小学语文人教部编版五年级上册父爱之舟教学课件ppt

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课时目标：1.会认“茧、栈”等16个生字，会写“蚕、考”等12个生字，正确读写相关词语。2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。（重点）
吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。 油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》等。
指本来不必花而花的钱。
文中是说“我”已经被臭虫咬了，而且天也快亮了，如果再加钱换房间就没必要了。
本来不必走而多走的路。
例句：怕问路,要迷路。嘴勤不走冤枉路。
设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货或代办转运。
离城市或中心区远，交通不便。
（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
（痕迹、印象等）经过相当时期逐渐消失。
离开黄山风景区时，我感到恋恋不舍。
再读课文，在“我”的梦中出现了哪些场景？
哪一个场景给你的印象最深？说说你的感受。
选择两三处留下深刻印象的场景，边读边想象，把感触最深的语句圈画出来，并作简单批注，可以将自己想象成作者来写。
批注后，再读一读相关语句，读出自己的理解和感受。
与同伴交流自己的想法和感受。
聚焦场景抓细节，体会父爱
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
从标红词语中，你体会到了什么？
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕父亲会训斥“我”；“不忍心”说明了“我”知道家里的经济条件不好以及父亲挣钱的艰难，反映了“我”对父亲的体谅。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
为什么“我”叫父亲吃，父亲却不吃呢？
从这一细节中你体会到了什么？在生活中你有过这样的体验吗？说说看。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
“我”那恋恋不舍的心思是什么呢？父亲回去后就给“我”做万花筒，体现了什么？
“唯一”“最珍贵”写出了父亲做的万花筒对“我”的意义非凡，还表达了“我”对父亲的敬爱。
我们一起来有感情地朗读课文的第四自然段吧。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜（tià）稻，卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
“我”为什么会感到十分心酸呢？
吴冠中是家中长子。母亲生过九个孩子，成群的兄弟姐妹日渐长大，生活愈来愈困难。母亲常年患病要不断服汤药。父亲不仅要上班，还要种田、养蚕贴补家用。
“我”为什么会偷偷哭呢？人生道路中品尝到的“新滋味”指的是什么？
父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
家里为“我”上学想尽了一切办法凑来所有的钱，“我”想到家里还有生病的母亲和成群的兄弟姐妹，所以“我”心酸地哭了。家里为“我”做出这么大的牺牲，“我”感到自责，也心疼父亲。这是“我”人生道路中品尝到的新滋味，也是“我”逐渐成熟的标志。
带着体会到的情感，读一读课文的第六自然段。
看着父亲的背影，你有什么问题想要问问当时的吴冠中？
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
你们觉得吴冠中能画出记忆中的小渔船吗？说说你的看法。
不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
课时目标：1.品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。（重点）2.学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。（难点）
找一找文中描写姑爹的小渔船的句子。
① 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报 考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑 爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船 上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
② 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同 姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热， 夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里 睡觉。
③ 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的 时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇 船。不过父亲不摇橹的时候……
④ 不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对 我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧 的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船 仍然是那么亲切，那么难忘……
求学时，父亲借姑爹的这条小渔船，和姑爹一起把“我”送去学校。是父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽的期望和深沉的爱。每一次求学都提到小渔船，一步步紧扣主题，一步步深化主题。
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
透过“抓紧时间”一词，你读出了什么？
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……
他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的……
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜（tià）稻，卖猪……
读了前面的句子，你能体会到父亲坐在船里抓紧时间缝补棉被的辛劳吗？
此时此刻，坐在船舱里的我，仿佛看到了父亲（ ）。
因此，作者一次次地感慨：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”
1.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……显出努力的样子。 ——《背影》
2.我记忆中，不曾听过父亲的半句叱责，也从未见过他不悦的表情……父亲笑着说：“打到了它才不会再去叮我儿子!” ——《父亲的画面》
3.父亲对我从不娇纵，即使是下雨天，泥路很滑，父亲也依然是一根手指让我抓着……那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全指望别人。 ——《指尖上的父爱》
这三则材料分别写了什么场景？你看到了怎样的父亲？
课文为什么以“父爱之舟”为题呢？结合课文内容说说你的理解。
①把父爱比作船，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的帮助，父亲的爱载着“我”到达成功的彼岸。
②“父爱之舟”表面上指船，实际上指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
③“父爱之舟”是全文的线索，串起“我”的求学之路。