初中生物人教版 (新课标)七年级上册第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课后测评

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　　　　　　　　　 第七单元 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
单元复习 必杀50题
一、选择题
1. 有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用:
①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物
A ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④
【答案】D
【解析】绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
2. 地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是
A. 水、二氧化碳 B. 水、氧气 C. 葡萄糖、二氧化碳 D. 有机物、氧气
【答案】D
【解析】绿色植物制造的有机物不仅满足自身的生长需要，而且也是动物和人所需要营养物质的最终来源，制造的氧气供生物的呼吸。
3. 莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是
A. 合理密植 B. 提高大棚内二氧化碳浓度
C. 增长光照时间 D. 夜间适当降低大棚内温度
【答案】D
【解析】合理密植是充分利用光照，提高光照作用效率，A不符合题意；提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，B不符合题意；光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，C不符合题意；夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，与光合作用无关，D符合题意。
4. 下图是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是

A. a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳
B. b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分
C. d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色
D. 该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所
【答案】B
【解析】a步骤是把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜，目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A错误；b步骤用黑纸从上下两面遮住，实验中的变量是光，因此叶片同一部分，B正确；d步骤用碘液染色，叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，C错误；本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光，不能验证叶绿体是光合作用的场所，D错误。
5. “绿叶在光下制造有机物”实验中，把盆栽植物先放到黑暗处一昼夜，目的是（　　）
A. 设置对照实验
B. 控制该实验的变量--光
C. 让叶片中原有的淀粉运走耗尽
D. 分解叶片中的叶绿素，便于观察
【答案】C
【解析】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以“检验绿叶在光下制造有机物”实验中，把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
6. 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明

①光合作用需要水 ②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉
A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ②③
【答案】B
【解析】叶片一半曝光，一半用锡箔遮光，形成有光无光的对照。淀粉具有遇碘变蓝的特性，未遮光的部分变蓝说明光合作用生成了淀粉，遮光的部分不变蓝，说明没有淀粉的合成，即叶片没有进行光合作用光。实验说明光合作用的进行需要光。
7. 在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，用于检验淀粉的是
A. 酒精 B. 燃烧的火柴 C. 碘液 D. 澄清的石灰水
【答案】C
【解析】酒精不能鉴定淀粉，A错误；燃烧的火柴检验是否有氧气，B错误；可用于为验证绿叶在光下是否产生了淀粉，需要用碘液来验证，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉，C正确；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，D错误。
8. 食物中有动物所需要的各种营养物质——有机物,它能够提供动物运动所需要的能量。这些能量被释放出来主要是通过　(　　)
A. 小肠的消化作用 B. 线粒体的呼吸作用
C. 循环系统的运输作用 D. 叶绿体的光合作用
【答案】B
【解析】A、小肠的消化作用能消化食物，把难吸收的物质消化成科直接吸收的物质。不符合题意。
B、线粒体是呼吸作用的场所，能通过呼吸作用将细胞中光合作用制造的有机物（储存着能量）在氧气的参与下分解成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞的各项生命活动来利用。符合题意。
C、循环系统的运输作用能运输营养物质和废物，不符合题意。
D、叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，不符合题意。
9. 下列有关光合作用的叙述，错误的是（　　）
A. 绿色植物所有的器官都能进行光合作用
B. 光合作用是一切生物生存的根本保障
C. 光合作用能维持大气中的碳 氧平衡
D. 合理密植有利于提高光合作用的效率
【答案】A
【解析】A、光合作用的场所是叶绿体，植物的叶片和嫩茎中含叶绿体，可见植物的叶片和嫩茎都能进行光合作用，A错误。
B、从公式可以看出光合作用的意义：它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，是一切生物生存的根本保障，B正确。
C、绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，C正确。
D、合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，D正确。
10. 高姐的烤地瓜软香甜、口感好、易消化，且营养丰富，很受市民的欢迎，可你知道地瓜中的淀粉来自

