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12《与朱元思书》第2课时课件PPT
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这是一份12《与朱元思书》第2课时课件PPT，共25页。
1.细读文章,抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的突出特征。(重点)2.学习作者描写景物的手法。(难点)3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。(重点)4.与《三峡》对比阅读,提升阅读水平。(难点)检查背诵导入新课。奇山异水,天下独绝。总分式结构。“奇山异水,天下独绝”八个字总概胜景,不仅使山水宛然在目,而且引人入胜,向往之情油然而生。总写之后,下文紧承“异水”“奇山”,分两层对碧水奇峰进行生动传神的描写。总体概括本文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特点?1. 文章结构。朗读第2段,说说作者是怎样描写“异水”的,写出了水的什么特点。2. 分析“异”水,解读写法。朗读第3段,说说作者是怎样描写“奇山”的,写出了山的什么特点。3. 分析“奇”山,解读写法。吴均笔下的山水,不仅有形有色,还有声。同学们凝神想象,透过文中的景物,山、水、鱼、泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声,我们能够想象出富春江的美。现在,让我们闭上眼睛,听画外之音,想象美景。4. 声色结合,描绘美景。①有泠泠作响的水声,有嘤嘤成韵的鸟鸣声,有千转不穷的蝉叫,有百叫无绝的猿啼。②泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声混杂在一起,似是非常喧闹,非常嘈杂,实则幽静美妙,和谐悦耳。③山间自然音响,既反衬山间的静寂,又让人感受到了自然生命的欢乐律动。1. 面对这奇伟瑰丽、美妙和谐的山光水色,作者的心情如何呢?有什么感慨呢?结合课文中的语句,来填一填、说一说:“面对富春江的‘奇山异水’,作者感到了 !” ①“惬意”“从容”等。表现作者纵情游赏,享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松和怡然自得。②“陶醉”“喜不自胜”“流连忘返”等。既烘托山水的“独绝”,又蕴含作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,表现超出尘世、宠辱偕忘的精神境界。以暗写方式申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。小结:六朝时画家宗炳说,观山水的目的在于“澄怀观道”,澄怀方能观道,观道适以澄怀。作者以澄澈空明的心境来看待山水世事,内心便映照出自然的情韵,自己也就有了悠然自足的人生态度。2. 以声传情。通过朗读传达这种心情和感受,并交流评析。注意语调舒缓,读出赞美和向往,在朗读中把文本的思想感情和自己的阅读感受恰当地表达出来。①“从流飘荡,任意东西”,重读“从”“任”二字,以缓慢的语速、舒缓的语气吟咏出顺流而下的自由陶醉之感。②“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,语速渐快,语气渐强,延长重读“望峰”“窥谷”,接着以舒缓语气读“息心”“忘反”以表达惊羡忘俗之情。3. 富春江山水的灵性感召了作者,作者接受了自然的洗礼,他抒写优雅情怀,自明本志,他把自己的这些所见所闻所感写信告诉好友朱元思,用意可能会是什么呢?含蓄地流露出对友人的规劝之意,劝他不要汲汲于“世务”。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。写出了天空的高爽明净。写出了山的高耸。 这句话不仅写出了江流随山形而曲折变化，江上小舟顺流而下、随流飘荡的情形，更表现出了作者陶醉于大自然的闲适心情。富春江水的“异”表现在哪里？水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。夸张正面侧面静态：秀丽清澈急湍甚箭,猛浪若奔。比喻夸张动态：壮观湍急 这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。作者是如何来写“奇山”的？直接写山山中之景与声夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。视觉(拟人)听觉(对偶) 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。这句表现了作者怎样的思想感情？ 作者触景生情、因情明志，既从侧面衬托了富春江山水的魅力，又流露出对功名利禄的鄙弃，还含蓄地传达出喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异,完成下面的表格。 面对富春江美丽的景色,作者的情感也受到感染,发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,一方面从侧面写出了景色的优美,另一方面也含蓄地抒发了作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,以及避世归隐寄情山水的愿望。一切景语皆情语,让我们带着欣赏美的眼睛,发现身边的美景,并学会借助这种美景传达内心的情感板书设计鄙弃名利向往自然奇山异水清——千丈见底，直视无碍急——急湍甚箭，猛浪若奔所见：高山、寒树所闻：泉、鸟、蝉、猿所感：望峰息心、窥谷忘反总写——奇山异水，天下独绝分写天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾） 历代文人赞美富春江的名句 拓展阅读
