辽大版二年级上册第十课 有礼貌让我更快乐获奖教案

辽大版心理健康二年级上册《有礼貌让我更快乐》教案

一、教材分析：

本课是辽宁大学出版社出版的心理健康教材二年级上册的第十课《有礼貌让我更快乐》，主题为“有礼貌让我更快乐”。通过本课的学习，学生将了解什么是礼貌，为什么要有礼貌以及如何表现出礼貌。本课旨在培养学生的良好行为习惯和社交能力，促进他们的心理健康发展。

二、教学目标：

1. 知识目标：了解礼貌的概念和重要性，掌握常见的礼貌用语和行为。

2. 能力目标：培养学生正确使用礼貌用语和展示礼貌行为的能力。

3. 情感目标：培养学生尊重他人、关心他人和与他人友好相处的情感态度。

三、教学重点和难点：

教学重点：礼貌的概念和重要性，常见的礼貌用语和行为。

教学难点：培养学生正确运用礼貌用语和展示礼貌行为的能力。

四、学情分析：

学生年龄为二年级，他们对礼貌的概念和重要性可能还不够清晰，常常存在一些不礼貌的行为。他们的语言表达和行为习惯有待进一步培养和规范。部分学生可能存在自我中心的情绪，需要引导他们关注他人的感受。因此，本节课需要通过生动的例子和互动的方式来引导学生理解和运用礼貌。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师：同学们，今天我们要学习的是关于礼貌的内容。首先，我想问问你们，你们觉得什么是礼貌？为什么我们要有礼貌呢？

学生A：礼貌是对别人的尊重和关心，我们要有礼貌可以让别人感到开心。

教师：非常好！礼貌的确是对他人的尊重和关心。那么，你们有没有遇到过不礼貌的行为呢？可以举个例子吗？

第二环节：概念讲解

教师：非常好，同学们提到了一些不礼貌的行为。那么，我们来看一下什么是礼貌。礼貌就是尊重他人、关心他人和友好相处的表现。比如，当你需要别人帮助时，你会说什么呢？

学生B：请你帮个忙。

教师：很好！"请你帮个忙"就是一种礼貌用语，表示你对别人的尊重和请求。还有其他的礼貌用语，比如说谢谢、对不起等。你们都知道吗？

第三环节：礼貌用语学习

教师：现在，我们来学习一些常见的礼貌用语。请大家跟着我一起说。假设你想向同学借一支铅笔，你会怎么说？

学生们：请借一支铅笔。

教师：很好！请借一支铅笔。再来，如果别人帮助了你，你应该说什么？

学生们：谢谢你！

教师：非常好！谢谢你！还有，如果你不小心碰到了别人，你会说什么？

学生们：对不起！

教师：很好！对不起！这些都是我们常见的礼貌用语，大家要记住哦！

第四环节：礼貌行为展示

教师：除了礼貌用语，我们还可以通过行为来表现礼貌。我将展示一些常见的礼貌行为，你们看看这些行为有什么特点。

（教师展示图片或视频，如排队、让座、帮助他人等）

教师：请你们观察这些行为，然后告诉我，这些行为有什么意义和价值？

学生C：排队可以让大家有序进行，不拥挤。

学生D：让座可以帮助需要帮助的人，让他们感到温暖。

教师：非常好！这些行为的确有很大的意义和价值。通过这些行为，我们可以维持社会秩序，关心他人，并且让他人感到温暖。你们有没有亲身经历过这些行为呢？请举个例子。

第五环节：小组活动

教师：现在，我将你们分成小组，每个小组讨论并展示一种礼貌行为。你们可以自由选择，然后派代表上台进行展示。其他同学可以评价和提出改进意见。

（学生分组讨论，展示例如帮助同学拾起散落的书本、让老师先走等）

第六环节：总结归纳

教师：同学们，我们今天学习了礼貌的概念和一些常见的礼貌用语和行为。通过这些学习，我们可以更好地尊重他人、关心他人，并且与他人友好相处。希望大家能将所学的礼貌用语和行为运用到日常生活中。

六、板书设计：

有礼貌让我更快乐

- 礼貌的概念和重要性

- 常见的礼貌用语和行为

- 礼貌行为的意义和价值

七、教学反思：

通过丰富的教学过程，学生能够更好地理解和掌握礼貌的概念和重要性。通过互动和实践，学生积极参与，培养了正确使用礼貌用语和展示礼貌行为的能力。通过小组活动，学生有机会展示和分享自己的经历，增强了彼此之间的交流和合作能力。在教学过程中，教师需要及时调整教学方法和时间安排，确保学生的积极性和课堂进度的平衡。