初中人教部编版猫课文内容课件ppt

这是一份初中人教部编版猫课文内容课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，这是只猫，如何理解本文的主旨，公正尊重等内容，欢迎下载使用。
1、掌握本文生字词，了解作者及写作背景，把握文章内容。
2、了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的结构。
3、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，体会作者感情。
郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。作家、文学史家、翻译家。郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献。主要著作有《取火者的逮捕》《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
消耗xiā hà 妄下断语wàng 衔着xián污涩 sè 亡失 虐待nüè红绫hóng líng 归途 屋脊jǐ怂恿sǒng yǒng 咕噜gū lu怅然chàng rán 懒惰lǎn duò蜷伏quán suō 叮嘱dīng zhǔ悲楚bēi chǔ 凝望níng惩戒chéng jiè 畏罪潜逃wèi qián
第一只猫是怎样的一只猫？（在文章中找出描写第一只猫外形、性情的句子）
常在廊前的太阳光里滚来滚去。
与“雪球”呼应，突出猫的可爱、活泼。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。“长时间”，动作、神态描写加上环境描写和心理描写，体现养猫之乐。
这只猫最后的结局如何？
后来这只猫不知怎的忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了...
第二只猫与第一只有何不同？ （外形、性情）
有时蝴蝶安详地飞过，它也会扑过去捉。
这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳...
跃、跑，体现动作轻捷、性格活泼性格太活泼，不怕生人，为小猫的被偷埋下伏笔。
过了两三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
面对这两只猫的死亡、失踪，我的心情如何？从文中找出来，有感情读出。
1、我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！2、我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱东西的人。自此，我家好久不养猫。
这句话包含的思想感情是：那种失落感久久萦绕于心，夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。所以，好久不愿意再养猫。
第三只猫的命运、结局 这只猫的来历？家人喜不喜欢这猫？为什么？
一天的早晨，门口伏着一只小猫。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
外貌、但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
这是只 猫。
来得可怜 活得可怜 去得可怜
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！” 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。两个月以后，我们的猫忽然死在了邻家的屋脊上。 我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多。 自此，我家永不养猫。
一起来分析一下作者难过的原因吧
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它们能给家人带来快乐。第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它之后，“我”开始反省。 “我”能说话，它却不能；“我”是强势，它是弱势；“我”是施暴者，它是受虐者。在“我”看来，这对猫是不公平的，一个弱小的生命就这样在“我”的主观臆断，强势话语权的围攻下，在强势暴力的追杀下含冤死去，它受了冤枉也无法申辦，这个过失也无法补救。因而“我”的良心受到谴责，追悔莫及，更加难过。这也让我最终发出了“永不养猫” 的感慨。
请同学们用5分钟时间，揣摩“我”当时难过的心情，以“我”的口吻，展现“我”当时的心理活动。
提示 当“我”知道自己错怪了第三只猫的时候，“我”的内心有过一段激烈的思想斗争和自我批判， 带着私人偏见去对待第三只猫，是不公平的。这里渗透着作者深深的忏悔和反思。同学们在揣摩作者口吻的时候，要表现出心里的那种纠结和矛盾。
人与动物相处时，往往会因为被表象迷惑，一念之差，做出伤害动物的行为。那人应该怎样去对待生命呢？
对比态度 理解情感 思 考：“我”和家人对待前两只猫和第三只猫的态度为何截然不同？ 请同学们再用5分钟时间，默读全文，圈点勾画，摘录或概括出文中 “我”和家人对三只猫的态度的语句，并分析原因。
第一只猫和第二只猫因为漂亮、活泼又可爱，对我们家人来说，它们能给我们带来快乐，甚至第二只猫还能抓老鼠，我们深深地爱着它们。第三只猫是难看的、忧郁的、瘦弱的，不能给人带来半点乐趣和安慰，爱猫的三妹也不大注意它。 大家都有着先入为主的讨厌情绪，“我”和家人爱猫，完全是从个人感受出发，感情用事，最终凭着个人好悉加以处置。
一个喜欢养猫的家庭，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然喜欢，而外表难看的瘦弱的小猫更应该怜悯呵护。但无论被玩弄、有还是厌弃，都没有把它们当成平等的生命去对待，而是始终把猫放在给人带来娱乐、可以被人主宰命运的位置。 对前两只猫的“爱”和对第三只猫的“不爱”在本质上是一样的，都是强大生命对弱小生命的武断支配，都是缺少对生命的尊重。
家人对三只猫的态度是否有共同之处？
背景补充： 《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇。《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的故事。作者在《自序》里写道：“许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的吗？，作者认为，在封建宗法统治的旧式家庭里，总会有一此人成为比他们权势更大、地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱、被践踏的对象。 《猫》这篇作品，不仅唤起人们对动物的怜悯之心，而且引起人们对社会生活，特别是对旧式家庭中人的悲剧故事的联想。
思考：这篇文章仅仅是写猫吗？
文中的张妈，与第三只猫有着很大的关联。这只猫是“她在门口拾进来的，每天给它饭吃。” 可以看出，这是张妈出于对生命的爱惜、怜悯。 妻子买了芙蓉鸟之后，也是叮嘱“张妈，留心猫，会吃鸟呢。”“张妈便跑来把猫捉了去。” 可见是张妈一直在按照妻子的吩咐照顾小猫。 鸟被咬死后，妻子责问张妈：“我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？“张妈默默无言，不能有什么话来辩护。”
本文中是否有与 “猫”类似的人呢？请你在文中勾画语句，找找依据。
面对妻子的无端指责，处于弱势地位的张妈只能沉默，无力反抗。我们看到，张妈仿佛就像第三只猫，在封建家庭中，弱小者总是不幸的，侮辱、损害随时都可能降临到他们身上，而且无法逃脱，这样的悲剧具有必然性，作者对这些弱小者是予以同情的。
作者以一个知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，通过三只猫的故事，发出深切的悔恨，呼吁社会平等、公道，呼吁人们同情弱小，谴责霸权。这是对生命的尊重与热爱。与郑振铎同时代的鲁迅、郁达夫等很多作家都严于律己，勇于自省，敢于揭开自己心灵的疮疤，呼吁人们勇敢追求平等自由，同情弱小，谴责霸权。
第一种观点认为，文章寄寓作者对当时社会人生的感触，表现一个进步知识分子严于律己的精神与仁爱之心。凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。这在旧中国是难以实现的，因此酿成很多悲剧。
本文的主旨，一直看法不一。这里举出两种观点。
第二种观点认为，文章主题是：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的过失。作者运用对比、烘托的手法，显示“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。就此深挖细掘，就会发现：“我”之爱猫，完全是凭感情用事，是从个人利益出发。于是，“我”酿成悲剧，痛悔莫及。作品的主题即蕴含于此。
“我”对自己伤害其它生命的错误，勇于承认，善于反思。“我家永不养猫”就是说“我”不再以一种凌驾的、玩弄的、支配的态度去对待弱小生命了。 文章的主旨正是借此阐发人生哲理：人类应该善待生命，爱护弱小，不能因为个人好恶、私心偏见而武断地对待生命。同时，善待生命不光是要平等地对待其生命，对待他人，我们更是要予以尊重和关爱。
从“我”深深的忏悔和反思中，你知道如何去对待生命吗？
（1）无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以判断处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的过失。 （2）凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下断论，应该弄清事实，实事求是，冷静处理。 （3）无论对待谁，都应该公平公正，一视同仁。 （4）对待比我们弱小的人或事物时，应该平等、友爱，不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。 （5）生活中，要严于律己，要勇于自省。