小学语文人教部编版二年级下册彩色的梦教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册彩色的梦教案设计，共5页。教案主要包含了复习巩固，复习导入,走进彩色的梦等内容，欢迎下载使用。
课时
第一课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
谈话导入，理解题意。
1.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦）
2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）
3.课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
二、检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：
hé liá pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ
盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
（4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
3.指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。
“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是竖立成一条线，不是横着的。
“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。
“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“口”。
（3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
三、复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
彩色 精灵 叮咛 草坪
我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。
脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。
（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。
2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。
小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
个性化修改
课时
第二课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
一、复习导入,走进彩色的梦
上节课,我们初读了课文《彩色的梦》,我们知道了“我有一大把彩色的梦”,也就是有很多很多彩色的铅笔(出示第一小节并齐读)。那么“我”用彩色的铅笔画了什么呢?这节课,让我们继续走进诗人笔下那彩色的梦。
精读课文,感受彩色的梦
1.学习第一小节
引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
2.学习第二小节
(1)请一位同学来读一读第二小节,其他同学想一想:“我”用彩色铅笔画了什么?(草坪、野花、天空)
(2)这一小节特别有意思,再来读一读,你还有什么发现吗?(第二、三、四行很像,都是什么样的什么,怎么样了,都有颜色的变化)
(3)指导朗读:(老师一边说,一边在黑板上画简笔画)是的,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了。多美啊,你能读好这几句话吗？
(4)引导背诵:这小小的笔尖,就像可爱的小脚尖,滑过哪儿,哪儿就有了美丽的色彩。看着黑板上的图画,背一背第二小节,也可以加上动作读。
3.学习第三小节
(1)彩色铅笔画出的梦还不止这些呢。自己读一读第三小节,彩色铅笔还画了什么呢?然后到课文插图中去找一找。
(2)指名说一说,并在插图中指一指:还有葱郁的森林、雪松、小鸟(提醒:小鸟飞走了,不过它们留下了好听的歌声)、小屋、烟囱、太阳。
(3)(老师在黑板上画简笔画:一棵雪松,两棵雪松)这是“葱郁的森林”吗?(不是,要画很多很多雪松才行)是的,森林里要有很多很多的树,树上的叶子绿油油的,非常茂盛,这就是“葱郁”,(出示词语卡片:葱郁)读好这个词语。还有一个词语跟它的意思一样(出示词语卡片：郁郁葱葱),也把这个美好的词语记在心中。
(4)多美的一幅画,多美的一个梦啊!我们来美美地读好这一小节吧。
4.学习第四小节。
(1)“我”的彩色铅笔真厉害,能画出这么美丽的森林,难怪说他们是—大森林的精灵。“我”的梦里除了有森林,还有什么呢?指名读第四小节。
(2)“我”的彩色梦境里还有:水果香,季节风,紫葡萄的叮咛。①出示词语“水果香”闻一闻,你闻到了什么水果的香味?
②出示词语“季节风”:春季的风儿吹在身上暖暖的,夏季的风儿吹在身上热乎乎的,秋季的风儿吹在身上凉凉的,冬季的风儿吹在身上好冷啊。多么有趣的季节风啊。
③出示词语“叮咛”:“叮咛”是什么意思?猜一猜,看看部首,与“口”有关。
每天早上,爸爸送你上学,会反复地对你说每天放学回家,妈妈又会不断地对你说…
像爸爸妈妈这样关心我们,反复地嘱咐,不停地提醒,就是“叮咛”。那么,紫葡萄会叮咛我们什么呢?(尝尝葡萄的美味吧,享受美好的大自然吧……) 是呀,这一声声叮咛都在溪水里流动呢。
4.背诵课文:彩色铅笔画出了这么美的彩色的梦,你们记住了吗？试着背背这首小诗吧。

个性化修改
课时
第三课时
备课日期
上课日期
主备人：
教学过程：
拓展想象,仿照写话
我知道同学们也很喜欢用彩色铅笔画画,对不对?那么,你想用彩色铅笔画些什么呢?(指名说)
同学们想画这么多的东西呀!如果我们也能像诗人那样说出来,就更好了。我们可以仿照第二小节(出示第二小节及填空形式)说说,也可以仿照第三小节说一说(出示第三小节及填空形式)。先自己说给自己听,再说给同桌听。
3.指名说,及时点评。
例1:大朵的云儿,白了。
大片的桃花,红了。
高高的树木,绿了。
美丽的迎春花,黄了。
例2:在清澈的小河里，
鱼儿手拉着手，
请小青蛙呱呱呱地唱歌。
碧绿的荷叶上,
有一朵美丽的荷花，
又大——又红！
4.在课后练习题处写一写。
写字指导:写好点撇
1.出示田字格生字:彩、拉、苹、精、灵。爸爸,早天
通过画斜线的方式,观察每个字中点和撇的特点。记住小口诀:点低撇高,点撇呼应。
2.看老师示范,学生练习写字。
三、课后作业
画一画自己彩色的梦,并配上小诗。
板书设计
8彩色的梦
彩色铅笔
画什么?
(背景为简笔画:草坪、野花、天空、雪松若干)
个性化修改
教学反思：