小学语文人教部编版四年级下册白鹅教案

四年级下册语文第15课《白鹅》第二课时教学设计

          授课人：乐梦艺

                      学校：仁寿县汪洋镇小学校

教材分析：

学情分析：

四年级的学生好奇心强，有一定的阅读理解、分析感悟和表达能力，也能较准确的找出动物的特点，但怎样把特点写具体和表达对动物的感情，仍然是学习的重点和难点，这就需要教师在课堂上要想办法突破这个重点和难点，以便于学生把学到的方法运用到自己的写作中去，提高学生的写作水平。

教学目标：

1、体会作者是如何通过白鹅的吃相，把白鹅高傲的特点写清楚的。

2、通过多种形式的朗读、表演的学习方式，感受白鹅吃相的高傲。

3、体会作者幽默风趣的语言特点，以及作者运用对比，拟人和明贬实褒的写法表达对白鹅的喜爱之情。

教学重难点：

读悟结合，体会作者是怎样把白鹅吃相高傲的特点写具体的；体会课文明贬实褒的表达方式及作用。

教学准备：PPT

教学过程:

一、          复习导入:

1、通过上节课的学习，你认为丰子恺家的鹅是怎样一只白鹅呢？

2、课文是从哪几方面写了白鹅的高傲呢？

3、上节课我们学习了白鹅高傲的哪两个方面？

二、读悟结合，感受吃相高傲:

（一）分组讨论，合作交流:自由朗读5至7自然段，学习步骤如下：画一画，画出表现白鹅吃相高傲的词句。

读一读、有滋有味地读好画出的句子。

品一品，仔细体会其中的情趣。

（二）教师引导，学生汇报交流讨论的结果。

（三）学生通过多种形式的朗读，感受白鹅吃相的高傲。

（四）学生表演狗抢鹅食的片段，体会作者运用对比写法的作用。

三、结构梳理：引导学生归纳出课文总分的结构。

四、概括课文的主旨。

五、体会课文的写法特点：

1、对比、比喻和拟人的修辞手法的运用。

2、明贬实褒的表达方式，使课文语言幽默风趣，表达作者的喜爱之情。

六、拓展延伸，习作小练笔：

同学们，课后用今天学到的一种写法，去写一个自己喜欢的小动物。试着把动物一个方面的特点写具体，并表达出自己的情感。

七、               板书设计：

总说——姿态

叫声

        步态

        吃相

四年级下册语文第15课《白鹅》第二课时说课材料

                   说课人：乐梦艺

                   学校：仁寿县汪洋镇小学校

一、教材分析：

课文介绍了丰子恺笔下高傲的白鹅，共七个自然段。第一自然段先总说好一个高傲的动物！第二自然段是中心句，统领全文，总述白鹅的高傲表现在它的叫声，步态和吃相中，也是一个过渡句，起承上启下的作用。第3至7自然段分别从它的叫声，步态和吃相三个方面具体写白鹅高傲的特点。

二、学情分析：

四年级的学生好奇心强，有一定的阅读理解、分析感悟和表达能力，也能较准确的找出动物的特点，但怎样把特点写具体和表达对动物的感情，仍然是学习的重点和难点，这就需要教师在课堂上要想办法突破这个重点和难点，以便于学生把学到的方法运用到自己的写作中去，提高学生的写作水平。

三、教学目标：

1、体会作者是如何通过白鹅的吃相，把白鹅高傲的特点写清楚的。

2、通过多种形式的朗读、表演的学习方式，感受白鹅吃相的高傲。

3、体会作者幽默风趣的语言特点，以及作者运用对比，拟人和明贬实褒的写法表达对白鹅的喜爱之情。

四、教学重难点：

读悟结合，体会作者是怎样把白鹅吃相高傲的特点写具体的；体会课文明贬实褒的表达方式及作用。

五、教学过程:

（一）、 复习导入:

1、通过上节课的学习，你认为丰子恺家的鹅是怎样一只白鹅呢？

2、课文是从哪几方面写了白鹅的高傲呢？

3、上节课我们学习了白鹅高傲的哪两个方面？

(二)、读悟结合，感受吃相高傲:

1.分组讨论，合作交流:自由朗读5至7自然段，学习步骤如下：画一画，画出表现白鹅吃相高傲的词句；读一读、有滋有味地读好画出的句子；品一品，仔细体会其中的情趣。

2.教师引导，学生汇报交流讨论的结果。

3.学生通过多种形式的朗读，感受白鹅吃相的高傲。

4.学生表演狗抢鹅食的片段，体会作者运用对比写法的作用。

三、结构梳理：引导学生归纳出课文总分的结构。

四、概括课文的主旨。

五、体会课文的写法特点：

1、对比、比喻和拟人的修辞手法的运用。

2、明贬实褒的表达方式，使课文语言幽默风趣，表达作者的喜爱之情。

六、拓展延伸，习作小练笔：

同学们，课后用今天学到的一种写法，去写一个自己喜欢的小动物。试着把动物一个方面的特点写具体，并表达出自己的情感。