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初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二章 用药和急救教案
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这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第二章 用药和急救教案，共5页。
课题
第二节 用药与急救
教学目标
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药
2、概述安全用药的常识
3、了解基本的急救方法
（二）能力方面
1、分析心脏骤停对身体造成的危害，以及心肺复苏三个步骤的操作要点和原理
2、正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血
（三）情感、态度、价值观方面
认同安全用药的重要性
教学重难点
重点：概述安全用药的常识
难点：
1、从细胞生活的角度，分析了心脏骤停对身体造成危害的原理
2、理解心肺复苏三个步骤的操作要点和原理
教学过程
导入新课
创设情境：
家庭小药箱或急救箱的图片。
提出问题：
在你的家里，有专门的家庭小药箱或急救箱么？
如果暂时没有也没关系，通过今天的学习，你可以设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。
箱子中，应该装有哪些物品？这些物品应该如何使用？
安全用药
创设情境：
新冠肺炎诊疗方案中提到：抗病毒治疗，可试用磷酸氯喹等药物。
提出问题：
为什么在去药店买药的时候会却发现：磷酸氯喹等药物，虽然在药店有售，却不是交钱就能买到的？
分析得出：
药物可以分为两大类：处方药和非处方药，其中非处方药简称为“OTC”。
创设情境：
磷酸氯喹片和清肺排毒汤的主要成分。
提出问题：
在新冠肺炎诊疗方案中，除了提到：磷酸氯喹等药物，还将可用于治疗新冠肺炎的药物——“清肺排毒汤” 单列了出来。这是为什么呢？
分析得出：
药品还有西药和中药之分。
创设情境：
新冠肺炎疫情下的两种用药方式：
[1]未出现症状的健康人，预防性地服用感冒药，想以此来提高抵抗力。
[2]有些人觉得抗生素“药劲儿大”，对抗感冒更有效。
提出问题：
这两种用药方式是否安全？
分析得出：
安全用药首先要对症下药。
活动：小调查
安全用药都有哪些注意事项呢？让我们先进行一个用药情况的小调查！其中的选择题，同学们可以单选，也可以多选。
[1]你知道如何区分保健品和药品吗？
[2]你认为以下哪类药物有副作用呢？
[3]用药前，你会关注药品的哪些信息？
以“ 磷酸氯喹片 ”为例，分析得出：
日常生活中，同学们要能根据病情、体质和药物的作用，适当选择药品的品种，以适当的方法、计量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害，做到安全用药！
活动延伸：
同学们，你们知道：
药物能溶于牛奶、果汁、茶水中服用么？
补充维生素类药物是多多益善吗？
胶囊类药物是掰开吃效果更好吗？
服药的最佳时间都是饭后吗？
感兴趣的同学可以就这些问题查找资料、进行自主学习，还可以结合所学到的更多的安全用药知识，设计成新的调查问卷，通过自己的行动把安全用药的理念和知识传播给更多的人。
心肺复苏
创设情境：
某支援湖北抗疫一线的医务工作者在解除隔离即将与亲人团聚时，却在隔离酒店房间突发心脏骤停。
提出问题：
心脏骤停，为什么会使意识丧失呢？
分析得出：
心脏骤停会使脑部细胞因为缺血、缺氧而受损甚至死亡。需要采取救治措施，马上给脑等部位的细胞恢复供血，提供维持细胞正常生活所需要的物质和能量。
提出问题：
当遇到有人突然晕倒，或者溺水、煤气中毒、触电等情况，甚至导致其心脏骤停时，我们具体应该怎么办呢？
分析得出：
我们应该在观察环境确保安全的前提下，迅速判断他有无呼吸、意识、脉搏。如果判断对方心脏骤停，应该立即拨打 120 急救电话。在急救车到达之前，应对患者按照先做30次胸外心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，循环操作的方法进行心肺复苏。
出血和止血
创设情境：
有些病人，晕倒并失去意识。但是，心脏不仅还在跳动，而且，心跳频率更快、呼吸频率也更快，但是血压下降。这样的病人如果抢救不及时也会出现脑细胞死亡。
提出问题：
结合之前的分析和这类病人有关呼吸、心跳和血压的症状特点，分析其晕倒并失去意识的原因么？
分析得出：
这是失血所导致的。大量出血，导致血液循环中的血量减少，血压降低。为了保证组织细胞对物质和能量的需求，心率和呼吸加快，以泵出更多的血液，运输着有机物、氧等物质，在毛细血管处交换给组织细胞。
提出问题：
生活中最常见的外出血是什么样子的呢？你又是如何止血的呢？
如果遇到鲜红色的血液从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，或者暗红色的血液从伤口缓慢而连续不断地流出。这两种情况，又分别是哪种类型的血管出血呢？应该如何止血？
分析得出：
结合三种血管出血时，在血液颜色和血流速度等方面的不同表现，正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血，以维持组织细胞正常的生活。
本节小结
创设情境：
我们在看影视剧的时候，经常看到剧中角色犯了心脏病痛苦捂住胸口的情节。此时患者都会吃力地拿出一个小瓶药，艰难地把药送入口中，然后症状往往就会缓解。
提出问题：
那么这一小瓶药是什么呢？
当冠心病人发生心绞痛时，应该先吃速效救心丸还是硝酸甘油呢？
怎么正确使用硝酸甘油呢？
