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    1.3.1 有理数的加法(第一课时) 课件-人教版初中数学七年级上册
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    初中人教版1.3.1 有理数的加法图片课件ppt

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    这是一份初中人教版1.3.1 有理数的加法图片课件ppt,共45页。PPT课件主要包含了正数+正数,+正数,负数+正数,负数+0,+负数,负数+负数,正数+0,正数+负数,结论共三种类型,仍得这个数等内容,欢迎下载使用。

    1.了解有理数加法的意义,理解有理数加法法则的合理性.(几何直观)2.能运用该法则准确进行有理数的加法运算.(运算能力)3.经历探索有理数加法法则的过程,理解并掌握有理数加法的法则.(几何直观)
    在小学,我们学过正数及0的加法运算. 引入负数后,怎样进行加法运算呢?
    实际问题中,有时也会遇到与负数有关的加法运算. 例如,在本章引言中,把收入记作正数,支出记作负数,在求“结余”时,需要计算8.5+(-4.5),4+(-5.2)等.
    小学学过的加法是正数与正数相加、正数与0相加. 引入负数后,加法有哪几种情况?
    第一个加数第二个加数
    结合下表思考,有理数的加法可以统一划分成几类?
    (1)同号两个数相加;
    (2)异号两个数相加;
    (3)一个数与0相加.
    某校举行数学知识竞赛,评分标准是:答对一题加1分,答错一题扣1分,没有作答得0分.
    先锋队第一题答对了,第二题答错了,则该队两题过后得多少分?
    我们可以把答对一题记为+1,答错一题记为-1,此时该队的得分为:
    (+1)+(-1)=0
    (-1)+(+1)=0
    先锋队第一题答错了,第二题答对了,则该队两题过后得多少分?
    (1)计算 5+3 即(+5)+(+3)
    因此 5+3=8 即(+5)+(+3)=+8
    我们也可以利用数轴来表示加法运算过程. 以原点为起点,规定向东的方向为正方向,向西的方向为负方向.
    (2)计算(-5)+(-3)
    因此 (-5)+(-3)=-8
    从算式5+3=8、(-5)+(-3)=-8可以看出:符号相同的两个数相加,结果的符号不变,绝对值相加.
    计算:(+5)+(+13)=____ 8+5=____ (+7)+4=____ (-4)+(-1)=____ (-12)+(-5)=____ (-3)+(-13)=____
    (3)计算(-3)+5
    因此 (-3)+5=2
    (4)计算 3+(-5)
    因此 3+(-5)=-2
    从算式(-3)+5=2、3+(-5)=-2可以看出:符号相反的两个数相加,结果的符号与绝对值较大的加数的符号相同,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
    计算:(-9)+(+13)=____ 5+(-8)=____ (-7)+2=____ (+4)+(-1)=____ 12+(-5)=____ 3+(-13)=____
    (5)计算 5+(-5)
    因此 5+(-5)=0
    一个数同0相加,结果如何?
    5+0=____,(-5)+0=____.
    1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加. 2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 互为相反数的两个数相加得0; 3.一个数同0相加,仍得这个数.
    例1.计算:(1)(+15)+(+7); (2)(-10.3)+(-3.8); (3)(-15)+(+7);(4)(+23)+(-13); (5)(-6.6)+(+6.6); (6)(-12)+0.
    解:(1)(+15)+(+7)=+(15+7)=22;
    解: (2)原式=-(10.3+3.8)=-14.1;
    (3)(-15)+(+7)=-(15-7)=-8;
    取绝对值较大加数的符号
    用较大的绝对值减较小的绝对值
    解: (4)原式=+(23-13)= 10;(5)原式=0;(6)原式=-12.
