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小学语文人教部编版五年级下册闻官军收河南河北教学设计
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这是一份小学语文人教部编版五年级下册闻官军收河南河北教学设计，共5页。教案主要包含了解题，知背景，初读古诗，解决字词，再读古诗，感知诗意，细读，悟诗情，找共同点，总结提升等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.读准“蓟、涕”等3个生字，读准多音字“裳”,会写“涕、巫”2个生字。
2.有感情地朗读、背诵《闻官军收河南河北》。
3.了解《闻官军收河南河北》这首诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学重点
1.读准“蓟、涕”等3个生字，读准多音字“裳”,会写“涕、巫”2个生字。
2.有感情地朗读、背诵《闻官军收河南河北》。
教学难点
了解《闻官军收河南河北》这首诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学准备
课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件
教学过程
一、解题，知背景
1.今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”,同学们知道他是谁吗? (杜甫)你对大诗人杜甫了解多少?学生回答，
教师相机补充。
出示杜甫简介。
2.解题。今天我们一起来学习杜甫的诗作—— 《闻官军收河南河北》。学生齐读课题。谁能说说诗题目的意思? (教师板书：闻官军收河南河北)
出示题目和释义。
3.教师介绍写作背景，为学生把握诗情作铺垫。
出示安史之乱。
二、初读古诗，解决字词
1.读准字音，指导书写。
出示生字动态笔画展示。
2.理解词语。
出示妻子、青春等词语的意思。
3.引导学生有感情地朗读古诗。注意押韵，读出节奏和韵味。
三、再读古诗，感知诗意
1.书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以和同桌讨论解决。不能解决的问题，在旁边作标注。
2.质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。
3.用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。
出示古诗内容和古诗大意。
4. 在读这首诗时，你的脑海中都浮现出了哪些画面?
预设：诗人泪流满面卷起书本欣喜若狂放歌纵酒欣喜返乡
【设计意图】 读通诗句后引导学生亲近文本，与文本对话，读懂诗的意思。
四、细读，悟诗情
1.一首好诗，是一段历史，诗中也总是蕴含着诗人的心情。你们认为诗中哪个词语最能体现诗人当时的心情? (板书：喜欲狂)
2.从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢?请同学们读诗，细细品味。
3.集体交流。
(1)对比感悟“悲喜交集”。
(2)想象感悟“欣喜若狂”。看古诗插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。
出示古诗插图。
(3)朗读感悟“放歌纵酒”。泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么?指名读颈联。教师相机指导学生朗读。(板书：放歌纵酒)
(4)体验感悟“归心似箭”。
①杜甫的家乡在哪儿呢? (洛阳)
②洛阳美吗?想不想到洛阳走一趟?
③这是一条怎样的归乡之路呢?
出示巴峡到巫峡图片。
④诗人归心似箭，千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故乡就在眼前。让我们一同感受诗人轻快愉悦的心情。学生齐读。(板书：归心似箭)
4.诵读感悟。
(1)创设情境，引导学生有感情地朗读全诗。
(2)配乐美读古诗，尾联重复一次。
(3)熟读成诵，背诵《闻官军收河南河北》。
五、找共同点，总结提升
1.大家想一想：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点? (这三首诗都是描写家国情怀的)
教师引导： 我们说这三首古诗，都表现的是一种家国情怀，更是一种“以天下为 己任”的责任担当。你还记得林则徐说的那句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 吗?现在学习完这三首古诗，请你结合所学内容谈谈自己对这句话的理解。学生自由交流。
出示林则徐的名言。
预设：这句话所体现的“家国情怀”是王昌龄以戍边将士的口吻为大唐发出的那 一声洪亮的呐喊，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
这份“以天下为己任”的责任担当是陆游罢归山阴故里之后，在秋夜将晓篱门外， 守望故土那份悲愤与期待，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。
这份责任是杜甫听闻“收蓟北”后的一连串的反常举动，“白日放歌须纵酒，青春 作伴好还乡”。
教师小结：是呀，这背后都是那一颗颗心系家国的拳拳爱国之心啊!正所谓“天下兴亡，匹夫有责”。
2.拓展爱国诗词。
教师引导：其实，在浩瀚的古诗词海洋中，还有许多和今天学习的这三首古诗一样具有家国情怀的诗词，现在让我们一起来读一读吧!全班齐读。
出示有关爱国的诗词。
3.升华主旨。
教师总结：本课学的《古诗三首》告诉我们——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。希望同学们在今后的生活中也能做到这一点。
【设计意图】】总结三首古诗的共同点，对学生进行家国情怀的思想教育，引导学生；
明白任何时候都要以国家利益为重的道理。
4.课后作业
(1)背诵《闻官军收河南河北》。
(2)完成出示中相关练习内容。
板书设计
闻官军收河南河北
喜欲狂——放歌纵酒
归心似箭
教学反思：
