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五下Unit 1 第六课时B Read and write教学设计
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这是一份五下Unit 1 第六课时B Read and write教学设计，共3页。
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day B.Read and write教学设计 教学内容Unit1 My day B.Read and write课时第6课时教学对象五年级执教者一、教材内容分析本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：When do you…?I often/usually/…at…及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：What do you do on the weekend? I often …on the weekend及短语询问和回答周末活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生阅读Robin’s play，读后对tick和cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’s play和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的写作水平。二、教学目标(一)知识目标：1.能够理解和运用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等单词或词组，会正确阅读短文和理解短文内容，并在老师的指导下完成课堂上的任务和练习。2.能了解和规范英语书信的格式，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。（二)能力目标：1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读文章。2.能够掌握一定的阅读方法及技巧，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。(三）情感目标：1.激发学生的学习兴趣。[来源:Z+xx+k.Com]2.培养学生热爱生活的情操。3.鼓励学生要学习鲁滨逊在艰苦环境下努力克服困难的决心和毅力。三、教学重难点1.重点：能够理解和运用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等单词或词组，会正确阅读短文和理解短文内容，并在老师的指导下完成课堂上的任务和练习。2.难点：了解英语书信的格式，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。四、教学过程教学步骤教师活动学生活动 设计意图Warm up1.Sharp eyes.2. Look and say.A：What do you do on the weekend? B:I always/usually/sometimes /often… 1.Say out the phrases.2.Look at the pictures and answer.通过sharp eyes和look and say环节，集中学生的注意力,激活学生大脑行为，复习与本节课相关的旧知识，为学生的后续学习做好准备。Lead inIntroduce the book Robinson Crusoe and the people of the passage： Robin is in a play. He is Robinson.His friend is Friday.[来源:学§科§网]Watch PPT and know the background of the passage .通过介绍学生熟悉的书籍《鲁滨逊漂流记》及观察图片，了解本节课的主人公和本节课的知识背景。Presentation&Practice1.Task one：Look and answer.2.Task two：Listen and choose.3.Task three:Read and fill in the form.Help the students to get the information of Robinson’s daily activities.4.Task Four：Let's read.1.Answer the two questions.Where do they live？What do they do there？Choose the right answer: Who writes the letter？Ss read and fill in the form：（1）What does he do in the morning？（2）What does he do in the afternoon?4.Ss read the text.1.通过看图片，获取信息。2.通过听音频来找出问题答案。3.带着问题读信，做到有目的的读，通过阅读提取相关信息引导学生从信中获取Robinson在岛上的日常活动，并在解决问题的同时协助学生扫清理解文章的障碍。4.通过跟读，协助学生按照准确的语音、语调来朗读文章。Extension & Summary 1.Task Five: Read and judge.2.Task Six: Write a Letter.T gives a model to help the students to write the letter.1.Ss finish the exercises：Tick or cross.[来源:学,科,网Z,X,X,K]2.Ss write the letter.1.通过再次阅读，检查学生获取信息的情况。2.通过课件让学生知道英文的书写格式。教师示范，引导学生完成书信活动。这是一个半开放式的书写活动，信中的主要内容是请学生写下自己的日常活动，日常活动因人而异，鼓励学生实行个性化表达；书信的完成过程也是进一步复习与巩固本单元核心词汇的过程，更是学生语言知识积累的过程。 。[来源:学科网ZXXK] Homework[来源:Zxxk.Com]Arrange the homework.Finish the homework after class.1.Read the text to your parents.2.Read “Story time”on page 11.3.Finish the exercises.通过做习题和读书巩固本课知识。2.通过预习，为下节课做好铺垫和准备。