A. 根细胞利用无机物自身合成的
B. 根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C. 叶肉细胞制造后运输到根部的
D. 根细胞合成后并进一步转化而成
【答案】C
【解析】地瓜的食用部分是植物的根，因为根细胞中没有叶绿体，所以根里的淀粉不是根细胞自己合成的，而是由含叶绿体多的叶肉细胞制造后运输到根部的。由此可见，ABD错误，C正确。
11. 杜仲树皮可以加工成中药材，有人见到杜仲，就将杜仲的树皮大面积整圈地剥下来，这样做对杜仲的伤害最大，主要是因为（ ）
A. 树木容易冻伤 B. 导管被剥断，影响水和无机盐的输送
C. 树木不能再长粗 D. 筛管被剥断，影响有机物的输送
【答案】D
【解析】在杜仲树皮内侧的韧皮部里面有筛管，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当不法分子盗剥杜仲树皮，伤到了树皮韧皮部内的筛管，杜仲的叶进行光合作用制造的有机物不能由筛管向下运输到根部，从而致使杜仲死亡。
12. 绿色植物能制造有机物的部位是（ ）
A. 任何细胞 B. 绿色部分 C. 茎和叶 D. 根、茎、叶
【答案】B
【解析】光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，植物的绿色部分含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
13. 绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供
A. 氧气来源 B. 食物来源
C. 能量来源 D. 构建自身的材料
【答案】A
【解析】绿色植物进行光合作用，直接提供氧气，不是通过有机物，A正确；有机物为其它生物提供了基本的食物来源，B错误；在光合作用，把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量来源，C错误；无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身，D错误。
14. 小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验(如图所示)：将甲、乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。结果伸入试管①中的木条复燃了，伸入试管②中的木条不复燃。下列选项不正确的是(　　)

A. 伸入试管①中的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生O2
B. 伸入试管②中的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用
C. 设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是温度
D. 该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件
【答案】C
【解析】伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下能进行光合作用，产生氧气，A正确；伸入②试管的木条不复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作用，B正确；设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是光照，而不是温度，C不正确；该组实验得出的结论是：光是光合作用的必需条件，D正确。
15. 下图是某生物兴趣小组为“探究植物光合作用的产物”而进行的实验操作过程，这个实验中的变量和叶片在酒精中被除去的物质是

A. 水和淀粉 B. 光和淀粉 C. 光和叶绿素 D. 温度和叶绿素
【答案】C
【解析】由实验可知，实验中的变量是光，酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，在探索光合作用的产物实验中，把叶片放入酒精中隔水加热的目的是脱去叶片中的叶绿素，避免酒精被引燃，避免收到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。故选C。
16. 我们喂养金鱼时，往金鱼缸中放入一些水藻的目的是 （ ）
A. 增加水中的氧气 B. 增加观赏价值
C. 调节鱼的运动 D. 提供鱼的食物
【答案】A
【解析】绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡．金鱼藻是一种多年生的沉水草本植物，养金鱼的人在金鱼缸中放入金鱼藻的主要目的是减少水中的二氧化碳，增加水中的氧．金鱼进行呼吸作用消耗水中的氧，而新鲜的水草除了能进行呼吸作用外，还能进行光合作用释放出氧气，供金鱼和水中的其它生物呼吸所需。
17. 有些不法分子盗剥药用植物的树皮做药材时环剥树皮，导致树木死亡，其主要原因是破坏了树皮中的（　　）
A. 导管 B. 筛管 C. 保护组织 D. 形成层
【答案】B
【解析】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当不法分子盗剥药用植物的树皮做药材时环剥树皮，伤到了树木韧皮部内的筛管，树木顶端的有机物不能往下运输，从而致使树木死亡。
18. 下列描述不是光合作用意义的是
A. 自然界绝大多数生物的食物（营养）来源
B. 是生物所需能量的根本来源
C. 分解有机物，直接供给植物生命活动所需的能量
D. 保证了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
【答案】C
【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义，一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用； 二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉；三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡，可见C符合题意。
19. 在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是（　　）
A. 切断筛管，限制有机物向根部运输
B. 切断导管，限制水分向茎叶运输
C. 限制了有机物和无机物向根部运输
D. 防止了害虫的侵害
【答案】A
【解析】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。筛管是活细胞，果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。
20. “绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是 
①用酒精去掉叶绿素    
②把天竺葵放在光下照射  
③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜  
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸  
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒
A. ④③②⑤①⑥ B. ④②③①⑤⑥
C. ②③④⑤①⑥ D. ②④③⑤①⑥
【答案】A
【解析】该实验方法步骤是：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜→③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分→②把天竺葵放在光下照射→⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸→①用酒精去掉叶绿素→⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒，即④③②⑤①⑥．可见，选项A符合题意。
21. 某实验小组为了验证绿色植物进行光合作用是否需要光，设置了如图装置，正确的组合是(　　)

