人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏优秀巩固练习

这是一份人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏优秀巩固练习，共16页。试卷主要包含了单选题，填空题，语言表达，文言文阅读，综合题等内容，欢迎下载使用。

1．下面句子的句式与其他各句不相同的一项是（ ）
A．忌不自信B．徐公不若君之美也
C．又弗如远甚D．朝廷之臣莫不畏王
2．下列句子中划线 词的意思相同的一项是（ ）
A．朝服衣冠 朝晖夕阴B．时时而间进 又何间焉
C．我孰与城北徐公美 孰视之D．吾妻之美我者 执策而临之
3．下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ）
A．作者对邹忌由“受蔽”到“清醒”过程的叙写，实际上就是对“受蔽”与“除蔽”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。
B．文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。
C．文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。
D．文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起、进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构完整。
4．下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．邹（zōu）忌 昳（yǐ）丽 燕（yān）国
B．孰（shú）与 弗（fú）如 入朝（chá）
C．窥（kuī）镜 期（qī）年 纳谏（jiàn）
D．间（jiān）进 旦（dàn）日 规劝（quàn）
5．下列对邹忌的赞美，语气由重到轻排列正确的一项是（ ）
①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”
②妾曰：“徐公何能及君也？”
③客曰：“徐公不若君之美也。”
A．②③①B．①②③C．②①③D．③②①
二、填空题
6．解释下面划线词语的古今异义。
①今齐地方千里 古义： ；今义：
②能谤讥于市朝 古义： ；今义：
③宫妇左右莫不私王 古义： ；今义：
三、语言表达
7．《邹忌讽齐王纳谏》是流传千古的名篇，后人依据这篇文章的内容撰写了许多精妙的对联，如：妻美妾美客美，美丑自晓；上赏中赏下赏，赏罚分明。请你为下面的对联写一则下联。
上联：邹忌比美谈国事
下联：
8．用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①邹 忌 修 八 尺 有 余
②我 孰 与 城 北 徐 公 美
③王 之 蔽 甚 矣
④此 所 谓 战 胜 于 朝 廷
四、文言文阅读
9．阅读古诗文，回答问题。
【甲】
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
（范仲淹《江上渔者》）
【乙】
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
【丙】
景公①之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛②。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，令君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出襄发粟与饥寒者。令所睹于涂③者，无问其乡；所睹于里④者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月⑤，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
（选自《晏子春秋》，有删改）
【注】①景公：春秋时期齐国的国君。②陛：殿堂的台阶。③涂：同“途”，路上。④里：小于乡的行政单位，先秦以二十五家为里。⑤兼月：两个月。兼，两倍的。
（1）选文【乙】出自西汉 编订的史书《 》。
（2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．闻寡人之耳者 孔子闻之日
B．时时而间进 立有间
C．王之蔽甚矣 横柯上蔽，在昼犹昏
D．但爱鲈鱼美 但少闲人如吾两人者耳
（3）下列划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．窥镜而自视 雨雪三日而天不寒
B．欲有求于我也 令所睹于涂者
C．上书谏寡人者 乃令出裘发粟与饥寒者
D．吾妻之美我者 婴闻古之贤君
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①我孰与城北徐公美？
②饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
（5）从【甲】诗中可以看出作者表达的情感是： 。【乙】、【丙】两选文中邹忌和晏子劝谏的目的分别是：【乙】 ；【丙】 。
（6）简要比较邹忌和晏子两人的谈话技巧有什么不同。
10．阅读文言文，回答问题。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（1）用“/”标示出下列语句中的停顿（每句标一处）。
①吾妻之美我者
②宫妇左右莫不私王
（2）解释下列句子中划线的词语。
①徐公何能及君也
②孰视之，自以为不如
③吾妻之美我者，私我也
④由此观之，王之蔽甚矣
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（4）面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？
（5）齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到了什么？请简要谈谈你的认识。
11．阅读
季 布
司马迁
孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”
(节选自《史记·季布乐布列传》
【注释】①嫚(màn)：侮辱。②瘳(chōu)：(伤、病)痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．单于/尝为书嫚吕后B．欲/以为御史大夫
C．上默/然惭D．故/特召君耳
（2）解释文中划线的词。
①是时殿上皆恐
②人有言其贤者
③臣恐天下有识闻之有以窥陛下也
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
五、综合题
12．学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，你会怎样劝说李校长？（不超过40个字）
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言的启发，学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】一，学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二，学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。【乙】三，学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①【甲】处画线句子有不合逻辑的语病，应将“ ”改为“ ”。
②【乙】处画线句子中有词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】倒装句式
【解析】【分析】A“忌不自信”是“忌不信自”的倒装，宾语前置。BCD都不是倒装句，是正常句式。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言文句式的掌握。文言文特殊的句式包括：判断句、倒装句、省略句、被动句等。答题时要在理解句意的基础上再进行分析判断。
2．【答案】A
【知识点】一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】A.均为“早晨”的意思；B.间或、偶然/参与；C.谁；哪一个/同“熟”，仔细；D.助词，用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，代“千里马”。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
3．【答案】A
【知识点】理解文章思想倾向；分析人物行为思想变化原因；筛选并整合文中信息；文章结构方式
【解析】【分析】在疏通文意的基础上，结合重点语句进行分析。A.有误。
作者对邹忌由”受蔽“到”清醒“过程的续写，实际上就是对”纳谏“与”除蔽“道理的说明。BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（选择题）
4．【答案】B
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A项，“昳”应读“yì”；C项，“期”应读“jī”；D项，“间”应读“jiàn”。
故答案为： B。
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
5．【答案】B
【知识点】分析文言文的写作特色；邹忌讽齐王纳谏；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】作者先刻画了邹忌的外貌：身材修长，仪表堂堂。“窥镜”“自视”，逼真地刻画出他不无自得的神情。正是有了这点自信，才使他敢于和齐国有名的美男子徐公比“美”，也与下文见徐公后“弗如远甚”的自惭心理形成了鲜明的对比。这种对比，烘托出他感到受蒙蔽的心情。明明是“弗如远甚”，可他的妻、妾和客却异口同声地认为他比徐公漂亮，显然是由于各自特殊的原因，使他们没有勇气说出真实的情况。这里，三个人的回答，由于身份和心理不同，虽然都是赞扬，但语气上却有明显的不同。妻的回答表现了妻对他由衷的喜爱，爱恋之情溢于言表。妾因其地位低下，与主人之间并没有多少真情可言，但又不能不顺从，所以她的回答就有些勉强，说话比较拘谨，不敢越雷池一步。客人的回答则明显地流露出奉承的意味。语气由重到轻对应的人物：妻、妾、客，故选B。
故答案为：B
【点评】本题考查体会句子的语气和人物的思想感情。答题时应注意，在阅读中可以采用依据主要内容、抓住重点词句、感情色彩强烈的句子等方法设身处地去读、去想，入情入境，能更好地体会文章的思想感情。
6．【答案】土地方圆；地点、处所；议论；诽谤，讥讽；君主左右近侍之臣；方位词
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】①“今齐地方千里”的意思是： 如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。故“地方”的古义是土地方圆的意思。今义是地点、处所。②“能谤讥于市朝”的意思是：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失。故“谤讥” 的古义是议论，今义是诽谤、讥讽。③“宫妇左右莫不私王 ”的意思是：宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的。故“左右”的古义是君主左右近侍之臣，今义是方位词。
故答案为：土地方圆；地点、处所；议论；诽谤，讥讽；君主左右近侍之臣；方位词
【点评】本题考查古今异义词，这样的词语在平时学习每篇课文的时候老师都会进行总结，因此一定要牢固记忆，但又不能死记硬背，要在理解地基础上记忆，这样答题的时候就能结合语境准确的解释这类词语了。
7．【答案】示例一：威王下令改过失 示例二：威王纳谏成伟功
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】补充对联时，要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。
故答案为：“示例一：威王下令改过失 示例二：威王纳谏成伟功
