初中语文人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册第三单元11 短文二篇记承天寺夜游背景图课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了情境活动，学习任务，念无与为乐者，遂至承天寺，怀民亦未寝，盖竹柏影也等内容，欢迎下载使用。

近日，省文化馆打算筹办一期《走进苏轼》的专题节目，为了让人更好地了解苏轼，现要求我们把《记承天寺夜游》拍摄成一个短视频，以求能够真实地再现苏轼被贬黄州的一个生活片段。
任务一：通读剧本，了解故事情节任务二：研读剧本，走进人物内心任务三：助读剧本，感受旷达情怀
任务一：通读剧本，了解故事情节
（一）、正音
水中藻 荇 交横
念：考虑、想到 为乐：行乐、取乐
相与：一同、一起 步：漫步、散步
遂：于是、就 至：到
亦：也 寝：睡
语气词，原来是、大概是
但：只是 闲人：清闲的人
文章讲述了苏轼和好友张怀民夜游承天寺，欣赏美好月景的事情。
（三）、用简要的语言概括文章的故事情节
任务二：研读剧本，走进人物内心
默读并思考，文中哪些词语可以体现作者夜游的心情？格式如下：我认为（ ）词，可以体现作者夜游时的（ ）心情，朗读时需要做到（ ）。例如：我认为“欣然”一词，可以体现作者夜游时愉悦心情，朗读的时候，可以把音调略微抬高一些，嘴角微微上扬一下。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。
答题思路：明确角度（关键字词、修辞手法、表现手法等）→分析景物特点→点明情感
示例：一个“如”运用了比喻的修辞手法，将月光比作庭院中的积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇，生动形象地写出了月色的澄澈明净，表达了作者对月色的喜爱之情。表现了作者心境的宁静、愉悦。
为下列语句加上相应的语气词，以体现作者开始的“疑惑”与后来的“恍然大悟”。
庭下如积水空明，（ ） 水中藻荇交横，（ ） 盖竹柏影也。
任务三：助读剧本，感受旷达情怀
背景链接—— 元丰二年，苏轼因对新法持有不同的意见，被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。 出狱以后，被贬为“黄州团练副史”，官衔上还加了“本州安置”，不得签书公事，不得擅离置所，且没有俸禄，也就是说做着有职无权的闲官。
2000年，法国《世界报》评论苏轼：
“居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务； 处江湖之远，尽职尽责，为善一方。 在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵； 在贬期间，他抗洪灭蝗，赈贫救孤， 颇多政绩。”
被贬杭州:我本无家更安往, 故乡无此好湖山。被贬黄州:长江绕郭知鱼美, 好竹连山觉笋香。被贬惠州:日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人。
——面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” ——面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”——面对眼前的狂风骤雨，他从容洒脱地说： “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
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课后作业： 1、请试着用优美的语言描述画面“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 2、排练剧本，并拍摄成短视频。