崇敬的人（感人的形象）

一、教学目标：

1、认识目标：通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力。

2、能力目标：初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。

3.情感目标：培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。

二．教学重点难点

1、教学重点：领会作品的主要思想。

2、教学难点：感悟人物的精神风貌和人格魅力，进行审美教育。

三．教学准备

PPT课件

四、课时安排（1课时）

五、教学过程

（一）创设情境

1、谈话导入

他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。

2、学生倾听

3、揭示本科学习内容，板书课题——《崇敬的人》

（二）感悟作品，分析理解

1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《日日夜夜》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。

2、介绍作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。

三、启发创意，创作表现互相交流。

1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2、评一评。

（1）你认为怎样的形象才能被人尊敬？

生；白衣天使——救死扶伤

人民警察-——保护人民安全

解放军战士——有危险时，永远奋斗在前线

教师——教书育人

环卫工人——为我们带来干净的环境

师：这些都是感人形象的代表职业，那他们都有哪些形象的特点、特征呢？

生：医生——白大褂，白色帽子，帽子上红色十字标记。

        军人——迷彩服

        教师——教科书，教鞭

        环卫工人——橘红色的马夹

（2） 我们了解这么多职业的特点，现在从课本上选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。

3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。

《粉笔生涯》，它是一张地地道道的绘画作品，亦是想用较纯粹的视觉形象表达自己的内心感慨，并沟通自己与观众之间的心流。一个教书先生，他一辈子在黑板上书写——擦掉——再写——再擦掉，直至他生命的终止。他的全部“著作”，通通地被擦掉了，剩下的仍旧是一块黑板。视平线的处理。画家是以一个小学生的身份来对待画的主人公的，也想规定观众在他面前也是一个小学生。因此，画家把视平线压低到坐在教室里的学生的视平线上，即在讲桌平面上，这样既突出了教师的高大身影，又把其它道具所占的面积压小到最低极限，画面干净利索。画面中所描绘的教师头发霜白，衣服上还有粉笔灰，正在聚精会神地看着手中的教科书。刚擦拭过的黑板似乎告诉我们即使下课了，恪尽职守的老教师任在思索着数学问题。最后说说色彩吧。色彩是油画的重要语言，优势之所在。这张画以黑、白、灰为主干，黑板、粉笔，腊烛、白发老人，全是素的，无色的。它们的结合，形成了一种无色的色彩效果。

六、布置作业

绘制一幅感人形象的人物，突出人物的特点。

七、板书设计

第一课 《崇敬的人》

感人形象特点：医生——白大褂，白色帽子，帽子上红色十字标记。

                  军人——迷彩服

                  教师——教科书，教鞭

                  环卫工人——橘红色的马夹

八、教学反思：通过本节课的学习学生对美术绘画方法有所了解，能通过老师的讲解，理解绘画作者的意图。