A. ②③ B. ①② C. ②④ D. ①③
【答案】A
【解析】②③唯一的变量是光，可以探究绿色植物产生氧气是否需要光；
①②唯一的变量是绿色植物，可以探究在光下氧气是否由绿色植物产生；
②④有两个变量光照和绿色植物，不能构成对照实验；
①③有两个变量光照和绿色植物，不能构成对照实验。
所以若要验证绿色植物产生氧气需要光，应选用的实验组合是②③。
22. 将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面的气泡比正面多，由此可以说明（ ）
A. 叶片背面的呼吸作用比正面强 B. 叶片正面的呼吸作用比背面强
C. 叶片背面表皮上的气孔数目比正面的多 D. 叶片正面表皮上的气孔数目比背面的多
【答案】C
【解析】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔形成一个气泡，一个气泡代表一个气孔．所以发现叶片背面产生的气泡比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多。
23. 李明同学于4月中旬晴朗一天做了如下探究：从早上6点开始，在同一植株的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，早上6点的编号为甲，中午12点的编号为乙，下午6点的编号为丙，晚上12点的编号为丁，然后将这4片叶子进行脱色处理后滴加碘液，颜色最深的和颜色最浅的分别是
A. 甲丙 B. 乙甲 C. 乙丁 D. 丙甲
【答案】D
【解析】依据时间推断：甲为中午6点、乙为中午12点、丙为晚上的6点、丁夜间的12点。
甲是早上6点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色最浅。
乙是在中午12点摘取的叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值，所以滴加碘液颜色不是最深。
丙是傍晚6点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深。
丁从傍晚6点到夜间12点，只能进行呼吸作用消耗掉了一部分白天积累的有机物，所以滴加碘液颜色不是最深。根据以上的分析判断：丙颜色最深，甲颜色最浅。
24. 生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（　　）

A. 叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体
B. 叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
C. 叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料
D. 叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光
【答案】A
【解析】叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A正确；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉”，B错误；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是“叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料”，C错误；叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝；叶片A中间变蓝，叶片B不变蓝，说明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，D错误。
25. 气孔是由一对细胞围成的空腔，这对细胞是
A.根毛细胞 B. 表皮细胞 C. 保卫细胞 D. 上皮细
【答案】C
【解析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞呈半月形，内含叶绿体。
26. 下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率 （ ）
A. 松土排涝 B. 合理密植 C. 带土移栽 D. 地膜覆盖
【答案】B
【解析】农业生产中主要通过增加光照面积、延长光照时间和增强光合作用效率等途径提高光能利用率。例如，采用套种、合理密植等措施可使农作物充分吸收阳光以达到增产的目的；利用大棚可适当延长光照时间，提高二氧化碳浓度和温度以提高光合作用效率。故选B。
27. 如图为叶片进行光合作用的示意图，下列有关图a﹣d的叙述正确的是（　　）

