政治 (道德与法治)联想思维的含义与方法教案配套课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)联想思维的含义与方法教案配套课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了自主学习·新知全解，课堂互动·议题探究，随堂检测·课时达标，联结与思考，联结性，畅想性，结果的数量，“联结”，由此及彼，事物表象等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】　1.了解联想思维的方法和特点；2.知道迁移、想象在创新思维中的作用；3.体会联想思维中迁移、想象的运用。
新知预习一、联想思维的含义1．联想思维的定义：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行__________的思维活动，是对事物之间普遍联系的反映。2．联想思维的特征(1)联想思维具有跨越的________。(2)联想思维具有非逻辑制约的________。助学助记通俗地讲， 联想一般是由于某人或者某事而引起的相关思考，人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。
3．联想思维水平和能力的衡量依据和提高途径：思维在联想时的“联结”________和“畅想”得到的____________，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。联想有相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、接近联想等方式。
二、联想思维的方法1．迁移(1)性质：迁移是联想思维的________方式。(2)定义：联想思维中的迁移，是将不同认识对象的___________等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。(3)作用：迁移可以为创新思维开拓可能的________，能够为创新思维搭建________的桥梁，对提高人们解决问题的能力具有重要作用。非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，没有畅想就没有跨越性联结；跨越性联结可以增强畅想功能，使得畅想功能进一步扩展、提高。
2．想象(1)性质：想象是联想思维的“________”方式。(2)定义：想象是在头脑中对已有的____________进行加工、改造，通过重新组合而产生新的__________的思维过程。3．方式：________想象和假如式想象。4．作用：想象可以帮助人们明确创新思维的________，激发人们投入创新活动的热情和意志。“迁移”和“想象”都是思维展开联想的两种重要方式。想象功能的发挥是迁移得以产生的原因，迁移的运用可以激发新的想象功能，二者是相辅相成的。
辨识判断1.联想思维是对事物内在联系的反映。2．联想思维具有跨越的联结性，也就是说联想思维只是把看似不相关对象的认识联系在一起。3．迁移决定着人们解决问题的能力水平。
提示：×　联想思维是对事物之间普遍联系的反映。
提示：×　从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
提示：×　迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
4．想象是表象简单的再现。5．联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。6．联想思维中的迁移，是将对事物的认识运用到实践中去。
提示：×　想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
提示：×　联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
议题一　明确联想思维的含义美国的一个探险队首次准备在南极过冬时，遇到了这样一个问题：队员们打算把船上的汽油输送到基地上，但由于输油管的长度不够，当时又没有备用的管子，无法输油。队长想：能否用冰做成冰管子呢？由于南极气温极低，低至－80 ℃，冰比钢还要硬，但怎样才能使冰成为管状而不致破裂呢？他又想到了医疗上使用的绷带，他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子，这样再把冰管子一截截连接起来，需要多长就接多长，解决了这个问题。
探究1：运用所学知识，分析队长能产生造“冰管子”这种联想思维的原因。  
提示：①事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。在南极低温条件下，冰与钢的硬度相似，二者之间的关联是造“冰管子”这种想法的客观依据。②当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。输油管道建设的迫切需求，使得队长产生相关认识的联结，这是造“冰管子”这种想法产生的主观原因。
   探究2：结合上述情景，分析说明联想思维的特征。 
提示：①“由于南极气温极低，低至－80 ℃，冰比钢还要硬”“他们试着把绷带缠在铁管子上，然后在上面浇水，让水结成冰后，再拔出铁管子，就做成了冰管子”，可见，人们可以把对性质相同、相似的事物的认识联结起来，建立新的关联。这说明联想思维具有跨越的联结性。②用冰做成输油管道，在正常条件下是不可能的，但在南极低温条件下，再加上队长的灵感，就把不可能变成可能。这说明包含着构想、想象甚至是幻想的联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
归纳提升1.准确理解联想思维的内涵与外延(1)内涵：联想思维是一种由一事物的表象、语词、动作或特征联想到其他事物的表象、语词、动作或特征的思维活动。人们常说的“由此及彼”“由表及里”“举一反三”等就是联想思维的体现。
(2)外延①相似联想：由一事物的外部构造、形状或某种状态与另一事物的类同、近似而引发的想象延伸和联结。例如由春天想到繁荣，由劳动模范想到战斗英雄。②相关联想：联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。③对比联想：联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。④因果联想：源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。⑤接近联想：联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例如看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
2．比较联想思维的两个特征(1)区别(2)联系非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，没有畅想就没有跨越性联结；跨越性联结可以增强畅想功能，使得畅想功能进一步扩展、提高。