【点评】本题考查拟写补写对联的能力。答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上要与上句有一定的联系。
8．【答案】①邹忌/修/八尺有余 ②我/孰与城北徐公/美 ③王之蔽/甚矣 ④此所谓/战胜于朝廷
【知识点】文言文断句
【解析】【分析】①句意为：邹忌身高八尺多一些。停顿应为：邹忌/修/八尺有余；
②句意为：我与城北徐公相比，哪一个美？，停顿为：我/孰与城北徐公/美；
③句意为：大王受蒙蔽（一定）很深了，停顿为：王之蔽/甚矣；
④句意为：这就是所谓的在朝廷上战胜(敌人)。停顿为：此所谓/战胜于朝廷。
故答案为：①邹忌/修/八尺有余 ； ②我/孰与城北徐公/美 ；③王之蔽/甚矣； ④此所谓/战胜于朝廷。
【点评】结合本题考查划分词句结构。划分词句的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清词句句的成分，不要把词句割裂开。一般句子主谓之间划分停顿。
9．【答案】（1）刘向；战国策
（2）D
（3）C
（4）①我与城北徐公相比，哪一个美？②（自己）吃饱且知道百姓的饥饿，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的劳苦。
（5）对渔民疾苦的同情与关注，也含有对江上人的规劝之意；劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，去除蒙蔽；希望景公关心天下百姓疾苦
（6）邹忌采用“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事顺理推入国家大事，让对方自然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【分析】（1）根据平时对这篇文言文文学常识的积累答题即可。
（2）A使动用法，使……听到；听说。B间或，偶然；一会儿。C受蒙蔽；遮蔽。D只是。故选D。
（3）A连词，表修饰；连词，表转折。B介词，向；介词，在。C代词，……的人。D助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；助词，的。故选C。
（4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。①孰：谁，哪一个。与：和……比。这句话翻译的时候要调整语序。故此句可以翻译为：我与城北徐公相比，哪一个美？②饱：吃饱。温：穿暖。逸：安逸。故此句可以翻译为：（自己）吃饱且知道百姓的饥饿，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的劳苦。
（5） 【甲】结合这首歌的内容分析， 这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鲈鱼，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。【乙】结合文章内容分析，文章第二段是课文的中心部分。邹忌见威王后先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。由此劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，才能去除蒙蔽。当然也可以结合文章第三段内容进行分析。【丙】结合晏子和景公的对话分析，特别是晏子的“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也”可以看出晏子运用古代贤君的做法进行侧面暗示希望景公关心天下百姓疾苦。
⑹ 【乙】 第二段是课文的中心部分。也最能表现邹忌劝谏艺术。邹忌见威王后，他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的直接批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性，从而使他懂得广开言路，虚心纳谏的重要性。而【乙】文中的晏子也没有直接说让景公关心天下百姓疾苦，他针对景公在非常寒冷的冬天而不觉得寒冷的说法运用古代贤君的做法进行侧面暗示，最终使景公悟道应该关心天下百姓的疾苦这样的道理。据此可知邹忌采用“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事顺理推入国家大事，让对方自然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。意对即可。
故答案为：⑴刘向；战国策
⑵ D
⑶ C
⑷ ①我与城北徐公相比，哪一个美？②（自己）吃饱且知道百姓的饥饿，（自己）穿暖且知道百姓的寒冷，（自己）安逸且知道百姓的劳苦。
⑸对渔民疾苦的同情与关注，也含有对江上人的规劝之意；劝谏齐王广开言路，虚心听取意见，去除蒙蔽；希望景公关心天下百姓疾苦
⑹ 邹忌采用“迂回战术”，先从小事切入，取得对方认同，然后从家庭小事顺理推入国家大事，让对方自然接受。晏子则从大处入手，巧妙运用古代贤君的做法进行侧面暗示，使景公顿悟。
【点评】⑴此题考查对文学常识的积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。
⑵本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑶本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
⑷本题考查的是句子的翻译能力。翻译时的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑸本题考查理解与概括文言文内容要主题思想的能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。
⑹此题考查分析文言文写作手法的能力。做这样的题要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力，另外还要掌握和辨析文章的表现手法，如设喻、侧面描写、渲染烘托等。
【附参考译文】
【甲】江边来来往往的行人，只知道喜欢吃味美的鲈鱼。你看那渔人驾着像一叶小舟，在大风大浪里时出时没。
