小学语文人教部编版三年级下册火烧云教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册火烧云教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析

《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。作者以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。本文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。同时，本文在描写中还运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得火烧云的形象更加生动鲜明。

二、教学目标

1. 会学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵第 3-6 自然段。
2. 了解课文是从哪几个方面把火烧云的形状变化写清楚的。
3. 学习作者观察事物和积累材料的方法。

三、教学重难点

1. 教学重点
了解课文是从哪几个方面把火烧云的形状变化写清楚的。
2. 教学难点
学习作者观察事物和积累材料的方法。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程

（一）激趣导入

1. 播放歌曲《晚霞》，展示火烧云的图片。
2. 引导学生观察图片，谈谈自己的感受。
3. 揭示课题：火烧云
设计意图：通过歌曲和图片的展示，激发学生的学习兴趣，引导学生进入火烧云的美妙世界。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查学生的自读情况，纠正字音。
3. 引导学生思考：课文是从哪几个方面描写火烧云的？
4. 学生汇报，教师归纳：颜色、形状
设计意图：通过初读课文，让学生整体感知课文内容，为后面的细读课文做好铺垫。

（三）细读课文，品读感悟

1. 学习第 3 自然段
（1）自由读第 3 自然段，思考：作者是怎样描写火烧云的颜色变化的？
（2）学生汇报，教师归纳：一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
（3）引导学生理解“红彤彤、金灿灿”等词语的意思。
（4）引导学生体会这段话中比喻、排比的修辞手法，并说说这样写的好处。
（5）指导学生有感情地朗读第 3 自然段。
设计意图：通过细读课文，引导学生体会火烧云颜色变化的特点，感受作者丰富的想象力。
2. 学习第 4-6 自然段
（1）自由读第 4-6 自然段，思考：火烧云的形状变化有什么特点？
（2）学生汇报，教师归纳：变化多、变化快。
（3）引导学生找出描写火烧云形状变化的词语：一会儿、忽然、接着、一转眼。
（4）引导学生体会这段话中比喻、拟人的修辞手法，并说说这样写的好处。
（5）指导学生有感情地朗读第 3-6 自然段。
设计意图：通过细读课文，引导学生体会火烧云形状变化的特点，感受作者生动的描写方法。
3. 学习第 7 自然段
（1）自由读第 7 自然段，思考：火烧云下去时是怎样的情景？
（2）学生汇报，教师归纳：火烧云下去时，天空像是着了火，非常壮观。
（3）指导学生有感情地朗读第 7 自然段。
设计意图：通过细读课文，引导学生体会火烧云下去时的壮观景象，感受作者对火烧云的喜爱和赞美之情。

（四）课堂小结

这节课我们学习了《火烧云》这篇课文，通过细读课文，我们感受到了火烧云的神奇和美丽，同时也学习了作者观察事物和积累材料的方法。

（五）布置作业

1. 背诵第 3-6 自然段。
2. 观察自己喜欢的一种自然现象，写一篇观察日记。

六、教学总结

通过这节课的学习，学生们对火烧云有了更深入的了解，感受到了火烧云的神奇和美丽。同时，学生们也学习了作者观察事物和积累材料的方法，提高了自己的语文素养。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和创新精神。

七、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在自主探究中发现问题、解决问题，培养了学生的自主学习能力和创新精神。同时，我也注重培养学生的情感体验，让学生在学习中感受到火烧云的神奇和美丽，激发了学生对大自然的热爱之情。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在引导学生体会修辞手法的妙处时，我没有给学生足够的时间去思考和体会，导致学生对修辞手法的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重引导学生自主思考和体会，让学生在思考中提高自己的语文素养。