小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵精品课件ppt

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脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。（打一动物） （谜底： ）
本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
shì dā yí shù gān 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 chēng wǔ tòng fán shàn 撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇
超级模仿秀(1)慢慢地：________ ________ ________(2)自言自语(ABAC式)：________ ________ ________
耷拉：散步：自言自语：竹竿：心烦：
下垂。造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。）造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。自己跟自己说话，独自低声说话。造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”砍下来的削去枝叶的竹子。造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。心里烦躁或烦闷。造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。
这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方——耷拉着。
这里是什么描写？你体会出了什么？
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。
这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？
“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。
“不安”是什么描写？你体会出了什么？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
过渡句，起到承上启下的作用。
说说这句在文中的作用？
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。
你从这句中体会出了什么？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。
“飞不进去、一扇”说明了什么？
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。
说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？
核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？　串珠问题：1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。
为什么大象说“人家是人家，我是我”？
1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？
课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。
2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。
3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？
经常会有小虫子飞进去，还在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？
大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。
小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。 
大象的耳朵是耷拉着的。
耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。
珍惜自己的不盲目学别人  
书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。
造句：大象的耳朵就像一把大扇子。
书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。
造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。
造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。
书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。
组词：两根竹竿 根源
造句：老师用两根竹竿当做模型。
书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。
造句：这件事让老师很头痛。
书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。
造句：今天是这个学期的最后一天。
书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。
造句：妈妈的话让小明感到不安。