初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）14* 走一步，再走一步精品复习练习题

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）14* 走一步，再走一步精品复习练习题，共5页。试卷主要包含了阅读下面的作品,完成题目等内容，欢迎下载使用。

1.下列词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.厌倦(juàn) 灼人(zhuó) 附和(hé)
B.呻吟(shēn) 抽噎(yē) 闪烁(shuò)
C.突兀(wù) 边缘(yuán) 怦怦(pīng)
D.滑稽(jì) 晕眩(xuàn) 挪动(nuó)
2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )
A.地震发生后，街头的流动采血车前等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。
B.莫顿·亨特告诉我们，遇到困难不要灰心丧气，要想办法将大困难分解为小困难，一步一步去战胜它。
C.灾难来临时，许多人都会惊慌失措，束手无策。
D.松鼠妈妈小心翼翼地叼着睡梦中的小松鼠搬家。
3.下列句子属于描写人物内心活动的一项是 ( )
A.那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。
B.“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
C.暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
D.这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。
能力提升
4.阅读下面的作品,完成题目。(10分)
①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点?这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！”
②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗?”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥?棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。”
③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。
④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢?”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜负。你要是不服气，就来试试！”
⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧?‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样?敢不敢再做一次小‘卒’?”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。
⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。
⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、( ),一起涌上心头。
⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了?”
⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”……
(取材于风疏的文章)
(1)文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟:儿时下棋,① ______________________,让“我”懂得守信的处世之道;高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了②_________________________________的道理;父亲生病后,③_________________________________,是因为“我”领悟到棋中更有“义”。(3分)
(2)如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词?请结合文章内容简要说明理由。(3分)
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(3)请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。(4分)
答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
基础过关
1.B A.和hè。C.怦pēng。D.稽jī。
2.A 头晕目眩：头脑晕乱，眼睛昏花。用在此处不合语境。
3.D A.记叙。B.语言描写。C.环境描写。
能力提升
4.答案 (1)(示例)①父亲不许“我”悔棋 ②面对挫折决不退缩 ③“我”故意让父亲赢棋
(2)(示例)敬佩。病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷敬佩。
(3)(示例1)选“棋义”。父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我”对父亲的“义”。以“棋义”为题，点明了文章主旨。
(示例2)选“棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长；而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。
解析 (1)根据题干的表述判断要围绕“往事”和“感悟”进行概括。文章按照时间顺序叙述事件，第①—③段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；第④—⑤段写高中时，“我”高考失利，父亲以小“卒”“只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；第⑥—⑨段写十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他赢。据此回答。
(2)阅读第⑦段可知，该段主要写父亲病愈后，“我”和他下棋的事。父亲因为生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，“我”向父亲发牢骚，他嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”此情此景引起“我”的感触，由此可判断括号内填写的应该是表达心情的词语。如：自责、内疚、懊悔、后悔、敬佩等。
(3)本题为开放性试题。选择题目并说明理由，一定要结合文章内容思考作答。如果选择“棋义”作为题目，要侧重联系文章的主旨，结合文章中父亲对“我”的教育和“我”对父亲的回报来说明理由。如果选择“棋王”作为题目，要侧重父亲的“棋王”形象，结合文章内容，突出父亲不仅棋艺高超，而且懂得棋背后的道、懂得用棋教化人等，以此来说明理由。