生物七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气备课ppt课件

这是一份生物七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气备课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了光合作用，从柳苗生长之谜说起，实验结果，★思考，无机盐，为什么呢，蜡烛熄灭，小白鼠死亡，蜡烛没熄灭，小白鼠没死等内容，欢迎下载使用。

绿色开花植物的生长发育需要哪些物质？这些物质来源于哪里？
17世纪以前人们认为：植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的各种物质。
比利时科学家海尔蒙特（17世纪上半叶）
柳苗质量增加74.5 kg土壤质量仅减少了0.057 kg
2.海尔蒙特的实验忽视了什么对于有机物形成所起的作用？
1.土壤中损失的少量重量是什么？
海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料
如果你是海尔蒙特，你会得出什么结论？
海尔蒙特得出结论——柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质
海尔蒙特的结论是否完全正确呢？为什么？
不完全正确，海尔蒙特只考虑了土壤中物质对植物生长的影响，而忽略了阳光和空气对植物生长的影响
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。
（一）英国科学家普利斯特利（1771年）
一、光合作用利用二氧化碳为原料
为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？
实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气
蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气
植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳
普利斯特利得出结论——蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
当其他科学家重复普利斯特利的实验时，有的人得出了和普利斯特利相同的结论，有的人却得出了和普利斯特利完全相反的结论，这是为什么呢？
小白鼠 （或蜡烛）
后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
荷兰科学家英格豪斯（1779年）
荷兰科学家英格豪斯发现绿色植物只有在光下才能够更新空气，而且也只有植物的绿色部分才有这种作用。 1779年，他出版了《植物实验：发现植物在阳光下净化空气的巨大能力以及夜间和阴天对这种能力的破坏》，奠定了之后光合作用研究的基础。
1883年，德国植物学家恩格尔曼开创了利用微生物研究植物光合作用的新方法，证明了光合作用的场所是叶绿体。
1941年，美国科学家鲁宾和卡门利用同位素标记法进行探究，证明了光合作用释放的氧气来自水。
20世纪40年代，美国科学家卡尔文通过同位素标记法标记二氧化碳中的碳元素，最终探明了二氧化碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被称为卡尔文循环。
（二）植物光合作用需要二氧化碳
二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
1.提出问题：2.作出假设：
二氧化碳是光合作用必需的原料。
思考：1. 应选择什么作为该实验的变量？2. 除这个变量外，其他条件应怎样？3. 如何设计对照组和实验组？提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性，不能让皮肤接触它。
保持相同，遵循单一变量原则。
材料：玻璃槽、玻璃罩、清水、氢氧化钠溶液提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
暗处理——光照——酒精脱色——漂洗——滴加碘液
1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有何关系？
二氧化碳是光合作用的原料。
二、光合作用还能产生氧气
结论：氧气是光合作用的产物。
讨论：（1）将带火星的卫生香或木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？
（2）光合作用产生的助燃气体是什么？
说明光合作用产生的气体具有助燃作用
1897年，科学家首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用
光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
实质：合成有机物,储存能量
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
三、光合作用原理在农业生产上的应用
没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费
植株叶片互相遮挡，影响植物的光合作用
你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
如何增强光合作用提高农作物产量？
影响绿色植物光合作用的外界因素：