1.细读文章,抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的突出特征。(重点)2.学习作者描写景物的手法。(难点)3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。(重点)4.与《三峡》对比阅读,提升阅读水平。(难点)检查背诵导入新课。奇山异水,天下独绝。总分式结构。“奇山异水,天下独绝”八个字总概胜景,不仅使山水宛然在目,而且引人入胜,向往之情油然而生。总写之后,下文紧承“异水”“奇山”,分两层对碧水奇峰进行生动传神的描写。总体概括本文山水特征的是哪一句?全文结构有什么特点?1. 文章结构。朗读第2段,说说作者是怎样描写“异水”的,写出了水的什么特点。2. 分析“异”水,解读写法。朗读第3段,说说作者是怎样描写“奇山”的,写出了山的什么特点。3. 分析“奇”山,解读写法。吴均笔下的山水,不仅有形有色,还有声。同学们凝神想象,透过文中的景物,山、水、鱼、泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声,我们能够想象出富春江的美。现在,让我们闭上眼睛,听画外之音,想象美景。4. 声色结合,描绘美景。①有泠泠作响的水声,有嘤嘤成韵的鸟鸣声,有千转不穷的蝉叫,有百叫无绝的猿啼。②泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声混杂在一起,似是非常喧闹,非常嘈杂,实则幽静美妙,和谐悦耳。③山间自然音响,既反衬山间的静寂,又让人感受到了自然生命的欢乐律动。1. 面对这奇伟瑰丽、美妙和谐的山光水色,作者的心情如何呢?有什么感慨呢?结合课文中的语句,来填一填、说一说:“面对富春江的‘奇山异水’,作者感到了 !” ①“惬意”“从容”等。表现作者纵情游赏,享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松和怡然自得。②“陶醉”“喜不自胜”“流连忘返”等。既烘托山水的“独绝”,又蕴含作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,表现超出尘世、宠辱偕忘的精神境界。以暗写方式申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。小结:六朝时画家宗炳说,观山水的目的在于“澄怀观道”,澄怀方能观道,观道适以澄怀。作者以澄澈空明的心境来看待山水世事,内心便映照出自然的情韵,自己也就有了悠然自足的人生态度。2. 以声传情。通过朗读传达这种心情和感受,并交流评析。注意语调舒缓,读出赞美和向往,在朗读中把文本的思想感情和自己的阅读感受恰当地表达出来。①“从流飘荡,任意东西”,重读“从”“任”二字,以缓慢的语速、舒缓的语气吟咏出顺流而下的自由陶醉之感。②“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,语速渐快,语气渐强,延长重读“望峰”“窥谷”,接着以舒缓语气读“息心”“忘反”以表达惊羡忘俗之情。3. 富春江山水的灵性感召了作者,作者接受了自然的洗礼,他抒写优雅情怀,自明本志,他把自己的这些所见所闻所感写信告诉好友朱元思,用意可能会是什么呢?含蓄地流露出对友人的规劝之意,劝他不要汲汲于“世务”。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。写出了天空的高爽明净。写出了山的高耸。 这句话不仅写出了江流随山形而曲折变化，江上小舟顺流而下、随流飘荡的情形，更表现出了作者陶醉于大自然的闲适心情。富春江水的“异”表现在哪里？水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。夸张正面侧面静态：秀丽清澈急湍甚箭,猛浪若奔。比喻夸张动态：壮观湍急 这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。作者是如何来写“奇山”的？直接写山山中之景与声夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。视觉(拟人)听觉(对偶) 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。这句表现了作者怎样的思想感情？ 作者触景生情、因情明志，既从侧面衬托了富春江山水的魅力，又流露出对功名利禄的鄙弃，还含蓄地传达出喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异,完成下面的表格。 面对富春江美丽的景色,作者的情感也受到感染,发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,一方面从侧面写出了景色的优美,另一方面也含蓄地抒发了作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,以及避世归隐寄情山水的愿望。一切景语皆情语,让我们带着欣赏美的眼睛,发现身边的美景,并学会借助这种美景传达内心的情感板书设计鄙弃名利向往自然奇山异水清——千丈见底，直视无碍急——急湍甚箭，猛浪若奔所见：高山、寒树所闻：泉、鸟、蝉、猿所感：望峰息心、窥谷忘反总写——奇山异水，天下独绝分写天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾） 历代文人赞美富春江的名句 拓展阅读
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