成功之处：引导学生通过读诗了解当时的历史。让学生受到熏陶，受到感染，借对此诗的学习唤醒对其他诗歌的学习兴趣，达到本课学习的最终目的。
不足之处：对“安史之乱”事件讲解不够充分，如果是视频讲解的话会更好一点，这一点在以后的古诗教学中可以提前做好准备。
教学目标
1.读准“蓟、涕”等3个生字，读准多音字“裳”,会写“涕、巫”2个生字。
2.有感情地朗读、背诵《闻官军收河南河北》。
3.了解《闻官军收河南河北》这首诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学重点
1.读准“蓟、涕”等3个生字，读准多音字“裳”,会写“涕、巫”2个生字。
2.有感情地朗读、背诵《闻官军收河南河北》。
教学难点
了解《闻官军收河南河北》这首诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
教学准备
课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件
教学过程
一、解题，知背景
1.今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”,同学们知道他是谁吗? (杜甫)你对大诗人杜甫了解多少?学生回答，
教师相机补充。
出示杜甫简介。
2.解题。今天我们一起来学习杜甫的诗作—— 《闻官军收河南河北》。学生齐读课题。谁能说说诗题目的意思? (教师板书：闻官军收河南河北)
出示题目和释义。
3.教师介绍写作背景，为学生把握诗情作铺垫。
出示安史之乱。
二、初读古诗，解决字词
1.读准字音，指导书写。
出示生字动态笔画展示。
2.理解词语。
出示妻子、青春等词语的意思。
3.引导学生有感情地朗读古诗。注意押韵，读出节奏和韵味。
三、再读古诗，感知诗意
1.书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以和同桌讨论解决。不能解决的问题，在旁边作标注。
2.质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。
3.用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。
出示古诗内容和古诗大意。
4. 在读这首诗时，你的脑海中都浮现出了哪些画面?
预设：诗人泪流满面卷起书本欣喜若狂放歌纵酒欣喜返乡
【设计意图】 读通诗句后引导学生亲近文本，与文本对话，读懂诗的意思。
四、细读，悟诗情
1.一首好诗，是一段历史，诗中也总是蕴含着诗人的心情。你们认为诗中哪个词语最能体现诗人当时的心情? (板书：喜欲狂)
2.从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢?请同学们读诗，细细品味。
3.集体交流。
(1)对比感悟“悲喜交集”。
(2)想象感悟“欣喜若狂”。看古诗插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。
出示古诗插图。
(3)朗读感悟“放歌纵酒”。泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么?指名读颈联。教师相机指导学生朗读。(板书：放歌纵酒)
(4)体验感悟“归心似箭”。
①杜甫的家乡在哪儿呢? (洛阳)
②洛阳美吗?想不想到洛阳走一趟?
③这是一条怎样的归乡之路呢?
出示巴峡到巫峡图片。
④诗人归心似箭，千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故乡就在眼前。让我们一同感受诗人轻快愉悦的心情。学生齐读。(板书：归心似箭)
4.诵读感悟。
(1)创设情境，引导学生有感情地朗读全诗。
(2)配乐美读古诗，尾联重复一次。
(3)熟读成诵，背诵《闻官军收河南河北》。
五、找共同点，总结提升
1.大家想一想：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点? (这三首诗都是描写家国情怀的)
教师引导： 我们说这三首古诗，都表现的是一种家国情怀，更是一种“以天下为 己任”的责任担当。你还记得林则徐说的那句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 吗?现在学习完这三首古诗，请你结合所学内容谈谈自己对这句话的理解。学生自由交流。
出示林则徐的名言。
预设：这句话所体现的“家国情怀”是王昌龄以戍边将士的口吻为大唐发出的那 一声洪亮的呐喊，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。
这份“以天下为己任”的责任担当是陆游罢归山阴故里之后，在秋夜将晓篱门外， 守望故土那份悲愤与期待，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”。
这份责任是杜甫听闻“收蓟北”后的一连串的反常举动，“白日放歌须纵酒，青春 作伴好还乡”。
教师小结：是呀，这背后都是那一颗颗心系家国的拳拳爱国之心啊!正所谓“天下兴亡，匹夫有责”。
2.拓展爱国诗词。
教师引导：其实，在浩瀚的古诗词海洋中，还有许多和今天学习的这三首古诗一样具有家国情怀的诗词，现在让我们一起来读一读吧!全班齐读。
出示有关爱国的诗词。
3.升华主旨。
教师总结：本课学的《古诗三首》告诉我们——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。希望同学们在今后的生活中也能做到这一点。
【设计意图】】总结三首古诗的共同点，对学生进行家国情怀的思想教育，引导学生；
明白任何时候都要以国家利益为重的道理。
4.课后作业
(1)背诵《闻官军收河南河北》。
(2)完成出示中相关练习内容。
板书设计
闻官军收河南河北
喜欲狂——放歌纵酒
归心似箭
教学反思：
成功之处：引导学生通过读诗了解当时的历史。让学生受到熏陶，受到感染，借对此诗的学习唤醒对其他诗歌的学习兴趣，达到本课学习的最终目的。
不足之处：对“安史之乱”事件讲解不够充分，如果是视频讲解的话会更好一点，这一点在以后的古诗教学中可以提前做好准备。
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