【丙】景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦，现在你不知道。”景心说：“说得好！我听从您的教诲了。”（他）于是下令拿出大租和粮食给饥寒交加的人。命令在路上见到的，不必问他们是哪儿的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓名。已有职业的人发给两个月的粮食，病困的人发给两年的粮食。孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”
10．【答案】（1）①吾妻/之美我者
②宫妇左右/莫不私王
（2）比得上；同“熟”，仔细；偏爱；蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
（3）①邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。②能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里，可得下等奖赏。
（4）面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。
（5）一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之，无则加勉，这样才能取得成功。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）①这句话的大意是：我的妻子认为我美。主谓之间应断句，故这句话正确的断句方法是： 吾妻/之美我者。②这句话的意思是：宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的。主谓之间应断句，故这句话正确的断句方法是：宫妇左右/莫不私王。
（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“及”“私”“都是古今异义词，不要以今释古；“孰”属于通假字；“蔽”属于词类活用。
（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。① 修：长，这里指身高。昳丽：光艳美丽。故此句可以翻译为： 邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。②谤：公开指责别人的过错。讥，讽刺。谤讥，指责，议论。市朝，公共场合。闻：这里是“使……听到”的意思。属于形容词的使动用法。故此句可以翻译为：能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里，可得下等奖赏。
（4）结合文章内容分析，邹忌本来没有徐公美，但妻、妾、客都说他比徐公美，但邹忌并没有沉浸在赞美之中，而是保持着清醒的头脑，夜晚仔细的思索原因，最后悟出了我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”反过来说，如果邹忌没有保持情形的头脑，而是就相信了他们的话，那么就会做出错误的判断。由此邹忌悟出这样的道理：面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。
（5）文中的齐王听从了邹忌的进谏，于是就果断采取措施：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。最终使齐国战胜于朝廷。反过来说，如果齐王不听从邹忌的谏言，认为邹忌简直是胡说八道，把邹忌赶出去甚至杀掉，那从此以后齐国就没有人敢说真话了，齐国很快会走向覆灭。因此 一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之，无则加勉，这样才能取得成功。言之有理即可。
故答案为：⑴ ①吾妻/之美我者
②宫妇左右/莫不私王
⑵比得上；同“熟”，仔细；偏爱；蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
⑶ ①邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。②能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里，可得下等奖赏。
⑷ 面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。
⑸ 一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之，无则加勉，这样才能取得成功。
【点评】⑴本题考查文言文断句的能力。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
⑵此题考查解释文言实词的能力。文言实词的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。课下注释中没有的词语可以结合上下文来理解，还要注意通假字、词类活用等特殊现象。
⑶本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。
⑷本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
⑸本题考查个性化阅读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意的基础上，按照题目要求，从选文中任意选择一个角度，联系实际，谈自己的认识，言之有理即可。
11．【答案】（1）C
（2）这；品德高尚，贤能；担心，害怕
（3）①樊哙又当面阿谀奉迎，想使天下陷于动荡。②陛下因为有一个人称赞我便召见我，(因为)有一个人诋毁我便让我回去。
（4）事情：①劝阻吕后讨伐匈奴；②劝说文帝要明辨是非。性格：刚正不阿(或直率、勇敢)。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】⑴此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。据此分析，C： "上默/然惭 "在主谓之间停顿，应为"上/默然惭"。故选：C
