初中化学鲁教版 (五四制)八年级全册第三节 大自然中的二氧化碳教学ppt课件

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1.了解二氧化碳的物理性质2、掌握二氧化碳的有关性质和用途；及其相关方程式的书写3、通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，并进一步学会用实验探究的方法来验证或推论物质的性质。
探究1：验证CO2的密度比空气大
在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。
倒入二氧化碳的一端向下倾斜
二氧化碳的密度比空气大
二氧化碳的密度比空气大
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。
证明CO2能否溶于水。
一个装有蒸馏水的塑料瓶、一个装满CO2的塑料瓶
探究2：CO2的溶解性如何？
1、CO2通常是一种无色无味的气体，它还有固态和液态两种状态。
3、CO2密度比空气大。
结论：二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧
后来经过医学家的分析、验证，证明菜窖中含有大量的CO2气体，这些CO2是由于窖中的蔬菜在进行呼吸作用时放出的；人进入菜窖时，因吸入大量CO2气体导致缺氧窒息。
说明CO2具有什么性质？
结论：二氧化碳不供给呼吸
怎样确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖？
1、现象：溶液由紫色变为 色，加热后有 冒出，溶液的颜色变为 色。2、结论： 。3、写出有关反应方程式：
CO2 + H2O == H2CO3
探究3：二氧化碳与水的反应
H2CO3 ==CO2 ↑+ H2O
探究 CO2遇到水后的变化
液体中的哪种物质使紫色石蕊变红？
提出几种合理的猜想：是二氧化碳？是水？是H2O和CO2反应的生成物？
A.直接放入 二氧化碳中
C.喷水后放入 二氧化碳中
A、B中的紫色石蕊纸花都没变红。
二氧化碳、水都不能单独使紫色石蕊变红。
C、D中的紫色石蕊纸花都变红了。
说明紫色石蕊试液变红与酸有关。
二氧化碳与水反应生成了一种酸。
1.将二氧化碳通入澄清石灰水
现象： 。写出此反应的化学方程式 。2.CO2也能与氢氧化钠溶液反应，写出该反应的化学方程式 ，思考：为何一般不用氢氧化钠溶液检验CO2？
CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 + H2O
二氧化碳通入澄清石灰水
我来总结：二氧化碳的化学性质
1、既不能燃烧，也不能支持燃烧；不能供给呼吸。
能溶于水，且能与水反应
不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大
知识点：二氧化碳的性质
【典例】小金通过实验室制取和收集二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化碳气体完成了图示实验，观察到蜡烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是（　 　）A．实验室制取二氧化碳的药品为块状大理石和稀硫酸B．实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳C．图示实验可说明二氧化碳密度比空气大D．图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧
1.对比是学习化学的重要方法，下列关于二氧化碳和一氧化碳的比较，完全正确的是（ ）A. 组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B. 性质：CO2、CO都有可燃性C. 用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨D. 危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒
2.小亮同学为了探究二氧化碳的性质，制备并收集二氧化碳后做了如图所示的三个实验：（1）通过上述实验活动，你获知二氧化碳有哪些性质，请归纳：① ；② ；③ ；④ 。（2）用化学方程式表示出两个实验中涉及的化学反应 ； 。（3）CO2不能供给呼吸，本身无毒但浓度过高时会使人窒息死亡。这就告诫我们要进入地窖及其它一些通风设施不完备的场所应借助 实验检查室内空气中CO2的浓度，以确保人身安全。