小学第五课 你说吧，我来听优质教案

辽大版心理健康二年级上册《你说吧，我来听》教案

一、教材分析：

本课是辽宁大学版心理健康二年级上册的第五课《你说吧，我来听》，主要内容是关于倾听的重要性以及如何进行有效的倾听。通过本课的学习，学生将了解到倾听的重要性，并学会如何倾听他人的心声。

二、教学目标：

知识目标：了解倾听的定义和重要性，掌握有效倾听的技巧。

能力目标：培养学生倾听他人的能力，提高沟通能力。

情感目标：培养学生关心他人，尊重他人的意愿和情感。

三、教学重点和难点：

教学重点：倾听的定义和重要性，倾听的技巧。

教学难点：如何运用倾听技巧进行有效的倾听。

四、学情分析：

本节课的学生为二年级学生，他们正在成长的阶段，需要学会倾听他人的心声，培养关心他人的能力。同时，学生的注意力不够集中，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

教师可以通过问一些问题来导入课堂，如：“你们有没有遇到过别人不愿意倾听你的心声？”“你们有没有遇到过自己不愿意倾听别人的心声？”让学生思考并回答。

例子：

教师：同学们，你们有没有遇到过别人不愿意倾听你的心声的事情呢？可以举个例子吗？

学生A：我有一次跟朋友分享了一个烦恼，但她完全不理我，就好像我根本不存在一样。

教师：那你当时是什么感觉呢？

学生A：我觉得很失望和伤心。

第二环节：引入新知

教师通过图片或故事的形式来介绍倾听的定义和重要性，并与学生进行讨论。教师可以使用以下问题引导学生思考：

1. 你们觉得倾听是什么意思？

2. 为什么倾听是重要的？

3. 你们有没有遇到过因为没有被倾听而感到伤心的事情？

例子：

教师：同学们，倾听是什么意思呢？有人可以给大家解释一下吗？

学生B：倾听是用心去听别人说话，关注他们的感受和想法。

教师：非常好！那为什么倾听是重要的呢？

学生C：因为倾听可以让别人感受到被关心和尊重，同时也可以帮助我们更好地理解别人的需求和情感。

教师：非常棒！你们有没有遇到过因为没有被倾听而感到伤心的事情呢？

学生D：有一次我在家里和爸爸妈妈说了一件事，但他们完全没有听我说，我觉得很难过。

第三环节：讲解倾听的技巧

教师通过讲解和示范的方式来教授倾听的技巧，如眼神接触、肢体语言、积极回应等。并通过角色扮演的形式让学生模仿和练习这些技巧。

例子：

教师：现在我们来学习一些倾听的技巧。首先是眼神接触，就是用眼睛注视着对方，表示我们在认真倾听。请看我示范。（教师与一名学生进行示范）

学生E：（模仿教师）老师，我在认真听您说话。

教师：非常好！接下来是肢体语言，比如微笑、点头等，让对方感受到我们的认同和理解。请看我示范。（教师与一名学生进行示范）

学生F：（模仿教师）老师，我在认同您的观点。

教师：非常棒！最后是积极回应，比如说“我明白你的感受”、“我能理解你的困扰”等，让对方感受到我们的关心和支持。请看我示范。（教师与一名学生进行示范）

学生G：（模仿教师）老师，我能理解你的困扰。

第四环节：小组活动

教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表来讲述一个自己的故事或问题。其他小组成员要运用刚才学到的倾听技巧来倾听并给予积极回应。教师可以提供一些问题来引导学生的倾听。

例子：

教师：现在请每个小组选择一个代表，讲述一个自己的故事或问题。其他小组成员要运用刚才学到的倾听技巧来倾听并给予积极回应。你们可以使用以下问题来引导倾听。（教师给出一些问题）

学生H：（讲述故事）

学生I：（运用倾听技巧）你觉得那个时候很难过吧？

学生H：是的，我当时觉得很失望。

学生I：我能理解你的感受，你不是一个人面对这个问题。

第五环节：课堂总结

教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调倾听的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用倾听技巧。

例子：

教师：同学们，今天我们学习了倾听的重要性和一些倾听的技巧。你们觉得倾听对我们的生活有什么影响呢？

学生J：倾听可以让别人感到被关心和尊重。

教师：非常好！那你们以后会在日常生活中多运用倾听技巧吗？

学生K：会的，我觉得倾听可以帮助我们更好地理解别人的需求和情感。

教师：非常棒！希望你们可以成为一个懂得倾听的人。

六、板书设计：

倾听的重要性

倾听技巧：眼神接触、肢体语言、积极回应

七、教学反思：

本节课通过讲解和示范的方式，让学生了解到倾听的重要性，并学会了一些倾听的技巧。通过小组活动，学生有机会运用这些技巧进行实践。整个教学过程生动有趣，能够吸引学生的注意力。但是，由于课时有限，学生的实践机会有限，需要在以后的教学中继续加强。