A. a为二氧化碳 B. b为水分 C. c为有机物 D. d为氧气
【答案】A
【解析】光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。由图可知，a代表二氧化碳，b代表氧气，c代表水、d代表有机物。
28. 验证光合作用是否产生淀粉，所用的试剂是（ ）
A. 酒精 B. 盐水 C. 碘液 D. 水
【答案】C
【解析】淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的一种特性，人们根据淀粉的这一特性来鉴定淀粉的存在。
29. 如图所示是进行有关生物实验的示意图。实验结果能说明光合作用需要吸收二氧化碳的是（     ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】A
【解析】A表示光合作用需要二氧化碳；B表示光合作用生成氧气，C表示呼吸作用吸收氧气，D表示呼吸作用生成二氧化碳。
30. 下列哪个装置能有效使叶片中的绿色褪去（　　）
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】菠菜叶中的叶绿素是绿色的色素，它是有机物，只溶于酒精而不溶于水。加热能使酒精迅速溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热的原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。可见，选项B符合题意。
31. 一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，这是因为（　　）
A. 靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较多
B. 靠近叶的下表皮海绵层细胞中含有的叶绿体比较多
C. 靠近叶的上表皮栅栏层细胞中含有的叶绿体比较少
D. 叶肉细胞排列紧密，无色透明
【答案】A
【解析】下面是叶片的结构模式图：

从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少。此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多。而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入。所以一般情况下，叶片正面的绿色比背面要深些，是因为靠近叶上表皮的栅栏组织细胞中含有的叶绿体比较多。
32. 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是（ ）
A. 淀粉 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. 氧气
【答案】A
【解析】A.植物进行光合作用制造的有机物滴加碘液变蓝说明该有机物是淀粉，A正确；
B.植物进行光合作用制造的有机物滴加碘液变蓝说明该有机物是淀粉不是脂肪，B错误；
C.植物进行光合作用制造的有机物滴加碘液变蓝说明该有机物是淀粉不是蛋白质，C错误；
D.氧气不是有机物，D错误。
33. 绿色植物在光下能进行的生命活动是( )
①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④吸收水和无机盐
A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
【答案】D
【解析】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。呼吸作用和蒸腾作用有光无光都可进行．蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水分和无机盐，有光无光都可进行。所以绿色植物在光下能进行的生命活动是①光合作用、②呼吸作用、③蒸腾作用、④吸收水和无机盐。
34. 2011年的南非德班世界气候大会，提出了“21世纪全球平均温升不超过2℃”的奋斗目标，维持生物圈的碳氧平衡对于这一目标的实现具有重大意义．右面是生物圈碳氧平衡的相关图解，下列对图中①④生理过程的描述，错误的是（ ）

A. ①是分解作用 B. ②是光合作用 C. ③是蒸腾作用 D. ④是呼吸作用
【答案】C
【解析】
①过程表示微生物把生物遗体和排出物中的有机物分解成简单的无机物返回无机环境，是分解作用，A正确；②植物吸收大气中的二氧化碳，进行光合作用，B正确；③植物进行呼吸作用释放的二氧化碳，而不是进行蒸腾作用，C错误；④动物进行呼吸作用释放二氧化碳，D正确。
35. 地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是
A. 水、二氧化碳 B. 水、氧气 C. 葡萄糖、二氧化碳 D. 有机物、氧气
【答案】D
【解析】绿色植物制造的有机物不仅满足自身的生长需要，而且也是动物和人所需要营养物质的最终来源，制造的氧气供生物的呼吸。
二、非选择题
36. 通过“绿叶在光下制造有机物”的实验可以说明：________是光合作用的产物，________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【答案】 (1). 淀粉 (2). 光
【解析】实验前经过暗处理的植物叶片内已经没有淀粉，叶片遮光的部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘酒后不变蓝色；叶片不遮光的部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘酒后变蓝色。所以，通过“绿叶在光下制造有机物”的实验可以说明：淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
37. 请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。

