七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者备课ppt课件

这是一份七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者备课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了为什么暗处理，A方案，B方案，C方案，单一变量光照，为什么部分遮光，形成对照，水浴加热受热更加均匀，水浴加热，酒精脱色等内容，欢迎下载使用。

实验一： 验证绿叶在光下合成淀粉
思考1、课前2天对天竺葵进行暗处理
消耗干净叶片中原有的淀粉
思考2、在经过黑暗处理的实验材料上选1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。
3、将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时
4.摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。
思考：标红的内容有什么特殊意义呢？为什么放入酒精中，并水浴加热？
叶绿素溶于酒精洗去叶绿素方便后续观察
洗去叶片表面残留酒精及叶绿素
讨论：（1）酒精的作用是什么？（2）为什么用酒精灯加热时要水浴加热？
酒精的沸点比水低，如果直接放在火上加热，不仅酒精蒸发太快，造成浪费，导致溶解叶绿素的效果也不够好，对实验结果造成干扰，尤其容易引燃酒精发生危险
如果遮光组与未遮光组颜色均变蓝
如果遮光组与未遮光组颜色均不变蓝
则说明无论是否在光下都能产生淀粉
则说明该绿叶未产生淀粉
如果未遮光组变蓝，遮光组不变蓝
则说明绿叶只在光下产生淀粉
酒精脱色后叶片由绿色变为黄白色
现象：遮光部分不变色 未遮光部分呈现深蓝色
讨论：用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？
见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色
说明绿叶合成淀粉需要光
设置对照实验单一变量原则多次重复实验
见光部分+碘液→变蓝遮光部分+碘液→不变蓝
淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件
实验二： 验证植物进行光合作用的场所
1、课前2天对银边天竺葵进行暗处理
2、将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时
结论：只有绿色部分在光下合成淀粉，显然光合作用 需要叶绿素。
在绿色植物细胞中，叶绿素存在于叶绿体中，因此，叶绿体可能是光合作用的场所。
讨论：该实验是对照实验吗？
凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有叶绿体，就能制造有机物，但是，叶片是绿色植物制造有机物的主要部位。
叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物利用太阳提供的光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气的过程，叫作光合作用。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
物质变化：无机物→有机物能力变化：光能→化学能实质：合成有机物，储存能量。
光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要；②为生物圈中其他生物提供食物来源；③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡；④提供氧气。
光合作用过程中转化的能量是植物、动物和人生命活动的能量来源
煤炭、石油等能源物质所含有的能量，其实也是古代绿色植物通过光合作用所贮存的太阳能。
二、有机物用来构建植物体
有机物是植物自身生长发育所需要的营养物质
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
这些生成的有机物有两个作用，一个是给自己用，构建自己的植物体；一个是给别人用，给其他生物提供物质和能量。
2.植物体主要由有机物构成
植物细胞组成成分除了水和无机盐外，主要是有机物。
苹果、梨等果实含有丰富的糖类
黄豆和花生的种子富含蛋白质和脂肪
甘薯的根、莲藕的茎中含有丰富的淀粉
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐。
三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
1、绿色植物为其他生物提供食物来源
2、绿色植物为其他生物提供了构建自身的材料和能量