人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 2 Bridging Cultures优秀教学作业ppt课件

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Unit 2 BRIDGING CULTURES Using Language (2) 教学设计基本信息科目英语年级册次高二选择性必修二Unit 2姓名学校教材分析Express your opinions on studying abroad主题语境：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题：跨文化沟通、包容与合作语篇类型：论说文［What］本节课提供了两篇论说文（书信格式），分别为两位家长对孩子在国外学习的不同观点。两篇文章都可划分三部分：第一部分提出自己对孩子在国外学习的态度（是否支持），第二部分提供论点，第三部分进行总结。文章主题与本单元的主题语境相关，有助于对主题意义的探究。［Why］培养学生获取信息并利用所学语言、文化知识，创造新语篇的能力及批判性思维。［How］文章用了大量的名词性从句及动名词短语做主语，具有较强的可读性；在陈述观点及列举论据时采用相应的连接词来体现逻辑关系。总体来说，文章语言生动，简洁，结构层次分明，言之有理，合乎逻辑。学情分析本节课授课对象是高二年级的学生，他们通过前面几个课时的学习，对国外留学这一话题已经有了一定的了解，本节课通过引导学生读懂谈论出国留学利弊的文章，学习议论文的语篇结构和写作方法，使学生能正确认识出国留学的利弊，客观、全面地分析问题，形成自己的观点，就出国留学的利弊写一篇议论文。因此，在学习本节课时，教师要指导学生恰当运用阅读策略，在语篇理解的过程中开展语言知识的学习；在写作部分，要注意引导学生分析文章的中心伦敦，运用所学知识开展相关写作任务。教学目标1.获取、梳理、描述两篇文章中家长对孩子在国外学习的不同观点。2.分析和判断作者的写作手法，掌握语篇特征。3.全面、客观地分析出国留学的利弊，形成自己的观点。4.结合本单元所学的议论文语篇结构及衔接词，就出国留学的利弊写一篇议论文。教学重难点重点：获取、梳理、描述两篇文章中家长对孩子在国外学习的不同观点。结合本单元所学的议论文语篇结构及衔接词，就出国留学的利弊写一篇议论文。难点：1.分析和判断作者的写作手法，掌握语篇特征。2.全面、客观地分析出国留学的利弊，形成自己的观点。教学资源多媒体；学案；黑板；粉笔教学活动设计Lead-in（3 mins）观看出国留学的视频，引导学生讨论并分享自己的观点。【活动意图】本活动旨在落实目标1。 通过视频导入，让学生思考出国留学的利与弊，初步形成关于本话题的观点。Pre-writingActivity 1（3 mins）快速阅读，把握文章的主旨大意。并完成Activity 1。【活动意图】本活动旨在落实目标1。通过引导学生分析语篇结构，帮助他们理解议论文的篇章结构和写作特点。Activity 2（5 mins）1.引导学生阅读活动2中的句子，并判断它们来自哪篇文章。2.引导学生基于文章内容，用方框中的衔接词语改写每组句子，使表意更清晰、逻辑更顺畅。3.让学生在原文中找到相应的句子，对比两种表达方法。4.引导学生关注本部分提供的四个衔接词语，并在原文中找到它们的近义词，【活动意图】本活动旨在落实目标2。通过引导学生关注衔接词语的功能和意义，体会文章的行文逻辑，为后续议论文写作搭建结构支架。Activity 3 （5mins）1.学生阅读Activity 3 的问题，分组讨论后给出答案。2.各组把讨论得出的结果填入表格。Activity 4（5 mins）学生通读两篇课文，画出文中使用的衔接词语，并体会衔接词语的作用和表达效果。引导学生分享自己的想法，讨论这些衔接词语对读者理解文章内容有什么帮助。指导学生学习小贴士中的写作策略Use connectors。【活动意图】本活动旨在落实目标2和3。在理解两篇文章中关于出国留学利与弊的基础上，更深一步了解篇章结构和写作特点，关注衔接词，引导学生思考并形成观点，培养批判性思维，也为后续的写作做准备。While-writingActivity 5（10mins）1.学生阅读Activity 5的要求，让学生与持相同观点的同学结成小组，列举出国留学的利弊，并梳理原因。可根据下面的表格，记录小组讨论中形成的观点。Question or fact/Main ideaReason 1/EvidenceReason 2/EvidenceReason 3/EvidenceConclusion 2.学生根据上面的提纲写出初稿，注意恰当使用衔接词语，提升语篇的连贯性。【活动意图】本活动旨在落实目标3和4。在写作之前引导学生用所学语言知识对海外学习的优缺点进行讨论，表明自己观点并罗列理由，旨在降低学生写作难度，增强写作的信心。Post-writing1.同伴交换所写的议论文初稿，参考评价清单对初稿进行评价，并对同伴的初稿提出修改建议。2. 教师指导学生参考同伴意见修改作文。【活动意图】本活动旨在落实目标4。通过呈现评价清单，让学生深入了解议论文的结构和特征，使得修改后的文章更符合逻辑，语言更加准确，从而提高学生写作水平。Summary Assignment1.完成教材Workbook Listening and Speaking中的练习。2.利用听力文本，将采访对话改写成新闻报道。BlackboardDesign Unit 2 BRIDGING CULTURESUsing Language (2)Expressing your opinions on studying abroadLead inPre-writingWhile-writing Post-writingTeachingReflection在这节课中，我通过视频导入，激发学生学习兴趣；在教学过程中，我从引导学生关注阅读语篇的文体类别、内容、语言结构到写作特殊的分析，为后期写作做了铺垫。学生能够根据所阅读的内容，完成相关写作任务。最后，让学生通过小组合作，利用写作评价表对同伴的初稿进行评价和教师评价，提升了学生在活动中合作互助和解决问题的能力，实现了深度学习。