语文五年级上册鸟的天堂教学设计

这是一份语文五年级上册鸟的天堂教学设计，共5页。教案主要包含了导入，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.学习本课的生字、词语。
2.快速默读，知道作者两次前去“鸟的天堂”，看到的分别是大榕树和群鸟活动的景象，理解“鸟的天堂”的不同含义。
3.小组合作探究两次所见景色的不同之处，感受大榕树的静寂和鸟儿活动的热闹，初步体会静态描写和动态描写带来的不同感受。
教学重点
小组合作探究两次所见景色的不同之处，感受大榕树的静寂和鸟儿活动的热闹，初步体会静态描写和动态描写带来的不同感受。
教学难点
懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
教学过程
一、导入
1.了解课题。
教师引导：同学们，天堂是一个令人向往的地方，你认为什么样的地方可以成为天堂呢？
“天堂”指快乐、美好、幸福的生活环境。“鸟的天堂”是什么样的呢？
预设1：鸟儿无忧无虑生活的地方。
预设2：适合鸟儿居住，有很多树的地方。
预设3：鸟儿能够自由自在地生活的地方。
师引导过渡： 能让鸟儿自由生活、无忧无虑的究竟会是一个怎样的地方呢？今天，我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，一起走进《鸟的天堂》。
2.复习上节课的内容
教师：上节课我们初步学习了第23课《鸟的天堂》，谁来帮大家回顾一下这篇课文主要写了什么？
预设：文主要写了作者两次去“鸟的天堂”看到的不同的景象：第一次是在傍晚，看到了一棵茂盛的大榕树；第二次是在早晨，看到了许多鸟，非常热闹。
教师提问：课文哪几个自然主要是写大榕树的？哪几个自然段主要是写鸟的？
预设：第5到8自然段写大榕树，第12到13自然段写鸟。
二、学习第5—8自然段，体会静态描写
1.教师提问引导：默读5—8自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。请小组之间讨论，说说你看到了一棵怎样的大榕树？
预设1：那株大榕树特别大。第6、7自然段中写，作者远看以为是很多株榕树，身边的朋友也在争论到底有多少棵树，其实近看才发现是一株榕树。
师追问：其他同学还从哪里看出榕树特别大？
预设2：作者见过不少榕树，但还是第一次见到这么大的榕树。
预设3：枝干的数目特别多，枝上生根，有的垂到地上，有的伸进泥土里，有的树枝还垂到水面上。
教师小结过渡：真是一株大树呀，除了大它还有别的特点吗？
预设1：这棵榕树的特别“茂盛”，榕树的绿叶长得特别浓密。
预设2：榕树还特别有生命力，充满着生命力，叶子的颜色，像是会发光，每一片绿叶上都像有一个新的生命在颤动。
教师点拨：没错，第8自然段写了榕树的茂盛，这是静态描写。
2.朗读指导。
教师指导：读第5—7自然段时，总体节奏要平缓，要体现出从猜测到肯定的语气。
教师指导：读第8自然段时，要读出赞美、感慨的语气。其中，“那么多”课拉长字音，突出绿叶多；“堆”要重读，突出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤；“明亮”“照耀”“颤动”可读得响亮，让人感受到大榕树旺盛的生命力。
（设计意图：本单元要求学生在学习课文时初步体会景物描写的静态美和动态美。在教学时让学生在问题的引领下自读自悟，同时引导学生去体会静态描写的表达效果。）
三、学习第12—13自然段，体会动态描写
1.教师组织学生默读第12—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？
预设1：从第12自然段的“起初”“后来”“接着”等词语中，可以感受到鸟儿从“静”到“动”，由“少”到“多”的变化过程。
预设2：从“到处……到处……”可以感受到鸟的热闹。
预设3：从“大的，小的，花的，黑的”“有的……有的……有的……”可以感受到鸟的多和自由。
预设4：从画眉鸟“兴奋地叫着”可以感受到鸟的快乐。
点拨：同学们说得都很对，这些都是动态描写。
教师点拨：其中第13自然段具体描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了鸟在“天堂”里的快乐和自由。
2.教师提出要求：朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。
预设1：作者看到了很多鸟，到处都是鸟声，到处都是鸟影，非常热闹。
预设2：“鸟的天堂”里的鸟有很多颜色，形态各异。
预设3：作者还特别关注到一只画眉鸟，它的歌声很好听我可以感受到那些鸟儿在那里生活得很快乐。
学习第14自然段，理解作者赞叹“鸟的天堂”的原因
教师组织学生默读第14自然段，思考：对最后一句话“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，你有怎样的理解？？
预设1：“鸟的天堂”指的就是大榕树，它给鸟儿提供了一个非常安全、舒服的生活环境。
预设2：因为有周围的人保护着(农民不许人去捉它们)，所大榕树才得以成为鸟的天堂。
教师小结：加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
五、课堂总结，布置作业
课堂总结：这节课我们知道了大榕树为什么成为鸟的天堂，了解了鸟儿在大榕树的生活，还感受到了静态描写和动态描写。
今天的作业是：请你化身小导游，把鸟的天堂介绍给你的家人。