小学语文人教部编版五年级下册8 古诗三首综合与测试优秀教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版五年级下册8 古诗三首综合与测试优秀教学设计及反思，共6页。




【教学目标】


知识与能力：


有感情地朗读课文，背诵课文，理解诗句的意思。


过程与方法：


能想象诗句所描绘的画面，体会情感。


情感态度与价值观：


体会远征将士的爱国之心，破敌之志。


【教学重点】


用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。


【教学难点】


想象诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵古诗。


【教学准备】多媒体课件


【课时安排】3课时


第三课时


闻官军收河南河北


【课时目标】


理解诗的意思，体会诗中所表达的强烈的爱国之情。


【教学过程】


一、导入新课。


1.师：今天，我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗人(课件出示：杜甫画像)，同学们知道他是谁吗?(杜甫)


2.简介作者：杜甫(712-770)，唐代诗人，字子美。他的一生创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实的反映，被称为“诗史”。他的诗，艺术成就很高，对后世影响很大。


3.你知道关于杜甫的哪些古诗?


学生背诵学过的古诗，如：《绝句》《江畔独步寻花》《春夜喜雨》。


4.今天我们再来学习一首新的古诗《闻官军收河南河北》。


5.解诗题：


(1)杜甫听说了唐朝的军队收复了河南河北。


(2)那“河南河北”指的是什么?(其实“河”在古代专指黄河，河南河北指的是黄河以南和黄河以北地区)


(3)谁来完整地说说诗题的意思?(杜甫听到了唐朝军队收复了黄河以南和黄河以北地区的消息)


6.简介背景：公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义(史思明的儿子)兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人在梓州(现在的四川省三台县)，听到胜利的消息后，写了《闻官军收河南河北》这首诗，是杜甫“生平第一首快诗”，也就是最兴奋的时候写下的诗。


安史之乱爆发于河北省，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，逃离了家园。杜甫随着逃难的人群离开了他的故乡，一路历经千辛万苦，来到四川。 “安史之乱”是唐朝的不幸，但对于唐诗的创作却是一个大幸。因为这七年多是杜甫一生最痛苦的一段经历，也是他写进诗歌的重要内容。这一期间的诗，虽也有关于个人穷困潦倒的感慨，更多的是描述百姓的苦难。用心读，相信你会有所收获的。


设计意图：


开头介绍作者，并及时介绍背景资料，给学生进一步了解课文做了铺垫。


二、读准古诗，理解诗意。


1.多种形式朗读古诗。


要求：前两遍声音略低，读准字音，读通句子;第三遍放声朗读，读出诗的韵律来。(生自由读，然后指名读，师示范读，齐读)


2.你们能凭借文中注释理解诗意吗?哪些词语在理解上还有困难呢?难点预设：地名，以及古今异义的词。


(1)如“剑外”：指作者所在的蜀地。


“蓟北”：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。


“巴峡”：白水段的江峡，因其曲曲折折，形如巴字，故称巴峡，又称巴江。


“襄阳”：在湖北省。从襄阳到洛阳，要改走陆路，所以用“向”字。


(2)古今异义的词。


涕泪：眼泪。


却看：回头看。


妻子：妻子和孩子。


青春：指春天。


3.小组交流诗意，教师点拨诗意。


剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息，


刚刚听到这个喜讯，涕泪就洒满了衣裳。


再看看妻子和孩子，哪里还有一丝的忧愁，


胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。


在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，


趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。


放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，


顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。


设计意图：


让学生自读自悟古诗的意思，培养学生的自学能力。


三、感悟诗情。


1.理解了诗意，诗中有个词最能反映作者听到这个消息后的心情?你知道吗?(喜欲狂)


2.“喜”到什么程度?杜甫听到官军收复河南河北的消息的时候高兴得简直要发狂了。


3.从这首诗的哪些地方可以体会到杜甫“喜欲狂”的心情?用波浪线画出来。(学生交流)


4.学生汇报。


(1)“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”


预设：这是喜悦的泪，一切苦难终于像噩梦一样过去了，他终于可以重返故乡了，他喜极而泣。


师：真是悲喜交加。(板书：悲喜交加)


(2)他“漫卷诗书”，胡乱地将书籍一卷，再也无心伏案读书了。


师述：杜甫曾经写过：“读书破万卷，下笔如有神”，一个这么爱读书的人现在竟无心读书了，这是多么反常的举动呀。从他这种反常的表现，我感受到了诗人的“喜欲狂”。(板书：欣喜若狂)


(3)从“放歌、纵酒”中，也可以看出杜甫的“喜欲狂”。


师：杜甫当时已经52岁了。一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱，还要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀!(板书：放歌纵酒)


(4)杜甫还想象了具体的还乡路线：“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”杜甫仿佛觉得，他已经很快地乘船从巴峡出发，穿越巫峡，马上便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。


老师补充资料：


师：你们知道杜甫当时在哪儿?


现实与狂想之间的距离是多大呀，现实是路途遥远而在狂想中那么快就到家了，真是“喜欲狂”啊。从这里可以看出洛阳是他魂牵梦绕的地方，他真是归心似箭啊!(板书：归心似箭)


(5)我还从“青春作伴好还乡”中感受到了诗人的“喜欲狂”。旅途有宜人的景色伴随，那么快那么顺畅就可以返回故乡，想到这里，杜甫又怎能不“喜欲狂”呢?


5.同学们找到的这些诗句，都充分地体现了诗人的“喜欲狂”，这时不仅仅是杜甫特别的开心，还有谁也一扫愁容，喜气洋洋呢?


预设：他的夫人和孩子也处在极度的兴奋之中。


6.在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活，返回日夜思念的故乡。让我们试着把这种“喜欲狂”的感受通过我们的朗读表达出来，读出诗歌的韵味。


设计意图：


抓住“喜欲狂”三个字，抓住课文中的句子、词语，体会作者思念家乡、极度兴奋的心情。


四、拓展延伸。


1.杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗?师补充资料：


致君尧舜上，再使风俗淳。


安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。


2.从这些诗词句中我们可以看出他的“喜欲狂”是为谁而喜为谁而狂?


预设1：他为战争结束了，官军收复了河南河北而喜。


预设2：他为老百姓终于可以过上安定的生活而喜。


3.他为战乱平息，祖国重归统一而喜;他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的爱国之情。(板书：爱国)


4.总结：杜甫深深地爱着自己的祖国和人民，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。这位伟大的诗人，一生写下了一千五百多首诗，被人尊称为“诗圣”。最后让我们全体起立背诵杜甫生平第一快诗。


学生背诵《闻官军收河南河北》。


设计意图：


通过拓展，使学生深入体会杜甫的爱国情怀，并引导学生背诵。


【板书设计】


闻官军收河南河北


喜若狂悲喜交加欣喜若狂放歌纵酒归心似箭爱国