小学美术赣美版五年级上册第11课 老矿灯精品教学设计

第11课老矿灯

教学目标 

1.知识和技能目标: 通过对老矿灯的灯具作用的认知,使学生了解还有其他种类的灯,包括灯具的类型、结构特点和制作材料等,发动学生对新灯具的探索与设计。

2.过程与方法目标: 通过对老矿灯的情感认知及教师对灯具相关知识的讲解,使学生能运用卷、折、剪、拼、贴等方法设计制作新型灯具。

3.情感、态度与价值观目标:让学生了解安源路矿大罢工的历史背景,进行革命传统教育,激发学生对革命圣地的崇敬之情。

2.学情分析 

依据新课标中的基本理念和人文性的美术课程性质,根据五年级学生的年龄特征和知识认知程度我选择以老矿灯为主线,分为追忆篇、现代篇和未来篇三个板块。从追忆篇中的反映安源路矿大罢工的油画及雕塑作品中追忆历史;到现代篇中的现代矿灯对比发生的新变化从中渗透有关灯的类型、结构、颜色的基本知识;再到要求学生设计创作的未来灯具设计的未来篇中。三个环节节节相扣,从追忆到向往新事物的时间容易使学生接受,课堂氛围更显轻松的同时紧紧扣住“设计.运用”这一课型,契合主题。

3.教学重难点 

1.重点:运用安源路矿工人大罢工这一红色革命资源进行革命传统教育的同时融入美术学科知识技能方面地学习。

2.难点:以矿灯为切入点,使学生产生崇敬之情,激发创作欲望,再进行未来灯具造型设计的教学,培养学生的现代设计意识和审美情趣。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】（一）导入新课 

1、《追忆篇》

师:同学们!让我们回到二十世纪初去追忆一段历史吧!(板书:“追忆”)

《追忆篇》

师:我们一起来欣赏一段视频,同学们边看边思考这段视频讲述了一件什么事情?

(视频旁白:1922年爆发的安源路矿工人大罢工是我党历史上占有重要地位的一次工人运动。刘少奇同志直接领导了这次罢工运动。这次大罢工前后共计五天,未伤一人,未败一事,取得了巨大的胜利,它以组织严密、策划灵活、胜利巨大而载入工运史册,写下了工运史上光辉的一页。)

还记得我的问题吗?视频中讲述了什么事情。

生:是关于安源路矿大罢工的事情。

师:他们最终找到了光明,是什么物品引导这些矿工从黑暗走向光明?

生:老矿灯

师:看来老矿灯在里面起到了不小的作用,这节课我们就一起来学习红色摇篮版块第九课《老矿灯》(板书:“老矿灯”)

活动2【讲授】新授－－《追忆篇》 

(二)新授­­­­

师:你们看!这就是当年刘少奇同志领导工人罢工的场面。仔细观察你们发现了什么?

生:刘少奇领导了工人罢工。

师:从衣着和神态上你觉得他们生活得怎样?为什么要罢工?

生:生活很贫困、艰难,无法生存等等。

师:难怪他们要团结起来罢工呢!同学们再看看他们的手中提着的是什么?

生:老矿灯

师:瞧!老师手中就有一盏这样的灯,你们看看它长得怎么样?

生:又老又旧

师:你可别看它又老又旧,它可是我们这段历史的见证者呢!面对这样的见证者,你想对它说些什么?

生:老矿灯你辛苦了!我们崇敬你!

师:它不仅是历史的见证者,它还有着其他的重要作用呢!有哪位同学想到了,它还有什么作用?

生:发光,照亮、、、、、、

师:照亮哪里?

生:矿井

师:还有呢?可以从精神层面上来说说,还照亮了什么?

你有生:照亮了矿工罢工的决心;照亮他们前进的道路;照亮他们活下去的决心。

师:同学们回答的真好!老矿灯不仅照见了这段令人难忘的历史史实,它更照亮了受苦受难的矿工前进的道路。现在,我们就跟随着矿工的脚步,伴随着老矿灯越来越强壮的光芒,大踏步向前,走进新中国,走向新光明!(板书“走向新光明”

{设计意图}:通过安源路矿大罢工视频的播放时学生了解这段红色历史,结合对侯一民《刘少奇和安源路矿》油画的分析,让学生理解人们是生活在非常艰难的条件下不得不罢工的同时引出老矿灯不仅是这段史实的见证者更是照亮人们前进的道路新光明,引出课题为后面“走向新光明”的教学进行铺垫。

活动3【讲授】新授——《现代篇》 

2、《现代篇》

师:瞧!我们现在安源煤矿的工人们用的是什么灯?

