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    2023-2024年部编版语文二年级下册第四单元第二课《枫树上的喜鹊》说课稿附反思含板书及知识点汇总

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    小学语文枫树上的喜鹊知识点教学设计

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    这是一份小学语文枫树上的喜鹊知识点教学设计,共8页。教案主要包含了教学重难点,教法学法,教学过程,教学反思,生字笔画笔顺,会写字及组词,易读错写错的字,课文分析等内容,欢迎下载使用。

    第二课《枫树上的喜鹊》说课稿
    各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是《枫树上的喜鹊》。(下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。)
    教材分析
    本课是部编版二年级下册第四单元第二课时《枫树上的喜鹊》,它是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。
    学情分析
    二年级的学生,已经对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。
    教学目标
    1、能准确认读生字,会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。
    2、能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。
    3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
    四、教学重难点
    【教学重点】:
    1、交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。
    2、在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。
    【教学难点】:
    初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。
    五、教法学法
    学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中读懂故事。
    六、教学过程
    【教具准备】:多媒体课件
    【教学时间】:一课时
    (一)、创设情境,激发学习兴趣。
    1、小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看,连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。
    教学“鹊”字。
    2、齐读课题
    3、过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?
    (二)、初读课文,整体感知。
    1、自由朗读全文,读准字音,圈出生字,标好自然段; 边读边想:你喜欢这只喜鹊么?说说理由。
    2、自由读、指名读
    (1)、生字教学。
    这些有趣的故事,都来源于那棵很大又很高的枫树,让我们一起再来认识它,读。
    它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
    指导生字“荫”“蔽”
    (2)、仔细观察,发现什么,认识结构与写法。
    3、学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象,在作者的心里留下了什么印象?
    (三)、品读领悟,体悟情感
    1、现在请生仔细地读一读4-12自然段。
    (1)找出写喜鹊语言的句子。
    (2)喜鹊在忙些什么呢?
    一会儿教喜鹊弟弟唱歌
    一会儿教喜鹊弟弟做游戏
    一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……
    2、仿写拓展
    一会儿···一会儿···一会儿
    3、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。
    鹊鹊····
    (四)、拓展延伸
    1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么···
    师创设情境,引导学生自己创作童话
    课堂交流,师给予评价
    2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。
    举例造句,指导朗诵。
    (五)、主题升华
    这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。
    (六)、课外好书推荐
    徜徉在童话故事的海洋中,我们都是无忧无虑的小精灵,这样有趣的童话还有很多很多,比如《沙滩上的童话》、《纸船和风筝》等等。
    板书设计
    童真、童趣
    《枫树上的喜鹊》板书 感知
    创造童话
    八、教学反思
    据新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。在《语文课程标准》第一学段的阅读目标中就提出“阅读浅近的童话、寓言、故事“,所以,童话故事作为低学段的阅读文本,应该注意儿童的心理,重视儿童用童真童趣的语调朗读童话,从而更深入理解童话内容,进而主动创造童话。
    在教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。
    2023-2024年部编小学语文二年级下册第四单元
    第二课《枫树上的喜鹊》知识点汇总
    知识点:
    一、生字笔画笔顺
    二、会写字及组词
    伞(雨伞)(打伞)(跳伞)(红伞)
    姨(阿姨)(姨妈)(小姨)(表姨)
    弟(弟弟)(兄弟)(弟子)(小弟)
    便(方便)(便当)(便利)(小便)
    教(教学)(教书)(教课)(教给)
    游(游戏)(游泳)(游玩)(导游)
    戏(京戏)(唱戏)(看戏)(戏剧)
    母(字母)(母亲)(母子)(声母)
    三、易读错写错的字
    山冈(gāng) 拼(pīn)命 遮蔽(bì)
    姨:注意右半部分,笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
    母:“母”的笔画笔顺为:竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
    四、多音字
    觉jué(睡觉)jià(感觉)
    便biàn(方便)pián(便宜)
    教jià(教育)jiā(教书)
    五、近义词
    喜欢—喜爱 看望—探望 高兴—快乐
    六、反义词
    升—落 喜欢—讨厌
    抬头—低头 快乐—难过
    七、课文分析
    《枫树上的喜鹊》是部编版二年级下册第四单元的第二篇课文。这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是:“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏,“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。
    八、课后习题
    默读课文。文中反复说“我喜欢”,说说“我”喜欢的是什么。
    “我”喜欢高大的枫树,喜欢枫树上的喜鹊窝,喜欢喜鹊窝里的喜鹊。
    看到下面的情景,你会想到什么?试着要写下来。
    我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:鹊!鹊!鹊鹊鹊!”
    我懂得,他们的意思是:“___________”
    喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”
    我知道,她是在说:“___________”
    喜鹊阿姨叼来了虫子,喜鹊弟弟一定想吃虫子,所以他们可能会说:“我要吃,我要吃!
    喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里,接着她可能会说:“吃吧,吃吧,不要着急!”

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