【答案】

【解析】实验步骤：
（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗；
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光纸片；
（4）脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；
（5）漂洗、染色：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；
（6）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化；
分析现象：被黑纸片遮盖的部分没有变蓝色，未被遮光的部分变成了蓝色，见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色；
得出结论：绿叶只有在光下才能进行光合作用，制造淀粉等有机物。
38. 选一个生长旺盛的杨树枝条，在其基部剥去一圈树皮，过一段时同后，伤口上部的树皮长成了节瘤(下图)：请回答：

(1)本实验证明，树皮具有输导_________的结构，该结构叫_________。
(2)枝条上部仍然能获得足够的水分，是因为__________________。
(3)若将杨树主干基部树皮全部剥掉，会导致杨树死亡，其原因是_________。因此“树怕伤皮，不怕空心”。
【答案】 (1). 有机物 (2). 筛管 (3). 仍有木质部，导管仍能运输水和无机盐 (4). 根得不到营养物质而死亡
【解析】（1）筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。本实验证明，树皮具有输导有机物的结构，该结构叫筛管。
（2）如果对茎进行环割，这样营养物质就积存在节口上端，使节口上端出的形成层得到丰富的营养物质，细胞就会在短时间内迅速分裂而形成瘤状物，而木质部没有受损，导管仍能运输水和无机盐，枝条上部仍然能获得足够的水分，枝条上部仍然可以存活。
（3）若将杨树主干基部的树皮全部剥掉，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡。因此“树怕伤皮，不怕空心”。
39. 光合作用有两个方面的转化：一是________ 转化，即把简单的________ 转化成复杂的________ ，并释放________  ;二是________ 转化，即把________ 转变为贮存在有机物中的________ 。
【答案】 (1). 物质 (2). 无机物 (3). 有机物 (4). 氧气 (5). 能量 (6). 太阳能 (7). 能量
【解析】光合作用的公式如图：。
由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化：①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，合成的有机物不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气，为生物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
40. .简述光合作用意义__________________
【答案】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源
【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。
41. 如图为同学在做“观察叶片结构”的实验时所看到的菠菜叶片横切面示意图，请根据图分析回答：

（1）请写出图中序号所代表结构①是________ ，④是________ ，⑤是________ ．
（2）对叶片具有保护作用的是________（填写序号）．
（3）植物进行光合作用的主要部位是________（填写序号）．其中________（填写序号）含叶绿体较多．
（4）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[________]________的运输来实现的．叶片进行光合作用、呼吸作用及蒸腾作用所需的及所产生的气体都是从[________]________处进出叶内的．
（5）图中②是________ ， ③是________ ， 它们属于________组织，是光合作用的主要部分．
【答案】 (1). 表皮 (2). 下表皮 (3). 保卫细胞 (4). ①④ (5). ②③ (6). ② (7). ⑦叶脉 (8). ⑥气孔 (9). 栅栏组织 (10). 海绵组织 (11). 营养
【解析】由图可知：①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤保卫细胞、⑥气孔、⑦叶脉。
（1）①是上表皮，④是下表皮，⑤是保卫细胞。
（2）对叶片具有保护作用的是①上表皮④下表皮。
（3）植物进行光合作用的主要部位是②栅栏组织③海绵组织。其中②栅栏组织含叶绿体较多。
（4）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过[⑦]叶脉的运输来实现的。叶片进行光合作用、呼吸作用及蒸腾作用所需的及所产生的气体都是从[⑥]气孔处进出叶内的。
（5）图中②是栅栏组织，③是海绵组织，它们属于营养组织，是光合作用的主要部分。
42. 绿色植物可以利用太阳提供的________，在________中用________和________作为原料合成淀粉等________，同时把光能转变成________储存在所合成的有机物中，并释放出________的过程，叫光合作用．植物进行光合作用的主要器官是________．
【答案】 (1). 光 (2). 叶绿体 (3). 二氧化碳（或水） (4). 水 （或二氧化碳） (5). 有机物 (6). 化学能 (7). 氧气 (8). 叶
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。制造的有机物不仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。植物进行光合作用的主要器官是叶。光合作用的公式如图：。
43. 银边天竺葵叶片中央为绿色，边缘为白色．将一盆银边天竺葵放在黑暗处24 h，选取其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖起来（如图所示），然后放在阳光下照射几小时，剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗，最后用碘液对叶片进行处理．请回答下列问题．

