《课题3 二氧化碳和一氧化碳》教学设计1-九年级上册化学人教版

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课题3二氧化碳【教学目标 】知识与技能 了解二氧化碳的物理性质。学会二氧化碳化学性质（3）通过性质知道二氧化碳的用途。过程与方法通过对二氧化碳性质的探究活动，认识科学探究的基本过程，提出自己的观点，进行探究活动。情感态度与价值观 通过实验探究，亲自参与到探究过程中，从而获得成功喜悦和对化学学习的持续兴趣。【教学重点 】 二氧化碳的化学性质。【教学难点 】 二氧化碳与水的反应【教学方法】分析法、讨论法、探究法、实验法。【课时安排】2课时【教具学具准备】仪器:大烧杯（2个）、导管、橡皮塞、酒精灯、试管夹、集气瓶、试管架、火柴。 药品：集满二氧化碳的瓶（三瓶）、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、阶梯蜡烛、汽水。 【教学过程 】 第一课时教师活动学生活动教学意图【引入】播放视频，让学生猜猜是什么物质？观看猜测让学生对视频的内容很感兴趣从而引入本课。【提问】你对它有哪些了解？指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？【小结】以上是大家对二氧化碳的认识，他们属于二氧化碳的哪方面的认识呢？【明确】看来大家对二氧化碳已经有一定的了解了，今天咱们共同进一步认识它。学生根据原有的认知回答，可能有以下答案：无色、无味气体，不能燃烧，不支持燃烧，能灭火等。学生回答：物理性质、化学性质、用途。帮助学生回忆原有的知识，充分利用学生的原有认知，引导学生从生活走进化学。【板书】课题3二氧化碳和一氧化碳探究一学生演示向充满二氧化碳的集气瓶中装水，旋紧瓶盖摇晃。【提问】你看到了什么？【提问】此实验说明了什么？【提问】同学们探讨下利用二氧化碳溶于水生活中有什么应用。探究二【学生演示】灭火实验【提问】你看到了什么【提问】说明了什么。【提问】通过这一实验二氧化碳在生活中用来做什么？【多媒体展示】干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活中的经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些应用？探究三【教师演示】取三朵用紫色石蕊溶液染成干燥的纸花。第一朵喷上稀醋酸。第二朵喷上水，第三朵直接放入二氧化碳的集气瓶中。观察现象（石蕊是一种色素，遇到酸变成红色。）【提问】现象：探究四：打开雪碧饮料，让气体通入紫色石蕊溶液，观察现象：【提问】说明：探究五：将试管中的红色的溶液加热【提问】现象【提问】说明了什么学生观察实验回答：塑料瓶变瘪。说明二氧化碳溶于水。学生回答：汽水学生观察实验回答：下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。说明：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大。学生回答：灭火学生思考、讨论得出：1、二氧化碳可以制汽水。2、干冰升华吸热，可用于人工降雨。3、二氧化碳是温室肥料。4、二氧化碳可用来灭火等用途。学生回答：第一朵变红，第二朵第三朵不变色。学生回答：碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色。说明：CO2与H2O能发生化学反应生成碳酸， CO2+H2O=H2CO3学生回答：溶液由红色变为紫色 说明：H2CO3很不稳定，容易分解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO3=H2O+CO2↑培养学生观察分析、动手能力生活中来源于化学。让学生对化学产生兴趣从而学习知识让学生知道性质决定用途让学生知道二氧化碳不能使紫色的石蕊溶液变红，为碳酸使紫色的石蕊溶液变红做铺垫让学生知道二氧化碳和水反应生成碳酸。让学生们知道碳酸不稳定会生成水和二氧化碳提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？实验六：向澄清的石灰水中吹气，观察【提问】现象是？【提问】说明了什么学生讨论：1、与二氧化碳反应。2、与氧气反应。3、与水反应。并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论。学生回答澄清的石灰水变浑浊让学生学会科学探究的实验方法并熟练写出：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O知道二氧化碳的鉴定方法。【小结】学完本课题，同学们知道了什么？学生讨论归纳：二氧化碳的物理性质和化学性质及其相关用途。反思与交流。【作业】目标检测独立完成巩固练习