对点训练1.“龙”的形象有“九似”，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。对此认识正确的是(　　) ①世界上根本没有龙，龙的形象是人类凭空臆造出来的　②联想思维是对事物之间普遍联系的反映　③龙的形象是人类逻辑推理而形成的④“龙”是人类发挥联想思维的结果A．①② B．②④ C．③④ D．①④
解析：虽然世界上根本没有龙，但龙的形象是人类根据世界上客观存在的九种动物(驼、鹿、兔、牛、蛇、蜃、鲤、鹰和虎)的形象想象而成的，所以龙的形象不是人类凭空臆造出来的，①错误。龙的形象是人类发挥想象作用的结果，而不是通过客观的逻辑推理形成的，③错误。②④符合题意。
2．下列对联想思维具有跨越的联结性的理解，正确的是(　　)①联想思维能够建立新的关联，产生新的观念②联想思维包含着构想、想象甚至是幻想　③联想思维对不同性质的事物的认识无法建立联结　④联想思维可以把对性质相同或相似的事物的认识联结起来A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：联想思维具有跨越的联结性。联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念，故①④正确，③错误。②说的是联想思维具有非逻辑制约的畅想性，与题意不符。
议题二　掌握联想思维的方法英国北部两地间架设的电话线在冬天积了雪，使通话困难，要尽快除掉积雪，恢复通话，该怎么办呢？为此，有关部门召开了一个会议。与会成员提出了许多方案，当“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”的方案被提出时，引起了哄堂大笑，但正是这个设想对解决问题起到了至关重要的作用。后来进一步提出了“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把雪除掉”的方案。事实证明这是最佳方案，以最低的成本解决了最困难的问题。
探究1：请说明“给飞机捆上扫帚飞上天去扫”这一方案所运用的联想思维方式的作用。    探究2：请简要指出“让直升飞机飞近电话线，用它转翼的风力把雪除掉”这一方案所采用的方法对培养创新思维的作用。
提示：该方案采用的是形象化的想象的思维方式。这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
提示：该方案采用的是迁移的思维方法。这种方法可以为创新思维开拓可能的思路，能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
归纳提升1.比较联想思维的两种方法(1)区别
(2)联系都是思维展开联想的两种重要方式。想象功能的发挥是迁移得以产生的原因，迁移的运用可以激发新的想象功能，二者是相辅相成的。
2．区别想象的两种方式
对点训练3．台湾一位业余发明家根据贺卡发出祝福语音的机制而发明了汽车倒车提示器，提示行人“倒车请注意”。这表明(　　)①迁移是联想思维的“畅想”方式　②迁移可以为创新思维开拓可能的思路　③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁　④迁移是联想思维形成的基础与来源A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
解析：迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅想方式”，①错误；实践是联想思维形成的基础与来源，迁移是联想思维的方法，④错误。
4．1901年发明的除尘器采用吹尘方式，把物体表面的尘土吹走。一次，该除尘器在伦敦某火车站的一节车厢里演示时，除尘使得车厢里尘土飞扬，使人透不过气。这一现象引起赫伯布斯的注意，他想，吹尘不行，能不能反过来吸尘呢？经过试验，真空负压吸尘器得以发明。吸尘器发明过程中的这种思维方式(　　)①是一种负迁移，开拓了创新思维的思路　②可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象　③有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性　④是对表象进行的再加工、再组合A．①② B．③④ C．②③ D．①④
解析：材料中发明吸尘器的想象，是将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，推测事物发展的可能前景，是一种假如式想象，不属于迁移也不是形象化的想象，①②不符合题意。
1．苏联心理学家哥洛万斯和斯塔林茨曾用实验证明，任何两个词语都可以经过四五个阶段，建立起联系。例如木头和皮球，可以通过联想思维使它们发生联系：木头—树林—田野—足球场—皮球。这表明(　　)A．联想思维只可以把对性质相似的事物的认识联结起来B．联想思维的联结方式具有非连续的跨越性C．联想思维的跨越性联结是发挥畅想功能的直接原因D．联想思维的畅想结果的表达不必遵循形式逻辑的基本规律
解析：联想思维可以把对性质不同的事物的认识联结起来，A表述错误；非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，C表述错误；畅想过程一般不受逻辑规则的约束，但畅想结果的表达要借助概念、判断等思维方式，要遵循形式逻辑的基本规律，D表述不妥。
2．美国工程师斯潘塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力融化了，原来是雷达电波造成的。由此，他联想到用电波加热食品，进而发明了微波炉。这表明(　　)①联想思维具有跨越的联结性　②联想思维具有非逻辑制约的畅想性　③不同人们的联想思维水平和能力完全不同　④联想思维是对事物之间普遍联系的反映A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
解析：材料未涉及人们的联想思维水平和能力的差异问题，③舍弃。
3．已经获得的知识、动作、技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习(　　)A．迁移 B．动机C．策略 D．技巧
解析：已经获得的知识、动作、技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的迁移。
4．人可以通过别人的描述，想象自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象，如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。这说明(　　)A．想象都是凭空捏造的B．想象的内容都是超脱现实的C．想象是按一定目的自发进行的D．想象是通过对已有的事物表象重新组合而产生新的事物形象的思维过程
解析：想象以通过感知形成的表象为基本材料，不是凭空捏造的、不是超脱现实的，A、B错误。想象分为有意想象和无意想象，按一定目的进行的想象是有意想象，是自觉进行的而非自发进行的，C错误。D正确且符合题意。
5．在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言：甲：假如记忆可以移植……乙：假如真有太空人入侵地球……丙：假如我是一名宇航员……丁：假如人类登上火星…………上述联想思维是用什么方式展开想象的？这种想象有什么作用？