录音内容回答）A birthday party
设计意图：Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。教师通过师生观察PPT课件Let’s try图画后猜测回答，激活学生已有的知识经验，激发学生听力能力。
（2）教学Let’s talk
①教学单词 clurs
（课件展示多彩的秋天）老师边展示边说：
Autumn is my favurite seasn. Because I really like the clurs.(老师展示各种多彩的图片如鲜花，彩纸等等，边展示边说单词 ：clurs 引导学生明白clurs的意思，然后领读单词。
设计意图：通过各种实物图片来展示词卡，是枯燥的单词学习变得生动有趣，更利于学生掌握理解。
② 教学句型 When is the trip this year? It’s in Octber.
T: (教师课件呈现自己参加学校旅游的情景问：）Lk at the picture.What d I d?
Ss:Yu have a schl trip.
T:( 教师继续追问：) But d yu knw when is the trip this year ?Can yu guess?
Ss: It’s in May.
T:(学生猜了几次后）教师引导说：Maybe yu can ask me?
Ss: When is the trip this year?
T: It’s Octber. 板书该句型，拼读并教学单词Octber 区别 在单词Octber中的不同发音.
③ 教学句型：We’ll g t the Great Wall.
T:( 教师课件出示自己旅游的图片，说到：) Lk at these picture. D yu knw where I
went last year?
Ss: 引导学生观察图片，猜测地点并回答。
T: ( 然后老师课件呈现万里长城的图片，引导说:)This year we’ll g t the Great Wall.并补充板书，用彩笔书写we’ll 。教师带读句子，强调we’ll 的发音。接着追问：Where is the Great Wall?
Ss:It’s in Beijing.
④ 教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考：
Which seasn des Oliver like?
When is the schl trip?
根据课文对话校对答案，检验学生对对话的理解。
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法及一般将来时的句型的运用。
⑤教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。
a .老师扮演Oliver，学生扮演陈杰；
b..老师扮演陈杰，学生扮演Oliver；
c.女生扮演Oliver，男生扮演陈杰；
d.女生扮演陈杰，男生扮演Oliver。
⑥教学句型：What will yu d fr yur mther n the Mther’s Day?
创设情境，质疑学生与学生展开对话：
T: When is the Mther’s Day?
Ss：It’s in may.
T: 母亲节快到了，What will yu d fr yur mther n the Mther’s Day?
Ss: I will…
设计意图：此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。
4.操练
活动：校园生活齐齐看
活动方案： 教师呈现一张四月和十月校园生活的图表。请学生根据表格内容，进行同桌对话练习。
T：We have ther things in Octber. What are they?
Ss: The schl trip , the writing cntest, and China’s Natinal Day.
T: Yes,lk at the table ,and talk abut these tw mnths with yur deskmate.
如： S1: Which seasn d yu like?
S2: I like spring.
S1: Why?
S2:Because I like sprts meet.
S1: When is the sprts meet?
S2: It’s in April.
S1: What will yu d n the sprts meet?
S2: I will play ftball.
…
设计意图：此环节是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
5.课堂小结
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss: Clurs, and Octber.
T: Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：When is the trip this year?
It’s in Octber.
We’ll g t the Great Wall.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.连连看。
1. make a card A. 给她唱歌
2. write her a letter B. 给她讲故事
3. sing t her C.制作卡片
4.play the pipa fr her D.给她写信
5.tell t her E. 给她弹琵琶
Ⅱ.单选题。
( )1. Summer is favurite seasn.
A. he B. his C.him
( ) 2. is yur birthday?
A.When B.What C.Which
( ) 3. My birthday is May.
A.in B.n C.at
( )4. -- What will yu d n Children’s Day?
-- I sing t them.
A. am B. / C. will
( )5. will yu have n yur birthday?
A.Where B.What C.Which
Ⅲ.给下列的句子排序，组成正确的对话。
（ ) Sure .
（ ) Excuse me, Can yu ask yu a questin?
（ ) Which seasn d yu like best?
（ ) When is the schl trip?
（ ) I like spring. I really like schl trip
（ ) It’s in May.
八、板书设计
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第四课时
clurs
When is the trip this year?
It’s in Octber.
We’ll g t the Great Wall.April(Apr.)
sprts meet
Easter party
…
Octber(Oct.)
schl trip
China’s Natinal Day
wring cntest.
…
答案：
Ⅰ. 1--C 2--D 3--A 4--C 5--B
Ⅱ. 1.B 2.A 3.A 4.C 5.B
Ⅲ.2 ;1; 3，5; 4; 6
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