PEP小学英语五年级下册Unit1 My day B.Read and write教学设计 教学内容Unit1 My day B.Read and write课时第6课时教学对象五年级执教者一、教材内容分析本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主题，编排相关的短语及句型。内容紧密联系学生的生活实际，学生有话可说。通过本单元的学习，学生能够在语境中准确使用本单元的重点句型：When do you…?I often/usually/…at…及短语询问别人和回答自己作息时间；用句型：What do you do on the weekend? I often …on the weekend及短语询问和回答周末活动安排。本节课是本单元的第六课时。教材分为两部分，第一部分要求学生阅读Robin’s play，读后对tick和cross中的三句话做出判断；第二部分为个性化书写活动，要求学生补全给Robinson写的一封信，告诉自己的日常活动。教材旨在通过引导学生阅读Robin’s play和补全给Robinson一封信的活动，协助学生进一步巩固本单元的核心句型和词汇。通过本节课的学习协助学生掌握一定的阅读方法，提升学生的阅读和简单的写作水平。二、教学目标(一)知识目标：1.能够理解和运用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等单词或词组，会正确阅读短文和理解短文内容，并在老师的指导下完成课堂上的任务和练习。2.能了解和规范英语书信的格式，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。（二)能力目标：1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读文章。2.能够掌握一定的阅读方法及技巧，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。(三）情感目标：1.激发学生的学习兴趣。[来源:Z+xx+k.Com]2.培养学生热爱生活的情操。3.鼓励学生要学习鲁滨逊在艰苦环境下努力克服困难的决心和毅力。三、教学重难点1.重点：能够理解和运用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等单词或词组，会正确阅读短文和理解短文内容，并在老师的指导下完成课堂上的任务和练习。2.难点：了解英语书信的格式，能够模仿阅读篇章使用核心句型完成回信的任务。四、教学过程教学步骤教师活动学生活动 设计意图Warm up1.Sharp eyes.2. Look and say.A：What do you do on the weekend? B:I always/usually/sometimes /often… 1.Say out the phrases.2.Look at the pictures and answer.通过sharp eyes和look and say环节，集中学生的注意力,激活学生大脑行为，复习与本节课相关的旧知识，为学生的后续学习做好准备。Lead inIntroduce the book Robinson Crusoe and the people of the passage： Robin is in a play. He is Robinson.His friend is Friday.[来源:学§科§网]Watch PPT and know the background of the passage .通过介绍学生熟悉的书籍《鲁滨逊漂流记》及观察图片，了解本节课的主人公和本节课的知识背景。Presentation&Practice1.Task one：Look and answer.2.Task two：Listen and choose.3.Task three:Read and fill in the form.Help the students to get the information of Robinson’s daily activities.4.Task Four：Let's read.1.Answer the two questions.Where do they live？What do they do there？Choose the right answer: Who writes the letter？Ss read and fill in the form：（1）What does he do in the morning？（2）What does he do in the afternoon?4.Ss read the text.1.通过看图片，获取信息。2.通过听音频来找出问题答案。3.带着问题读信，做到有目的的读，通过阅读提取相关信息引导学生从信中获取Robinson在岛上的日常活动，并在解决问题的同时协助学生扫清理解文章的障碍。4.通过跟读，协助学生按照准确的语音、语调来朗读文章。Extension & Summary 1.Task Five: Read and judge.2.Task Six: Write a Letter.T gives a model to help the students to write the letter.1.Ss finish the exercises：Tick or cross.[来源:学,科,网Z,X,X,K]2.Ss write the letter.1.通过再次阅读，检查学生获取信息的情况。2.通过课件让学生知道英文的书写格式。教师示范，引导学生完成书信活动。这是一个半开放式的书写活动，信中的主要内容是请学生写下自己的日常活动，日常活动因人而异，鼓励学生实行个性化表达；书信的完成过程也是进一步复习与巩固本单元核心词汇的过程，更是学生语言知识积累的过程。 。[来源:学科网ZXXK] Homework[来源:Zxxk.Com]Arrange the homework.Finish the homework after class.1.Read the text to your parents.2.Read “Story time”on page 11.3.Finish the exercises.通过做习题和读书巩固本课知识。2.通过预习，为下节课做好铺垫和准备。
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