（1）碘液处理后，叶片甲、乙两部分都呈现_________色，丙部分呈现_________色．
（2）实验中，乙处和丙处作为一组对照实验，变量是_________，这两处对照说明了_________是绿色植物产生有机物不可缺少的条件．
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是_________，这两处对照说明了光合作用在__________中进行．
（4）光合作用除了产生实验中可检测到的有机物之外，还对维持生物圈中_________平衡起重要作用．
【答案】 (1). 棕 (2). 蓝 (3). 光 (4). 光 (5). 叶绿体 (6). 叶绿体 (7). 碳-氧
【解析】（1）碘液处理后，甲处不变蓝色，因为甲是银边部分，没有叶绿体，不能进行光合作用。乙处不变蓝，由于遮光不具备光合作用的条件，因此叶片甲、乙两部分都呈现棕色，丙部分呈现蓝色，而叶片丙处部分见光，具备光合作用的条件，能进行光合作用，产生淀粉，遇碘变蓝色。
（2）乙叶片的遮光部分和丙未遮光部分对照，乙处遮光，未进行光合作用，根据淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性，故滴加碘液不变蓝；丙处（未遮光部分）进行了光合作用，产生了淀粉，滴加碘液后，叶片的丙部分变成了蓝色，乙丙对比说明光是绿色植物产生有机物不可缺少的条件。因此，实验中，乙处和丙处作为一组对照实验，变量是光，这两处对照说明了光是绿色植物产生有机物不可缺少的条件。
（3）实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，唯一的变量是叶绿体，甲处（银边）不含叶绿体，没有进行光合作用，因此滴加碘液不变蓝，说明了光合作用必须在细胞的叶绿体中进行。
（4）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。
44. 某同学用玉米幼苗作实验材料，利用下图实验装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．

（1）玉米粒不同于松子的最根本特点是_______________ ．
（2）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是_______________ ． 要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为_______________ ．
（3）若用此装置验证植物呼吸作用的产物，则小烧杯内的液体应为_______________ ， 且装置须置于_______________处，写出此过程的反应式：_______________ ．
【答案】 (1). 玉米粒有果皮，松子没有果皮 (2). 二氧化碳是光合作用原料 (3). 清水 (4). 澄清的石灰石 (5). 黑暗 (6). 有机物＋ 氧气→水＋二氧化碳＋能量
【解析】（1）被子植物和裸子植物都结种子，但这两类植物又有重要区别，玉米种子外面有无果皮包被着，而松子属于裸子植物，其胚珠外面无子房壁发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来。
（2）因为氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液，则植物所处的环境中缺少二氧化碳，如果再设计另一套相同的实验装置，将小烧杯中的液体换成清水，其他条件和设置都相同，则形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，可以用来验证光合作用的原料是二氧化碳。
（3）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在黑暗处后，由于在黑暗环境中植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，一段时间后，钟罩内会积聚大量的二氧化碳气体，这些气体会使澄清的石灰水变浑浊，从而证明植物的呼吸作用释放二氧化碳。呼吸作用的反应式：有机物+氧气→水+二氧化+能量。
45. 某生物兴趣小组利用天竺葵进行绿叶制造淀粉需要光的实验，实验过程如下：
（1）实验前，将天竺葵放在黑暗处一昼夜。
（2）将天竺葵的几片叶进行如下处理：A部分上下两面遮光，B部分不遮光（如下图所示），然后将植物放在阳光下照射。