生:新矿灯!

师:老师这里也有一盏这样的灯。请一位同学上来戴上它感受感受。对比老矿灯,这盏灯有什么特别之处?

生:(答不出来)

师:你看!它有什么组成?

生:安全帽、灯、带子

师:这样工人戴上它就会更安全。还可以从灯的便携程度来说一说

生:可以拆卸,我动这边亮这边,动那边亮那边。戴上去随处可亮。

师:看来这盏灯不仅能走到哪亮到哪,还更安全更实用!其实,在文明周围,还有着许许多多的灯。

{设计意图}:对比老矿灯的又老又旧,新矿灯的安全、便携是新社会发展的结果。

(1)、类型

当你坐在教室里,你会发现你的头上亮着一盏白炽灯;当你走在放学回家的路上天色渐晚,路边慢慢亮起了路灯,当你路过商店的橱窗,里面亮起了射灯;当你路过青山湖公园,亮起了变色灯;当你走过八一广场,喷泉中亮起来喷泉灯;当你抬了抬头,看见高楼大厦已经亮起了五色的霓虹灯。

   灯,照亮着我们生活的角角落落,更在节日的时候为我们送来了祝福。随着爆竹声声辞旧岁的新年钟声,家家户户门前亮起了一盏盏的红灯笼;正月十五闹元宵时,也少不了一盏盏花灯来装饰节日的喜庆;清明时节雨纷纷,一盏盏的河灯为人们送去对已故亲人的思念。

(2)、结构

师:说了那么多有关灯的类型,那么你们知道每天陪伴着你学习的亲密小伙伴——台灯是由哪几部分组成的?

   生:底座、灯罩、灯泡。

   师:那我们来看看这盏台灯的底座是什么形状

   生:方形

   师:那灯罩呢?

   生:梯形、三角形。

   师:相信有这么漂亮的台灯你们的成绩一定会越来越好,不过既要学习好更要身体好,在我们进餐的时候如果有一盏这样的灯,你的食欲会怎样?

生:吃更多的饭

师:食欲大增,这盏灯的外观像什么?

生:像面包,像花朵,像蝴蝶等等。

师:看来设计师们的想象力可真丰富,竟能用一朵花来设计吊灯,闻着花的香气,我们也该安然入睡了。你们看!这盏卧室中的壁灯有什么特点?

生:透光

师:哦,这种工艺叫做镂空,这样设计是能让它的阴影部分更显图案感。瞧!它透出的是什么颜色?

(3)、色彩

生:红色

师:红色给人什么感觉?请结合色彩的冷暖知识来说一说。当夏日炎炎,知了爬上树梢你想拥有什么颜色的灯,为什么?当北风呼啸,白雪纷飞,阵阵寒意袭来你想拥有什么颜色的灯,为什么?

生:蓝色、红色

师:不同颜色的灯给我们带来不同的心里感受,而不同材料制作的灯又能给我们带来更精彩的视觉感受。让我们一起走进未来去设计一款灯。

{设计意图}:通过对现代灯的类型、结构、色彩的分析,让学生对灯有了更深的了解,促进对灯感情的升华。

活动4【活动】新授——《未来篇》 

3、《未来篇》

老师手中拿的就是一种纸质灯,欣赏教具灯。漂亮不漂亮?想不想学?老师给你们演示一遍怎样做的哈。、、、、、、

{设计意图}:通过教师事先做好的纸质新型灯,激发学生创作兴趣。

(三)教师示范(师生合作)

通过教师示范及与学生的合作共同演示卷、折、剪、贴、拼五个步骤来进行灯具设计制作。

{设计意图}:教师通过分解动作,使复杂的制作过程变得轻松又简单。

活动5【练习】学生创作 

(四)、学生创作

师:请同学们展开你丰富的想象力,小组合作,制作出未来的灯。要求造型新颖、装饰漂亮,并写出广告词推销你们的产品吧!

{设计意图}:在布置作业这一环节,是本课的重要环节,之前课程学习中,学生的情感已经得到升华,在向往新的光明。这一环节就是展示学生丰富的想象力,创作设计出未来的灯。

活动6【活动】课堂总结——升华 

(五)、课后总结

    灯,给人光明,给人温馨。安源路矿的老矿灯照见过一段红色革命鲜活的历史;现在的灯,照见过我们多姿多彩的生活;未来的灯,照见着我们将要前行的路。让我们一起手执老矿灯,走向新光明吧!

{设计意图}:紧扣主题,从情感上升华主题,追忆向往之后的回归。