如果发生心梗并已导致心脏骤停，如何急救呢？
迁移应用：
运用所学“用药与急救”的知识，解决有关“心绞痛和心梗”的问题。
课后实践：
设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。
课题
第二节 用药与急救
教学目标
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药
2、概述安全用药的常识
3、了解基本的急救方法
（二）能力方面
1、分析心脏骤停对身体造成的危害，以及心肺复苏三个步骤的操作要点和原理
2、正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血
（三）情感、态度、价值观方面
认同安全用药的重要性
教学重难点
重点：概述安全用药的常识
难点：
1、从细胞生活的角度，分析了心脏骤停对身体造成危害的原理
2、理解心肺复苏三个步骤的操作要点和原理
教学过程
导入新课
创设情境：
家庭小药箱或急救箱的图片。
提出问题：
在你的家里，有专门的家庭小药箱或急救箱么？
如果暂时没有也没关系，通过今天的学习，你可以设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。
箱子中，应该装有哪些物品？这些物品应该如何使用？
安全用药
创设情境：
新冠肺炎诊疗方案中提到：抗病毒治疗，可试用磷酸氯喹等药物。
提出问题：
为什么在去药店买药的时候会却发现：磷酸氯喹等药物，虽然在药店有售，却不是交钱就能买到的？
分析得出：
药物可以分为两大类：处方药和非处方药，其中非处方药简称为“OTC”。
创设情境：
磷酸氯喹片和清肺排毒汤的主要成分。
提出问题：
在新冠肺炎诊疗方案中，除了提到：磷酸氯喹等药物，还将可用于治疗新冠肺炎的药物——“清肺排毒汤” 单列了出来。这是为什么呢？
分析得出：
药品还有西药和中药之分。
创设情境：
新冠肺炎疫情下的两种用药方式：
[1]未出现症状的健康人，预防性地服用感冒药，想以此来提高抵抗力。
[2]有些人觉得抗生素“药劲儿大”，对抗感冒更有效。
提出问题：
这两种用药方式是否安全？
分析得出：
安全用药首先要对症下药。
活动：小调查
安全用药都有哪些注意事项呢？让我们先进行一个用药情况的小调查！其中的选择题，同学们可以单选，也可以多选。
[1]你知道如何区分保健品和药品吗？
[2]你认为以下哪类药物有副作用呢？
[3]用药前，你会关注药品的哪些信息？
以“ 磷酸氯喹片 ”为例，分析得出：
日常生活中，同学们要能根据病情、体质和药物的作用，适当选择药品的品种，以适当的方法、计量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害，做到安全用药！
活动延伸：
同学们，你们知道：
药物能溶于牛奶、果汁、茶水中服用么？
补充维生素类药物是多多益善吗？
胶囊类药物是掰开吃效果更好吗？
服药的最佳时间都是饭后吗？
感兴趣的同学可以就这些问题查找资料、进行自主学习，还可以结合所学到的更多的安全用药知识，设计成新的调查问卷，通过自己的行动把安全用药的理念和知识传播给更多的人。
心肺复苏
创设情境：
某支援湖北抗疫一线的医务工作者在解除隔离即将与亲人团聚时，却在隔离酒店房间突发心脏骤停。
提出问题：
心脏骤停，为什么会使意识丧失呢？
分析得出：
心脏骤停会使脑部细胞因为缺血、缺氧而受损甚至死亡。需要采取救治措施，马上给脑等部位的细胞恢复供血，提供维持细胞正常生活所需要的物质和能量。
提出问题：
当遇到有人突然晕倒，或者溺水、煤气中毒、触电等情况，甚至导致其心脏骤停时，我们具体应该怎么办呢？
分析得出：
我们应该在观察环境确保安全的前提下，迅速判断他有无呼吸、意识、脉搏。如果判断对方心脏骤停，应该立即拨打 120 急救电话。在急救车到达之前，应对患者按照先做30次胸外心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，循环操作的方法进行心肺复苏。
出血和止血
创设情境：
有些病人，晕倒并失去意识。但是，心脏不仅还在跳动，而且，心跳频率更快、呼吸频率也更快，但是血压下降。这样的病人如果抢救不及时也会出现脑细胞死亡。
提出问题：
结合之前的分析和这类病人有关呼吸、心跳和血压的症状特点，分析其晕倒并失去意识的原因么？
分析得出：
这是失血所导致的。大量出血，导致血液循环中的血量减少，血压降低。为了保证组织细胞对物质和能量的需求，心率和呼吸加快，以泵出更多的血液，运输着有机物、氧等物质，在毛细血管处交换给组织细胞。
提出问题：
生活中最常见的外出血是什么样子的呢？你又是如何止血的呢？
如果遇到鲜红色的血液从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出，或者暗红色的血液从伤口缓慢而连续不断地流出。这两种情况，又分别是哪种类型的血管出血呢？应该如何止血？
分析得出：
结合三种血管出血时，在血液颜色和血流速度等方面的不同表现，正确判断出血的血管类型，并科学地进行止血，以维持组织细胞正常的生活。
本节小结
创设情境：
我们在看影视剧的时候，经常看到剧中角色犯了心脏病痛苦捂住胸口的情节。此时患者都会吃力地拿出一个小瓶药，艰难地把药送入口中，然后症状往往就会缓解。
提出问题：
那么这一小瓶药是什么呢？
当冠心病人发生心绞痛时，应该先吃速效救心丸还是硝酸甘油呢？
怎么正确使用硝酸甘油呢？
如果发生心梗并已导致心脏骤停，如何急救呢？
迁移应用：
运用所学“用药与急救”的知识，解决有关“心绞痛和心梗”的问题。
课后实践：
设计一个家庭小药箱或急救箱，并与家长一起把它变为现实。
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