初中科学浙教版八年级下册第4章 植物与土壤第3节 植物的根与物质吸收教学设计

这是一份初中科学浙教版八年级下册第4章 植物与土壤第3节 植物的根与物质吸收教学设计，共2页。


课题
植物的根与物质吸收
单元
第四单元
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
知识与技能
1.区分直根系和须根系。
2.影响根系分布的因素。
3.认识根尖的结构。
4.知道根吸水和失水的原理。
5.了解植物缺乏氮、磷、钾的症状。
过程与方法
通过比较胡萝卜和小葱的根系，认识直根系和须根系。
运用植物吸水、失水的有关知识，解释生活和生产中的相关现象。
情感态度与价值观
培养认真观察，善于思考的科学态度，亲身体验参与探究、获取成功的乐趣
过了解大量根毛对植物吸水的意义，认识到植物体的结构与功能是相适应的
重点
区分直根系与须根系。知道根吸水和失水的原理；植物缺乏氮、磷、钾的症状。
难点
知道根吸水的主要部位与结构。运用植物吸水、失水的有关知识解释生活和生产中的有关现象
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习土壤中的成分
问：土壤和植物是靠什么联系起来的？
学生回顾
复习引入
讲授新课
图片展示各种各样的植物的根
思考与讨论：
1.为什么植物的根在土壤中的分布情况不同？
2.沙漠地区和热带雨林地区的植物相比，哪地的植物根更为发达？
说明了生物的形态结构与环境相适应的
根据胡萝卜和小葱的根介绍主根、侧根和须根以及直根系和须根系。
思考与讨论：植物的根有何功能？
思考与讨论：根吸收水分的主要部位在哪里？
思考与讨论：在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植？
思考与讨论：为什么根尖能从土壤中吸收水分呢？
活动1：显微镜观察
活动2：根据上述观察画出根尖的结构
活动3：阅读P140-141完成下述表格
思考与讨论：是否在任何情况下，它都能从土壤中吸收水分？

图片展示水分进入根部的途径
阅读课本P142：矿质元素缺乏症
我来诊断：判断下列植物缺乏什么元素？该怎么办？
问：植物与环境的关系是什么？
阅读P143无土栽培
学生欣赏了解
学生回答：（1）植物的种类不同
（2）植所处的外界环境，如土壤的结构，肥力，通气状况和水分状况等
沙漠地区植物的根系更发达
学生了解
学生回答： 1、固定作用：植物的根十分发达，生长范围比枝叶大，把植物牢牢固定在地上。
2、吸收功能：主要吸收水和无机盐
学生完成活动得出：植物根吸收水分的主要部位是根尖。
学生回答：（1）根吸收水分的主要部位在根尖，带土移植可以减少对幼嫩的根尖的损伤。
（2）使根尖在适应“新环境”以前，仍可以从被夹带的土壤中获取水分和营养物质。以提高移植的成活率。
学生完成活动后得出：根尖能吸水是因为根毛区是吸收水分的重要部位。
学生活动后得出：细胞液的浓度
＞清水的浓度，细胞吸水。细胞液的浓度＜清水的浓度，细胞失水。
学生读图
学生阅读：1、植物的生长需要无机盐。不同植物对无机盐的需要量不同
2、不同的无机盐对植物生长会起不同的作用。
学生判断
植物与环境的关系是相互影响的。
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂小结
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图
回顾
板书
（一）植物的根
（二）根的功能
（三）根的吸水和失水
（四）根吸收植物生长所需的无机盐