初中科学浙教版七年级下册第3节 地球的绕日运动教案

知识与技能目标：1、了解地球公转造成昼夜长短的变化。

                2、用地球公转特点解析季节更替。

过程与 过程与方法目标：以活动和作图的方式处理太阳高度角的变化（正午太阳高度角的变化）

以及昼夜长短的变化。

情感、态度、价值观目标：树立科学的实事求是的态度。

教学重点：地球公转造成昼夜长短的变化。

教学难点：地球公转造成昼夜长短的变化规律。

实验准备：地球仪、火柴、橡皮泥、灯泡、多媒体课件。

教学过程：

【新课引入】：提问：观察地球仪中地球的转动情况，讨论并回答下面的问题：

（1）          地球公转的方向是怎样的？

（2）       地球上的四季多长时间循环一次？地球围绕太阳一周的时间应该是多少？

结论:地球公转的方向是自西向东的，地球在公转过程中，总倾斜的。倾斜的方向始终保持不变。地球绕太阳公转一周的时间是一年 。

提问：地球公转造成了太阳直射点的南北移动，使每个地方太阳高度角不断发生改变，地球公转还造成了什么变化呢？

（1）昼夜长短变化的规律

合作互动：请每位学生画一张冬至日（12月22日）的光照图，请一位学生在黑板上画，用以订正。在图上标出南北回归线、晨昏线，把夜半球涂成阴影。

a．教师在图中南北半球各画一条纬线（例图中B、D所在纬线），学生注明昼弧和夜弧长，观察分析得出结论：太阳直射的南半球昼长于夜，北半球相反。

b．教师在北半球再添加一条纬线（例图中E所在纬线），学生观察同一半球不同纬线上的昼夜长短情况，得出结论：纬度越高昼夜长短变化越大。赤道终年昼夜平分。

c．请学生用纬线标出极昼和极夜范围——极圈概念（例图中A．F点所在纬线）。

d.再请每位学生画一张夏至日（6月22日）的光照图，重复以上过程。

思考：有无全球同时昼夜平分的时候，什么时候？演示春秋分时太阳直射的位置。

理论上：晨昏圈过极点时，全球纬线被平分，此时为春秋分。

实际中：夏季的昼长转为冬季的昼短的那一天。

昼夜长短的变化规律：

(1)自春分日至秋分日，太阳直射在赤道和北回归线(北纬23.5度)之间。北半球处于夏季，太阳高度大，昼长夜短。

(2)自秋分日至次年春分日，太阳直射在赤道和南回归线(南纬23.5度)之间。北半球处于冬季，太阳高度小，昼短夜长。

(3)春分日和秋分日太阳直射在赤道，全球各地昼夜等长。

(4)赤道上全年昼夜等长。

练习：12月22日下列地区昼长于夜的是B、D，昼最长的是D。

A．伦敦B．悉尼C．北京D．好望角

（2）（思考）正午太阳高度的变化。

学生小结：同一时刻正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。因此，太阳直射点的位置决定着一个地方的正午太阳高度的大小。

练习：6月22日（夏至）正午太阳高度达最大值的范围是北回归线以北各地，达最小值的地区是赤道以南各地。

分析：绘图，注明太阳直射点（北回归线）。在北回归线以北任选一点A，发现这一天太阳直射点离此点最近，此点达一年中最大值。赤道至北回归线之间有太阳直射机会，故未达最大值。赤道以南和南回归线以南各选一点B、C，发现此时太阳直射点离所选点最远，故赤道以南各地正午太阳高度最小。（不同地区的正午太阳高度）

思考：正午太阳高度角的大小变化与一年中的气温高低变化有关吗？画图说明。你能解释极昼的南北极为何冰雪不融了吧。

（太阳高度角小，冰雪反射率大，冰层厚海拔高。）

例题：某中学生小明到黑龙江漠河去旅游，他观察到：这一天太阳挂在空中的时间很短，只有不足7个小时，这一天最有可能是下图中的                           

A．甲                             B．乙

C．丙                          D．丁

【解析】 漠河位于北半球，北半球白昼最短时，太阳直射点在南回归线上，图中的丁处太阳直射在南回归线。地球绕日公转引起四季更替，北半球白昼最长时是太阳直射在北回归线上的夏至日，白昼最短时是冬至日，冬至日太阳直射在南回归线上。

【点悟】 地球的自转和绕日公转形成了不同的现象。昼夜更替是由地球自转引起的，昼夜长短变化是地球绕日运动形成的。