小学语文人教部编版二年级下册大象的耳朵教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册大象的耳朵教案设计，共6页。教案主要包含了揭题导入，初读童话，整体感知，巩固练习等内容，欢迎下载使用。

课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
一、揭题导入
1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？
（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）
2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》
3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）
二、初读童话，整体感知
1.小组合作学习：
（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。
2.检查生字，出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn)
痛(tònɡ) 最(zuì)
（1）自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。
（2）生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
（3）去掉拼音，开火车读，师生评价。
（4）自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（课件出示变大）
①加一加：“户+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，
“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。
②换一换：“通”换掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”换掉“⻊”加“木”，是“根”。
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2.检查词语。
似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞
心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地
(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？
汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
（2）理解字词。
竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？
（ ）竖起来
（ ）竖起来
（ ）竖起来
（耳朵、旗杆、风向标……）
耷拉 ①耷拉是什么意思？（松弛地下垂。）
②你能用“耷拉”说一句话吗？（他耷拉着脑袋，无精打采地走进来。）
③课文中谁的耳朵是耷拉着的？（大象）
（3）男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！
词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。
3.现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：
（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。
（2）难读的地方多读几遍。
（3）选择自己喜欢的小节再读一读。
（生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况）
4.指导朗读。
老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？
（1）出示第1-7小节：指生读。指导读好几个问句：
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
要读出好奇、疑问地语气。
（2）出示第8-13小节长句子：
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？
可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？（示意“/”处的停顿）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②大家来学着老师读一读吧!自由读。
③指生读，评价。
④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！
5.检查自读情况。
（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？指名分节读课文。
（2）学生评议。（采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。）
（3）课文读完了，你都知道了什么？汇报交流。
（大象的耳朵很大，本来是耷拉着的，大家的耳朵是竖起来的，于是 ，小兔、小羊、小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼，就只好顺其自然了。）
三、巩固练习
自言自语 慢慢地
自（）自（） （ ）
自（）自（） （ ）
四、指导写字,积累语言
1.今天,我们在课文中遇到了很多生字,大家还认识吗?出示生字卡片,学生开火车认读。
2.指导写字:慢、兔、遇、痛。来外写公(A)
(1)(出示:兔的古文字)看看这个字,你知道它是表示哪个动物吗?教师范写,边写边说:负字头,扁口框,挨一起,立中央;竖弯钩,靠中线,最后一点不要忘。高生电是一全(2)(出示:慢)了解“慢”的反义词是“快”。指导学生书写时关注右边上中下三部分的比例。实除,照至中原,新合雄,
(3)(出示:遇、痛)指导学生观察,两个半包围的字有什么不同?
提示:“遇”是左下包围,笔顺是先里面,后外面;“痛”是左上包围,笔顺是先外面,后里面。
3.学生练习写字,教师巡视,学生写完后,及时点评反馈。
个性化修改
课时
第二课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
一、复习导入
1.认读词语：（课件出示7）
似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞
心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地
2.大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看看。（板书：大象的耳朵）
二、想象说话，感悟课文
1.课文中有几个问号？你能读书疑问的语气吗？
(1)咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
(2)大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?,天
(3)他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?学,当宇(4)怎么才能让耳朵竖起来呢?,圆
指导朗读问句,找出疑问词“怎么、是不是”,读准语气词“咦呢、啦”。
2.请大家再次读课文,找一找,这些疑问句分别是谁说的?提示:前两句是小兔子和小羊的话,后两句是大象的话。
3.比较小兔子和小羊说的话,你有什么发现?(出示:课文的第三和第六自然段)
提示:他俩都觉得大象的耳朵不应该耷拉着
为什么他俩都觉得大象的耳朵出毛病了呢?(出示:课文中其他动物的插图。词语卡片:竖着)指导读准“竖”的翘舌音。
4.除了小兔子和小羊,大象说的“他们”,还指谁?(出示:课文的第七自然段)为什么大家都这么想?因为这些动物的耳朵也是竖着的。
5.你能用上“遇到”,以及小兔子或小羊的话来说一说故事的前半部分吗?
要点:大象遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠,他们都说大象的耳朵怎么是耷拉着的,都说大象的耳朵出毛病了。
6.看图想象一下,其他动物见到大象,会怎么做、怎么说呢?
提示:小动物们在说话时要用动作指出耳朵的不同,并且用疑问的
语气表达自己的看法。
7.面对大家的议论,大象是怎么想、怎么做的呢?请同学们回家自己读读课文,画出相应的句子。
三、精读感悟，重点突破
A.理解感悟1自然段
出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”
大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）
请读出大象耳朵的特点。
这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？
（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）
请你也仿写一句：
——像——
B.学习2-7自然段。
1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”
生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”
……
一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。”
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。于是…

个性化修改
课时
第三课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
C.学习8-12自然段。
感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵耷拉下来的原因。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么大象接受了它们的这些意见没有？（接受了）
（2）请你们自由读第8-12自然段，看看大象是怎么做的。
（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。”。
结果怎么样了？
（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”
读到这里你明白了什么？
（原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）
（5）大象把耳朵耷拉下来，还有什么好处？
出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”
现在，我们明白了什么？
（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）
D.引导探究，学习第13自然段
我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
谈谈你对大象所说的话的理解。
（“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵耷拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。）
师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。
（三）总结提高，拓展延伸
1.正确评价大象。
大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么？
①这是一只聪明的大象。
②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。
2.大象的耳朵为什么总是耷拉着？
①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以耷拉下来。
②耷拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。
板书设计

大象的耳朵是耷拉着的。

小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。
坚持自己正确的
大象的耳朵
耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。
不盲目学别人

人家是人家，我是我。

个性化修改
教学反思：