小学人教版 (PEP)Unit 5 Dinner is ready Part A第1课时教案

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 5 Dinner is ready Part A第1课时教案，共3页。

教学内容
教学目标
（一）语言知识目标
1. 学生能够在情境中，运用句型 “What’s fr dinner?” 来询问用餐的食物。
2. 学生能够在情境中，运用句型 “What wuld yu like fr dinner? ” “I’d like ...” 征求并表达用餐意愿。
3. 学生能够使用fish, vegetable, bread, sup, rice, juice等词汇来表达用餐的食物。
（二）思维能力目标
1. 学生能够在情境中，对于用餐的食物，做出相应的询问及回答。
（三）学习能力目标
1. 学生通过pair wrk, survey等互动活动，学会与他人合作学习的能力。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
（四）文化品格目标
1. 利用不同的语境，增强文化素养和与他人交往的能力。
教学过程
Step 1: Presentatin
1. Greetings.
2. Presentatin
T: Lk at this clck, what time is it nw?
Ss: It’s six ’clck.
T: Great. Nw it’s six ’clck in the evening. It’s time fr dinner.
(用时间来引出晚上6点是晚餐的词汇dinner，并展示相应的图片，音标及书写)
T: I am hungry. Let’s have dinner.
T: What wuld yu like fr dinner?
Ss: I’d like sme rice. (图1)
Ss: I’d like sme fish. (图2)
Ss: I’d like sme juice. (图3)
Ss: I’d like sme bread. (图4)
T: W. S many yummy fd.
T: What wuld yu like fr dinner?
T: I’d like sme vegetables. (图5)
(展示新词vegetable，以及相应的图片，音标，书写，让学生能更好地理解其对应的意思及发音等)
T: Smetimes we als have sup. (图6)
(展示新词sup，以及相应的配图，音标，书写等，让学生快速明白所对应的意思，发音等)
Step 2: Practice
1. Pairwrk
T: Dinner is s yummy. I like s yummy fd.
T: Nw ask and answer in pairs accrding t these pictures.
(一人问一人答，针对这6种食物，让学生在对话中运用核心句型What wuld yu like fr dinner? 以及回答I’d like sme ...)
Step 3: Let’s talk
Befre reading
T: Lk at this picture, wh are they?
Ss: They are Mike and his Mum and Dad.
T: Yes. It’s Mike’s family.
T: Nw they are having dinner. What wuld they like fr dinner?
T: Let’s listen t the tape. And try t find ut the answer t this questin.
(紧接着dinner的话题，很自然地过渡到Mike一家人正在吃晚餐。然后，抛出一个问题What wuld they like fr dinner? 学生关上书本，去听录音，并回答一个问题What wuld they like fr dinner?)
While reading
T: Nw pen yur bks and read after the tape. Read alud.
T: Let’s watch the vide and fllw it. Try t imitate it.
After reading
T: Let’s rle play it. One reads as Mike, ne reads as Mum, and ne reads as Dad.
(学生分角色朗读，把对话内容分块式完成，可以降低学生的阅读难度。学生在朗读的过程中，可以加入一些有特色的语音语调，去模仿对话的录音)
Step 4: Let’s survey
T: Ask three f yur classmates. What wuld they like fr dinner? Recrd the answers in the table.
T: Then let’s make a reprt t the class.
T: Fr example, Mike wuld like sme vegetables and rice fr dinner. Lily wuld like sme fish and juice fr dinner. And g n.
(学生随机采访班级里的3位同学，可以走动起来。让场景就得真实一些。一边问一边在书本上做记录，最后，把采访到的信息汇集成一个口头报告的形式进行输出)
Step 5: Hmewrk
Let’s talk
学生能够理解文章中的对话大意。
学生能够用正确的语音、语调，来进行课文对话的朗读。
学生能够在一定的情景中，运用句型
“—What wuld yu like (fr…)?
—I’d like (I wuld like) sme…, please.”征求并表达用餐意愿。
学生能够在情景中，恰当运用功能句“What’s fr dinner?”
学生能够在语境中，理解新词“dinner, sup, vegetable, ready”的意思,
并能正确发音。
Let’s survey
学生能够在采访活动中，进一步巩固和运用征求用餐意愿，及表达用餐意愿的句型, 并进一步巩固和运用食物类词汇。
Mike: I wuld like sme _________ and __________.
Dad: I wuld like sme _________ and __________.
(sup, bread, fish, vegetables)