    1.计算:5+( -7)=( )A.2 B.-2 C.12 D.-12 2.比-3大5的数是( )A.-2 B.-8 C.2 D.83.有理数a,b在数轴上的对应点的位置如图所示,则a+b的值为( )A.正数 B.负数 C.0 D.非负数
    利用有理数加法法则进行计算
    例3.下列说法正确的是( )A.两个有理数的和一定大于任何一个加数B.若两个有理数的和为0,则这两个有理数一定互为相反数C.若两个有理数的和为负数,则这两个有理数一定都是负数D.若a≠0,b≠0,则a+b≠0
    1.若两个有理数的和为正数,则下列说法正确的是( )A.两个数一定都是正数B.两个数都不为0C.两个数中至少有一个为正数D.两个数中至少有一个为负数
    2.如果a+b<0且b>0,那么以下判断不正确的是( )A.|a|+b>0 B.a+|b|<0 C.(-a)+|b|<0 D.(-a)+(-b)>0
    3.已知有理数a,b,c在数轴上的对应点的位置如图所示,根据有理数的加法法则判断下列各式的符号:(1)a+b; (2)a+c; (3)b+c; (4)a+(-b).
    解:根据数轴上点的位置得c<b<0<a,且|a|<|b|<|c|,所以,(1)a+b<0;(2)a+c<0;(3)b+c<0;(4)a+(-b)>0.
    利用分类讨论思想计算有理数的加法
    例4.若|x|=2,|y|=5,且x>y,求x+y的值.
    解:因为|x|=2,所以x=2或-2.因为|y|=5,所以y=5或-5.因为x>y,y=5时, x不可能大于y.所以x=2,y=-5或x=-2,y=-5.①当x=2,y=-5时,x+y=2+(-5)=-3;②当x=-2,y=-5时,x+y=(-2)+(-5)=-7.综上所述,x+y的值为-3或-7.
    1.已知|x|=11,|y|=9,且x<y,则x+y的值为___________.
    【解析】因为|x|=11,|y|=9,且x<y,所以x=-11,y=9或x=-ll,y=-9,所以x+y=-11+9=-2或x+y=-11+(-9)=-20.所以x+y的值为-2或-20.
    2.已知|x|=8,|y|=3, |x+y|=x+y,则x+y=__________.
    【解析】因为|x|=8,|y|=3,所以x=8或-8,y=3或-3.因为|x+y|=x+y,所以x+y大于或等于0,所以x=8,y=3或x=8,y=-3.当x=8,y=3时,x+y= 11;当x=8,y=-3时,x+y=5.所以x+y的值为11或5.
    例5.去年6月小黄到银行开户,存入了3000元钱,以后的每月都根据家里的收支情况存入一笔钱,如表为小黄去年从7月到12月的存款情况:
    (1)从7月到12月中,哪个月存入的钱最多?哪个月最少?(2)截止到12月,存折上共有多少元存款?
    分析:(1)依次求出7月到12月每个月存入的钱,并进行比较;(2)存款总数=6月到12月存入钱的总和.
    解:(1)7月存入3000+(-400)=2600(元);8月存入2600+(-100)=2500(元),9月存入2500+(+500)=3000(元),10月存入3000+(+300)=3300(元) ,11月存入3300+(+100)=3400(元),12月存入3400+(-500)=2900(元).因为2500<2600<2900<3000<3300<3400,所以11月存入的钱最多,8月存入的钱最少.
    (2)截止到12月,存折.上共有:3000+2600+2500+3000+3300+3400+2900=20700(元).
    (2)截止到12月,存折上共有多少元存款?
    下表记录的是长江流域某站点某一周6天内的水位变化情况(正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降),上周日的水位已达到警戒水位33m.
    这6天哪一天的水位最高?位于警戒水位之上还是之下?解:星期一水位:33+(+0.2)=33.2(m),星期二水位:33.2+(+0.8)=34(m),星期三水位:34+(-0.4)=33.6(m),星期四水位:33.6+(+0.2)=33.8(m),星期五水位:33.8+(+0.3)=34.1(m),星期六水位:34.1+(-0.2)=33.9(m).因为33.2<33.6<33.8<33.9<34<34.1,所以星期五水位最高,位于警戒水位之上.
    有理数加法运算的基本解题思路:1.先判断类型(同号、异号等);2.再确定和的符号;3.最后进行绝对值的加减运算.
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