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小学语文人教部编版三年级下册漏教学设计
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这是一份小学语文人教部编版三年级下册漏教学设计，共7页。教案主要包含了教学重难点，教学准备，教学过程，二自然段，了解故事背景，教学总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（2）分角色朗读课文，能体会故事的趣味性。
2. 教学难点：
能借助提示，按照地点变化的顺序，复述故事。
四、教学准备：多媒体课件、词语卡片、头饰
五、教学过程
（一）激趣导入
1. 谈话导入：同学们，你们有没有听过民间故事呢？民间故事是一种古老而有趣的文学形式，它通常是由民间口头传承下来的，讲述了一些关于神仙、鬼怪、动物或者普通人的故事。今天，我们就来学习一篇民间故事《漏》。（板书课题）
2. 质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？你觉得“漏”是什么意思呢？
3. 播放动画片《漏》的片段，激发学生的兴趣。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者字典解决。
2. 检查预习情况，出示词语卡片，让学生认读并理解词语的意思。
3. 同桌互相检查读课文，互相纠正读音和停顿。
4. 全班齐读课文，思考：故事主要讲了什么内容？
（三）细读课文，品读感悟
1. 学习第一、二自然段，了解故事背景。
（1） 学生自由朗读第一、二自然段，思考：故事发生在什么时间？什么地点？主要人物有哪些？他们之间有什么关系？（故事的开头交代了人物、地点和事件。人物有老公公、老婆婆、老虎和贼。地点是一个黑乎乎的山洞里。事件是老虎想吃驴，贼想偷驴。）
（2） 学生回答问题，教师引导学生体会故事的趣味性。
（3） 教师出示图片，引导学生观察人物的外貌和神态，想象他们的心理活动。
（4） 教师引导学生体会故事的寓意：老虎和贼都很贪婪，都想不劳而获地得到别人的东西。
2. 学习第二部分（第 3-18 自然段）：
（1）自由读第二部分，思考：故事的开头交代了哪些内容？
（2）指导朗读：读出老公公和老婆婆的惊慌失措，读出老虎和贼的凶狠贪婪。
（3）找出描写老虎和贼心理活动的句子，体会它们的恐惧和贪婪。
（4）引导学生想象：如果你是老虎或者贼，你会怎么想？
（5）思考：贼和老虎都以为“漏”是什么？为什么会有这样的误会？
思考：老虎和贼为什么会害怕对方？他们分别是怎么做的？
（6） 学生回答问题，教师引导学生体会故事的紧张和荒诞。
（7） 教师引导学生分析重点语句，体会语言的精妙：
- 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’莫非‘漏’比我还厉害？”
- 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
- 贼又冷又饿，在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：““漏”又了，这下我可活不成了！”
- 心想：“坏事，‘漏”捉我来了！”撒腿就往外跑
- 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
-老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
-老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
（8） 教师引导学生体会故事的寓意：老虎和贼都很愚蠢，都被自己的想象吓住了，结果自相残杀。
（9）交流反馈：贼和老虎都以为“漏”是一种可怕的怪物，因为他们听到了老公公和老婆婆说的话。贼觉得“漏”比自己还厉害，老虎觉得“漏”比自己还可怕。
（10）指导朗读：读出贼和老虎的恐惧和惊慌，读出老公公和老婆婆的紧张和焦急。
（11）找出描写贼和老虎动作的句子，体会它们的狼狈和可笑。
（12）引导学生想象：如果你是贼或者老虎，你会怎么做？
3. 学习第三部分（第 19-20 自然段）：
（1）思考：故事的结局是怎样的？
（2）交流反馈：贼和老虎都被吓破了胆，拼命逃跑。贼不小心撞到了树上，老虎不小心掉进了坑里。最后，它们都以为对方就是“漏”，被吓得昏死过去。
（3）指导朗读：读出贼和老虎的惊恐和绝望，读出老公公和老婆婆的轻松和喜悦。
（4）找出描写贼和老虎神态的句子，体会它们的惊恐和绝望。
（5）引导学生想象：如果你是贼或者老虎，你会怎么想？
4. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
（四）总结全文，拓展延伸
1. 总结全文：这篇民间故事通过对比、夸张、反语等修辞手法，展现了老虎和贼的可笑、愚蠢和贪婪，也表达了民间对真善美的向往和对邪恶的厌恶。故事语言简洁明快，富有节奏和韵律，适合朗读和复述。
2. 拓展延伸：你还知道哪些有趣的民间故事呢？请你给大家讲一讲吧。
（五）布置作业
1. 把故事讲给家人听。
2. 收集更多的民间故事，和同学分享。
六、教学总结
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解和口语表达能力。通过朗读、想象、讨论等方式，让学生深入体会故事的趣味性和寓意，感受民间故事的魅力。同时，我也注意培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对民间故事的兴趣很高，能够积极参与课堂活动，理解故事的内容和寓意。但是，在分角色朗读和复述故事的环节中，学生的语言表达能力还有待提高，有些学生不能准确地把握人物的语气和情感。因此，在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的培养，让学生多读多说，提高口语水平。同时，我也会引导学生多阅读民间故事，感受民间文化的魅力。