（3）几小时后摘下叶片，酒精脱色，再漂洗。
（4）滴上碘液，观察叶片颜色的变化。
请回答如下问题：
①天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是_____。
②A、B两部分中起对照作用的是_______部分。
③A、B两部分中加碘变蓝的是______部分，说明绿叶能在光下产生淀粉。
④请补充完成光合作用的反应式
二氧化碳＋水有机物（储存着能量）＋（ ）
⑤晚上不宜将盆栽植物放在卧室内，原因是_______________________________。
【答案】 (1). 使叶片中的淀粉运走、耗尽 (2). B (3). B (4). 氧气 (5). 晚上没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人的健康。
【解析】①：植物暗处理，目的是将叶片中淀粉运走、耗尽，避免叶片中还有淀粉影响实验的探究。因为在黑暗中植物没有光不能进行光合作用，但能进行正常的呼吸作用，分解淀粉为二氧化碳和水，释放出能量，为生命活动提供动力。
②：本实验的变量是光照，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。因此，A部分上下两面遮光，是实验组；B部分不遮光，是对照组。这样形成一组对照实验。
③：A、B两部分中加碘变蓝的是不遮光的B部分，A部分上下两面遮光的叶片不变蓝，说明绿叶能在光下产生淀粉。
④：光合作用是绿色植物以二氧化碳和水为原料，利用光能制造有机物和释放氧气的过程，场所为叶绿体。因此，光合作用的反应式为：
二氧化碳＋水有机物（储存着能量）＋氧气
⑤：植物的呼吸作用是吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，同时释放出能量，为生命活动提供能量，如果在晚上卧室放植物，晚上没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，这样与人类同争氧气，还释放二氧化碳，影响人体健康。
46. 如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验过程图，请据图回答问题：

（1）过程①的目的是________ ．过程②的目的是设置________ 实验．
（2）过程③的目的是将叶片中的________ 溶解在酒精中，使叶片变成________ 色．
（3）过程④的目的是检验光合作用合成的有机物是不是________ ．
（4）叶片见光部分变成蓝色，说明光合作用不可缺少的条件是________ ．
（5）光合作用的反应式可以表示为________ ________ ．
【答案】（1）让叶片中的原有的淀粉运走耗尽；对照
（2）叶绿素；黄白
（3）淀粉
（4）光
（5）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
【解析】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响．所以，过程①（暗处理）的目的是让叶片中的原有的淀粉运走耗尽，避免干扰实验。
过程②（将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖）的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光．目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉。
（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此过程③的目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，使叶片变成黄白色．以免叶绿素对蓝色的影响，“步骤④中，叶片在酒精中隔水加热”，使叶绿素溶解于酒精，“叶片变成黄白色”。
（3）淀粉的特性是淀粉遇碘液变蓝色，因此过程④（滴加碘液）的目的是检验光合作用合成的有机物是不是淀粉。
（4）“叶片见光部分变成蓝色”，说明光合作用不可缺少的条件是光。
（5）绿色植物在叶绿体里，利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用．光合作用的反应式可以表示为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
47. 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：

（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是________．
（2）叶片的一部遮光，一部分不遮光，这样处理可以起到________作用．
（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是（ ）
A. 选择甲装置，标号1代表的是水
B. 选择甲装置，标号1代表的是酒精
C. 选择乙装置，标号2（小烧杯内）代表的是水，标号3代表的是酒精
D. 选择乙装置，标号2（小烧杯内）代表的是酒精，标号3代表的是水
（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中________部分变蓝．
【答案】 (1). 将叶片中原有的淀粉消耗掉或运走 (2). 对照 (3). D (4). 未遮光
【解析】（1）暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗。这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。对酒精进行隔水加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。所以几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。所以D正确。
（4）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。被黑纸片遮盖的部分不变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色。这说明，光是光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉。
48. 图一是验证“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤示意图，图二表示光合作用的示意图．请回答：

