小学人教部编版第三单元 多样文明 多彩生活7 多元文化 多样魅力获奖教学设计

这是一份小学人教部编版第三单元 多样文明 多彩生活7 多元文化 多样魅力获奖教学设计，共12页。



课题
多元文化多样魅力
教学目标
1.了解地球上各不相同的自然环境；
2.知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。
教学重点
知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。
教学难点
通过联系生活，理解全球化时代文化交流和交融的趋势，感受文化交流与交融的意义。
教学准备
教师准备：课件 教材
教学过程
（一）地球的海陆分布（10分钟）
活动一：读图小能手
1.展示课件：
2.提出问题：请在图中找到七大洲和四大洋的位置并说出它们的名称。
3.给出答案：
4.追问：陆地面积大还是海洋面积大？
5.展示课件：
讲解：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类繁衍生息的家园！
你还知道哪些地形？
2.展示课件：
3.讲解：丘陵和盆地也是陆地上独特的地形。
4.展示课件：
（三）不同的自然景观（10分钟）
1.播放视频：欣赏地球的自然景观
2.提出问题：你在视频中看到了哪些自然景观？
3.讲解：千姿百态的自然景观是不同自然环境的显著标记。
4.提出问题：请你用形象的语言描述这些自然景观。
5.展示课件：看图说话（翻翻卡功能）
活动四：小小导游
1.提出问题：请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。
2.预设：
3.讲解：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神财富和文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。
4.追问：听完同学们的介绍，你的感受是什么？
5.预设：这些千姿百态的自然景观，给我们生活的地球带来了无穷的魅力！
（一）不同的舞蹈（10分钟）
活动一：舞蹈联欢会
1.播放视频：世界民族舞蹈大联欢。
2.提出问题：你看到了哪些国家的舞蹈？
3.展示课件：

4.追问：说说这些舞蹈有什么特点？
5.展示课件：
6.追问：你还知道哪些不同风格舞蹈？
7.展示课件：
8.提出问题：世界各地为什么会产生这些独特的舞蹈呢？
9.预设：学生畅所欲言。
活动二：礼仪大使
1.提出问题：你知道他们行的是什么礼吗？
2.展示课件：
3.预设：学生畅所欲言。
4.展示课件：
5.提出问题：你还知道哪些不同的礼仪？
活动规则：
（1）分成4个小组，组内进行讨论；
（2）小组代表总结发言，看哪个组知道得最多。
6.展示课件：
（三）不同的建筑风格（10分钟）
活动三：小小建筑师
1.展示课件：
活动规则：
（1）分成4个小组，组内进行思考讨论，画出相应的建筑；
（2）小组代表总结发言，介绍和展示本组的建筑。
（温馨提示：可以根据降水量和气温进行设计，也可以根据当地特色进行设计）
2.展示课件：
吊脚楼
3.讲解：在东南亚很多地区，气候炎热，人们居住在干栏式房屋里，既通风又防潮。
4.展示课件：
牛粪屋

5.讲解：在非洲草原上，人们用牛粪、泥土建造“牛粪屋”。
6.展示课件：
冰屋
7.讲解：北极地区终年严寒，因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。
8.展示课件：
蒙古包
9.讲解：在辽阔的内蒙古大草原上，牧民居住在搭建和拆卸都很方便的蒙古包里。
（四）文化交流（10分钟）
活动四：文化大使
1.展示课件：
2.提出问题：如果出国交流，你作为文化大使，你会向他们介绍中国的哪种文化？请说说理由
3.预设：学生畅所欲言。
4.展示课件：
中国文化走向世界
5.提出问题：文化的互相交流会有什么好处？
6.讲解：我们对不同文化的特色有了更深入的理解。不同文化取长补短，共存共荣。
（一）了解文化差异（15分钟）
活动一：案例分析
1.展示课件：
2.提出问题：看完这个故事，你能给索菲解答一下吗？
3.预设：学生畅所欲言。
4.展示课件：

5.预设：学生进行演练。
6.展示课件：
7.提出问题：看完这个故事，你能告诉大鹏原因吗？
8.预设：学生畅所欲言。
9.展示课件：

10.预设：学生进行演练。
11.展示课件：
12.提出问题：请帮助他们走出这个尴尬的困境。（可以根据自己的理解添加台词，让表演更生动。）
13.预设：学生进行解答或者演练。
活动二：故事分享会
1.提出问题：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？
2.展示课件：
预设：学生进行分享。
（二）尊重文化差异（15分钟）
活动三：我是小小东道主
1.展示课件：东东家里来了一位印度的朋友，晚上爸爸要带客人出去用餐，你能帮助东东一家选择一间合适的餐厅吗？
2.预设：学生畅所欲言。
3.过渡：要想招待好这位印度朋友，我们就必须要了解他们的饮食习惯，学习他们的用餐礼仪。下面就考考大家对用餐礼仪的了解。
活动四：用餐礼仪话尊重
1.展示课件：
2.提出问题：观察图片，说说他们使用的餐具有什么不同？
3.预设：学生自由回答。
4.展示课件：
5.小结过渡：餐具不同，用餐礼仪也不同，用餐不仅仅是为了满足人们的基本需求，也是一项重要的社会活动，不同国家的用餐礼仪不尽相同，甚至大相径庭。
6.展示课件：
7.提出问题：你知识哪些使用筷子的礼仪？
8.预设：
9.展示课件：
10.提出问题：你知识这些刀叉摆放的意思吗？
11.预设：
12.展示课件：
13.提出问题：用筷子和刀叉吃面条会有什么不同，请你演示一下。（备注：教师可提前准备一副刀叉和一双筷子。）
14.讲解：
15.提出问题：你还知道哪些截然不同的礼仪？
16.预设：
17.追问：面对这些截然不同的礼仪我们该怎么办呢？
18.预设：学生畅所欲言。
19.展示课件：
课后作业
制作旅行小手册
要求：请你选择一个你最想去的国家，搜集当地的一些礼仪、文化习俗等，并把这些注意事项写到你的《旅行小手册》中，下节课大家一起分享！
板书设计
《多元文化多样魅力》
教学反思
各种文化应该相互尊重。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和平相处，共同促进世界文化的繁荣。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏其他文化之美，是一种美德，更是一种智慧。