（2）分角色朗读课文，能体会故事的趣味性。
2. 教学难点：
能借助提示，按照地点变化的顺序，复述故事。
四、教学准备：多媒体课件、词语卡片、头饰
五、教学过程
（一）激趣导入
1. 谈话导入：同学们，你们有没有听过民间故事呢？民间故事是一种古老而有趣的文学形式，它通常是由民间口头传承下来的，讲述了一些关于神仙、鬼怪、动物或者普通人的故事。今天，我们就来学习一篇民间故事《漏》。（板书课题）
2. 质疑课题：看到这个题目，你有什么疑问吗？你觉得“漏”是什么意思呢？
3. 播放动画片《漏》的片段，激发学生的兴趣。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者字典解决。
2. 检查预习情况，出示词语卡片，让学生认读并理解词语的意思。
3. 同桌互相检查读课文，互相纠正读音和停顿。
4. 全班齐读课文，思考：故事主要讲了什么内容？
（三）细读课文，品读感悟
1. 学习第一、二自然段，了解故事背景。
（1） 学生自由朗读第一、二自然段，思考：故事发生在什么时间？什么地点？主要人物有哪些？他们之间有什么关系？（故事的开头交代了人物、地点和事件。人物有老公公、老婆婆、老虎和贼。地点是一个黑乎乎的山洞里。事件是老虎想吃驴，贼想偷驴。）
（2） 学生回答问题，教师引导学生体会故事的趣味性。
（3） 教师出示图片，引导学生观察人物的外貌和神态，想象他们的心理活动。
（4） 教师引导学生体会故事的寓意：老虎和贼都很贪婪，都想不劳而获地得到别人的东西。
2. 学习第二部分（第 3-18 自然段）：
（1）自由读第二部分，思考：故事的开头交代了哪些内容？
（2）指导朗读：读出老公公和老婆婆的惊慌失措，读出老虎和贼的凶狠贪婪。
（3）找出描写老虎和贼心理活动的句子，体会它们的恐惧和贪婪。
（4）引导学生想象：如果你是老虎或者贼，你会怎么想？
（5）思考：贼和老虎都以为“漏”是什么？为什么会有这样的误会？
思考：老虎和贼为什么会害怕对方？他们分别是怎么做的？
（6） 学生回答问题，教师引导学生体会故事的紧张和荒诞。
（7） 教师引导学生分析重点语句，体会语言的精妙：
- 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’莫非‘漏’比我还厉害？”
- 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
- 贼又冷又饿，在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：““漏”又了，这下我可活不成了！”
- 心想：“坏事，‘漏”捉我来了！”撒腿就往外跑
- 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
-老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
-老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
（8） 教师引导学生体会故事的寓意：老虎和贼都很愚蠢，都被自己的想象吓住了，结果自相残杀。
（9）交流反馈：贼和老虎都以为“漏”是一种可怕的怪物，因为他们听到了老公公和老婆婆说的话。贼觉得“漏”比自己还厉害，老虎觉得“漏”比自己还可怕。
（10）指导朗读：读出贼和老虎的恐惧和惊慌，读出老公公和老婆婆的紧张和焦急。
（11）找出描写贼和老虎动作的句子，体会它们的狼狈和可笑。
（12）引导学生想象：如果你是贼或者老虎，你会怎么做？
3. 学习第三部分（第 19-20 自然段）：
（1）思考：故事的结局是怎样的？
（2）交流反馈：贼和老虎都被吓破了胆，拼命逃跑。贼不小心撞到了树上，老虎不小心掉进了坑里。最后，它们都以为对方就是“漏”，被吓得昏死过去。
（3）指导朗读：读出贼和老虎的惊恐和绝望，读出老公公和老婆婆的轻松和喜悦。
（4）找出描写贼和老虎神态的句子，体会它们的惊恐和绝望。
（5）引导学生想象：如果你是贼或者老虎，你会怎么想？
4. 分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
（四）总结全文，拓展延伸
1. 总结全文：这篇民间故事通过对比、夸张、反语等修辞手法，展现了老虎和贼的可笑、愚蠢和贪婪，也表达了民间对真善美的向往和对邪恶的厌恶。故事语言简洁明快，富有节奏和韵律，适合朗读和复述。
2. 拓展延伸：你还知道哪些有趣的民间故事呢？请你给大家讲一讲吧。
（五）布置作业
1. 把故事讲给家人听。
2. 收集更多的民间故事，和同学分享。
六、教学总结
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解和口语表达能力。通过朗读、想象、讨论等方式，让学生深入体会故事的趣味性和寓意，感受民间故事的魅力。同时，我也注意培养学生的合作精神和创新意识，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
七、教学反思
在教学过程中，我发现学生对民间故事的兴趣很高，能够积极参与课堂活动，理解故事的内容和寓意。但是，在分角色朗读和复述故事的环节中，学生的语言表达能力还有待提高，有些学生不能准确地把握人物的语气和情感。因此，在今后的教学中，我将加强对学生语言表达能力的培养，让学生多读多说，提高口语水平。同时，我也会引导学生多阅读民间故事，感受民间文化的魅力。
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小学语文人教部编版三年级下册漏教案： 这是一份小学语文人教部编版三年级下册漏教案，共13页。教案主要包含了教学目标，教学方法，教学准备，教学过程，总结等内容，欢迎下载使用。
