小学语文人教部编版三年级下册花钟教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册花钟教学设计，共6页。
《花钟》教学设计 一、教材分析 《花钟》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等 9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 二、教学目标 1. 会认“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬、芳”等 12 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等词语。背诵课文第一自然段。2. 通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点，培养学生留心观察周围事物的习惯。 三、教学重难点 1. 教学重点：学习运用多样的句式表达。2. 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。 四、教学准备 1. 教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。2. 学生准备：预习课文，搜集喜欢的花的资料。 五、教学过程 （一）激趣导入 1. 谈话导入：同学们，你们喜欢花吗？为什么？你们喜欢什么花呢？2. 揭示课题：今天我们来学习一篇关于花的课文《花钟》。（板书课题，齐读课题） 设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文的学习。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2. 检查自读情况。（1）出示词语：芬芳、苏醒、迷人、艳丽、睡莲、醒来、昆虫、展示。（2）开火车读，齐读。（3）指导书写：“醒”“修”是左右结构，左窄右宽；“建”是半包围结构，笔顺是先里后外。 设计意图：通过自读课文，检查学生的预习情况，让学生初步了解课文内容。 （三）细读课文，品读感悟 1. 学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，思考：这一段写了哪些花？它们分别在什么时候开放？（2）学生填空。花名  开放时间牵牛花  凌晨四点蔷薇  五点左右睡莲  七点午时花   中午十二点左右万寿菊  下午三点烟草花  傍晚六点月光花  七点左右夜来香  晚上八点昙花  九点左右（3）指导朗读：用欢快的语气读出花的美丽和开放的热闹场面。（4）背诵第一自然段。设计意图：通过表格的形式，让学生清晰地了解不同的花开放的时间，感受鲜花开放的美丽景象。 2. 学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，思考：为什么不同的花开放的时间不同呢？（2）学生交流，教师引导学生理解课文内容。（3）出示句子：“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”引导学生理解这句话的意思。（4）出示句子：“还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”引导学生理解这句话的意思。（5）指导朗读：用平稳的语气读出花开放的原因。 设计意图：通过朗读和交流，让学生理解不同的花开放的时间不同的原因，培养学生的阅读理解能力。 3. 学习第三自然段（1）自由朗读第三自然段，思考：植物学家修建“花钟”的做法妙在哪里？（2）学生交流，教师引导学生理解课文内容。（3）出示句子：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”引导学生理解这句话的意思。（4）指导朗读：用轻松愉快的语气读出“花钟”的奇妙。 设计意图：通过朗读和交流，让学生理解“花钟”的奇妙之处，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 （四）总结  这节课我们学习了《花钟》这篇课文，了解了不同的花开放的时间不同的原因，以及植物学家修建“花钟”的做法。希望同学们在生活中能够留心观察周围的事物，发现更多的奇妙之处。 设计意图：通过总结，让学生对课文内容有一个整体的把握，同时引导学生在生活中留心观察，培养学生的观察能力。 （五）布置作业 1. 背诵课文第一自然段。2. 观察一种花，记录下它开放的时间和姿态。 设计意图：通过背诵和观察，让学生进一步巩固课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。 （六）反思  在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过朗读、交流等方式，让学生理解课文内容，感受鲜花开放的美丽景象。同时，我也引导学生在生活中留心观察周围的事物，发现更多的奇妙之处。