统编版语文八年级上册 第三单元 课外古诗诵读课件

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课外古诗词诵读八年级语文上册学习目标学习目标： 1.掌握古体诗的基本特征，了解作者生平及其写作背景。 2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。 古体诗的特点：　　古体诗，又称也称古诗、古风，是与近体诗相对而言的诗体。是近体诗形成前，各种诗歌的体裁。这类诗歌，从字数看，有四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言诗，在近体诗中已经不存在了，因而四言诗都是古体诗；五言和七言古体诗作较多，简称五古、七古。　　古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。古体诗特点　古诗十九首庭中有奇树庭中有奇树庭中/有/奇树，绿叶/发/华滋。攀条/折/其荣，将以/遗/所思。馨香/盈/怀袖，路远/莫/致之。此物/何/足贵？但感/别/经时。放声吟诵，读准字音节奏字音：遗（wèi）节奏 这是一首表现思妇忆远的闺怨诗，写一个妇女对远行丈夫的深切怀念之情。 前四句描写环境，描绘出庭中繁花似锦的景象。后四句抒发情感，描绘出了一幅孤寂赏花图，表达了主人公对心上人深深的思念之情。借助注释，疏通诗意 思考： １.诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎样的意境？ 2.三四句写主人公，寄托了怎样的情怀？字斟句酌，赏析诗句 古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。字斟句酌，赏析诗句 思考： 3.后四句诗有什么妙处？表达了怎样的情感呢？　　一个“盈”字，表明了花的香味之浓，如此香郁的花朵本应愉悦地欣赏的，但此时心上人却在远方，使一切愉悦之情又淡然、惨然，更衬托出悲凉孤寂之情。字斟句酌，赏析诗句 思考： 4.诗歌采用何种表现手法，试简要分析。 （1）反衬：诗歌开头四句描绘了春日叶绿花盛的景象，一切都欣欣向荣，然而置身其境的是一个幽怨的思妇，美好的景致更反衬出思妇内心的愁苦。 （2）抑扬结合：从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。字斟句酌，赏析诗句曹操龟虽寿知人论世，了解作者 曹操（155年－220年），他是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。　　 《观沧海》是《步出夏门行》的第一章，而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下《龟虽寿》时，曹操已经53岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远，应当乘胜前进，不断进取。字音：老骥（jì）伏枥（lì）养怡（yí）龟虽寿神龟/虽寿，犹有/竟时；腾蛇/乘雾，终为/土灰。老骥/伏枥，志在/千里；烈士/暮年，壮心/不已。盈缩/之期，不但/在天；养怡/之福，可得/永年。幸甚/至哉，歌以/咏志。放声吟诵，读准字音节奏　　诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于奋发有为。借助注释，疏通诗意朗读全诗，读出情感1.前四句作者选取哪些意象，有什么用意？品读，读出诗歌之美 《庄子·秋水篇》说：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。”曹操反其意而用之，说神龟纵活三千年，可还是难免一死呀！ 《韩非子·难势篇》记载：“飞龙乘云，腾蛇游雾，云罢雾霁，而龙蛇与同矣！”“腾蛇”和龙一样能够乘云驾雾，本领可谓大矣！然而，一旦云消雾散，就和苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了！ 古来雄才大略之主如秦皇汉武，服食求仙，亦不免于神仙长生之术的蛊惑，而独曹操对生命的自然规律有清醒的认识，这在谶纬迷信猖炽的时代是难能可贵的。2.赏析诗句“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 这四句是千古名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“壮心不已”表达了要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春，曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。品读，读出诗歌之美3.如何理解诗歌九至十二句的内涵？ “盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”表现出一种深沉委婉的风情，给人一种亲切温馨之感。品读，读出诗歌之美学法总结知人论世，了解作者放声吟诵，读准字音借助注释，疏通诗意研习诗歌，学习章法走进情怀，理解情感学法总结，提升素养自读自悟，提升素养1.结合注释，理解大意。2.本诗的题目是“赠从弟”，却描写了松柏这种景物，你认为作者目的是什么？这种写法有什么特点？3.这首诗歌运用了什么写作手法？请思考自读自悟，提升素养　　本诗的题目是“赠从弟”，却描写了松柏这种景物，你认为作者目的是什么？这种写法有什么特点？自读自悟，提升素养 作者的目的是借青松刚劲挺拔的外形和不畏严寒、凌风傲雪的大无畏精神，表达自己的人生态度，并以此来勉励堂弟：做人要像青松一样保持坚贞本色，不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊挺挺，傲骨铮铮。这是托物言志的写法。托物言志，是一种常见的表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法的文章特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。自读自悟，提升素养1.结合注释和工具书，理解这首词的大意。2.曹植在海边看到了怎样的情景？从哪些方面来描绘？3.哪几个词最能体现作者情感？4.“八方各异气，千里殊风雨”两句在全诗中有什么作用？5.试简要分析作品写法上的艺术特色。请思考自读自悟，点拨难点　　 这首诗在表达上，受民歌的影响，运用白描、直叙的写法，不作雕饰，语言自然质朴。在展现海民生活时，有采用正面描写和侧面描写相结合。才高八斗曹子建，奈何生于帝王家。际遇坎坷梁甫行，可怜天下济苍生！曹植出生帝王家，但命运坎坷，屡遭迫害，但却能发现百姓之苦，实乃可歌可泣。事实上，古代有许多仁人志士，他们都能看到百姓之苦，延伸到古诗中，就表现了诗人无论身处何种境界，始终心系苍生，忧国忧民。自读自悟，点拨难点学法总结，提升素养