⑵“时”译为“这”。“贤”根据语境即可译出来，为“ 品德高尚，贤能 ”。“恐”根据语境即可译出来，为“ 担心、害怕 ”。
⑶本题考察重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不易漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ① "哙又面谀，欲摇动天下 "句中“面”的意思是“当面”，“谀”意思是谄谀奉迎。 ② “夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣”句中"以“是“因为”，”誉“是”夸奖“，”毁“意思是”诋毁“。两个句子语序正常，据此翻译。
⑷此题考查的是对文章内容的概括和对人物形象的理解。选段一写季布规劝吕后放弃攻打匈奴。选段二写了季布劝说文帝。两件事中”时是殿上皆恐，太后罢朝“和”上默然惭 “都体现了他的正直、不畏权贵、据此理解作答即可。
故答案为：⑴ C
⑵1、这2、品德高尚，贤能3、担心，害怕
⑶ ①樊哙又当面阿谀奉迎，想使天下陷于动荡。②陛下因为有一个人称赞我便召见我，(因为)有一个人诋毁我便让我回去。
⑷ 事情：①劝阻吕后讨伐匈奴；②劝说文帝要明辨是非。性格：刚正不阿(或直率、勇敢)。
【点评】⑴此题考查学生对文言文内容的理解能力和断句能力。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。还要注意的是不能把一个词划开。据此分析，该项应选C.
⑵此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧，考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
⑶本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。
⑵本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑷此题考查学生分析人物形象的能力。解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住描写人物的方法（肖像、行动、语言、心理、神态等），分析人物的性格特征或精神品质。
【附参考译文】
汉惠帝的时候，(季布)担任中郎将。匈奴单(chán)于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，说“好”。季布说：“樊哙该斩首！当年，高祖(指刘邦)率领四十万大军，尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马横扫匈奴，这是当面撒谎！况且秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义。直到现在创伤还没有痊愈，樊哙又当面阿谀奉迎，想使天下陷于动荡。”这时候殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，于是不再议论攻打匈奴的事了。
季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很贤能，汉文帝便召见他，想要任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，爱喝酒使性子，令人难以亲近。季布来到京城长安，在客馆居住了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布于是对皇上进谏说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。陛下无缘无故地召见我，这一定是因为有人妄誉我来欺骗陛下。现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是(因为)有人在您面前诋毁我。陛下因为有一个人称赞我便召见我，(因为)有一个人诋毁我便让我回去。我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您的为人处世。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东是我最重要的一个郡，所以我特地召见你罢了。”
12．【答案】（1）齐王广开言路从谏如流
（2）李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）有利；不良；引领；引导
【知识点】诗歌对联；语言得体；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】（1）此题要求根据《邹忌讽齐王纳谏》的课文内容补写对联，这篇文章的主要人物是邹忌和齐王，一个是臣子，一个是君王，一个善于进谏，一个善于纳谏，上联写的是邹忌的特点，下联应该对齐王的特点，另外注意上下联字数相同，词性相同。如： 齐王广开言路从谏如流。
（2）本题要求劝说李校长开设“校长信箱”，劝说时语气要委婉，要阐明“开设信箱”目的和意义语言要连贯、得体、简洁。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可，如：李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）【甲】网络对学生造成不良影响的是不良信息，而不是有利信息，故这句话不合逻辑，应将“有利”改为“不良”。【乙】动词“引领”和宾语“正确认识、谨慎选择、合理使用网络”搭配不当，应将“引领”改为“引导”。
故答案为：⑴ 齐王广开言路从谏如流
⑵ 李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
⑶有利；不良；引领；引导
【点评】⑴本题考查补写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确。
⑶本题考查病句辨析及修改。答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。