（1）根据图一回答：步骤①将植物放在暗处一昼夜的目的是________；步骤②将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组________实验；步骤④中，叶片在酒精中隔水加热，使________溶解于酒精，叶片变成黄白色．
（2）根据图二回答：已知光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，图中a、b、c、d表示光合作用的有关原料和产物，其中表示二氧化碳的是________，表示氧气的是________，表示有机物的是________．
【答案】 (1). 把叶片中的原有的淀粉运走耗尽 (2). 对照 (3). 叶绿素 (4). a (5). b (6). d
【解析】（1）根据图一回答：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以，步骤①将植物放在暗处一昼夜的目的是把叶片中的原有的淀粉运走耗尽，避免干扰实验。步骤②将叶片上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置一组对照实验，该对照实验的变量是光，目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉。酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此，“步骤④中，叶片在酒精中隔水加热”，使叶绿素溶解于酒精，叶片变成黄白色。
（2）根据图二回答：“光合作用的原料是二氧化碳和水”，a箭头指向叶片，表示二氧化碳由气孔进入叶片，因此，a表示二氧化碳；而水是通过叶脉内的导管自下而上运输的，因此c表示水；光合作用的“产物是有机物和氧气”，有机物通过叶脉内的筛管向外运输，氧气通过叶片上的气孔排出，因此，b表示氧气，d表示有机物。所以，“图中a、b、c、d表示光合作用的有关原料和产物”，其中表示二氧化碳的是a，表示氧气的是b，表示有机物的是d。
49. .如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水．把A、B两装置同时放在黑暗处24h，然后一起移到阳光下．

（1）数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，叶片颜色________（变蓝，不变蓝），证明叶片中________淀粉存在．
（2）摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液染色，则叶片的颜色________（变蓝，不变蓝），原因是________．
（3）将两装置先放在黑暗处24h的作用是________．
（4）该实验说明了________是光合作用的原料．
（5）实验中起对照作用的是________．
【答案】（1）不变蓝 没有
（2）变蓝 绿叶在光下制造了淀粉
（3）耗尽或运走叶片内原有的有机物
（4）二氧化碳
（5）B
【解析】（1）（2）由于甲装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以甲装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而乙装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。
（3）将两装置先放在黑暗处24小时的作用是让叶内原有的淀粉运走耗尽，排除干扰，防止影响实验。
（4）由（1）（2）可知，该实验变量是二氧化碳，说明了二氧化碳是光合作用的原料。
（5）氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，为验证光合作用是否需要二氧化碳，需要对二氧化碳进行吸收，实验中起对照作用的是B。
50. 如图所示，甲图中A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，乙图为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，请据图回答

（1）甲图中植物在黑暗环境中吸收的主要气体是____，乙图中曲线II代表甲图中生理活动 ___（填字母）
（2）乙图中代表光合作用曲线图是 ____（填字母）
（3）移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并减去大量枝叶，其目的是为了抑制甲图中生理活动 _____填字母）
（4）绿色植物的光合作用对维持生物圈的_____平衡有重要作用
【答案】 (1). 氧气 (2). A (3). I (4). B (5). 碳-氧
【解析】（1）光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用，图甲中植物在黑暗环境中吸收的气体主要是氧气。曲线II在一天中变化不大，因此II曲线表示图甲中A呼吸作用。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线I只有在6～18点的白天进行，因此I曲线表示光合作用，进行光合作用的场所是叶绿体。
（3）移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低。为了抑制图甲中B蒸腾作用，所以在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。
（4）把许多观赏植物安放在卧室里过夜，对人不利，原因是卧室里的空气中二氧化碳含量增多，绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳-氧平衡有重要的作用。