小学第七单元习作：我有一个想法优秀教学设计

习作：我有一个想法

教学目标

1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

教学重难点

能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

教学过程

（第1课时）

一、创设情境，轻松导入

师：同学们，我们身边有这样的事情吗？你见过吗？

师：你们看到了什么？

生1：我看到一辆小汽车司机边开车边开心地打电话，车都开到斑马线上去了，吓得阿姨把苹果都撒在了马路上。

生2：我看到了有个同学在公园里随手乱丢垃圾。

师：你对这些现象有什么想法？

生1：开车打电话很容易出安全事故，这是违法行为。

生2：我们不能随手乱丢垃圾，这是不文明的行为，会破坏环境，也给清洁工人带来工作负担。

师：你能提出什么解决的好方法吗？

生1：我们可以制定规则，对开车打电话的司机进行罚款处罚。

生2：我们平时可以多宣传保护环境、珍爱生命的知识。提高人们的素养，自觉养成讲文明的好习惯。

师：世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和想法，就能使我们的生活变得更加美好，这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。

二、出示习作内容提示，明确习作要求

师：好，请同学们将书翻到课本第98页，快速默读写作内容提示，提取出本次习作的基本要求。

A.课件出示课本第98页中的习作内容提示。

B.学生读内容，明确任务和要求。

师：读好了吗？我们一起来看看有哪些习作要求。

1、我有一个想法，写什么？

   我们来看第二自然段，生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？我们可以关注生活中的好现象，也可以关注生活中的不良现象，可以是已经发生的事情，也可以是还没有发生的事情。可以是自己发现的，也可以是同学列举出来的现象。

2、你对这些现象有什么想法？

   我们可以针对这些现象表达自己的想法，也可以提出自己的建议。

3、我有一个想法，该怎么说？

   写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写出来。

三、交流探讨，再说现象

A、现象1：社会现象

师：生活需要一双善于发现的眼睛，除了刚才老师图片出示的社会现象，你有没有发现其他类似的需要改进的社会现象或者问题呢？

生1：我每次放学回家，都会看到路边的电线杆上贴满了小广告，很影响市容市貌。

生2：我们小区里有好多爷爷奶奶很晚了还在跳广场舞，严重影响了我做作业和休息。

生3：有一次我和妈妈一起去商场玩，过马路的时候看到有大人闯红灯，我觉得好危险啊。

B、现象2：学校生活、家庭生活现象

师：是啊。除了社会生活，在我们的学校生活或者家庭生活中，有没有需要改进的现象呢？

生1：我发现班上有很多同学喜欢在黑板上或者墙壁上乱涂乱画。

生2：我爸爸很喜欢抽烟，每次抽烟还咳嗽，严重影响了他的身体健康。

生3：我们学校里经常会有些同学丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但是由于学校人多，所以有时候还是很难找到失主。

生4：有些小朋友说脏话、粗话。

师小结：我有一个想法，写的就是留心观察生活中出现的现象或者问题。刚才我们就是从社会生活、学校生活、家庭生活这三个角度来观察分析的。除此之外，我们还可以发现很多的现象与问题。

C、你发现了生活中的什么现象，用1-2句话先记下来。

三、写现象：教材引路

师：大家都说了很多，可是光说看到的现象不行呀，对于我们的生活一点儿帮助都没有，所以我们不仅要写现象，还要将想法写清楚。请看课本教材的第一个范例。

内容：

    我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

    过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

师：想一想，第一篇例文讲的是什么问题？

生1：第一篇例文讲的是大人玩手机的问题。

师：是围绕哪一句讲的呀？请你用横线画出来。

生2：第一段的第一句：我发现爱玩手机的人特别多。

师：这是从生活中发现的问题与现象。接下来又是怎么把现象写清楚的呢？

生3：接下来列举了2个例子。一个是爷爷祝寿的时候大家玩手机，一个是爸爸也喜欢玩手机。

师：是的，有了现象，我们还需要相关的例子来支撑。

师：第二自然段写的是什么内容？

生4：我觉得写的是关于沉迷于玩手机的带来的影响以及表达自己的想法，我们不应该总是玩手机，玩手机会影响人与人之间的交往。

师小结：第一篇通过描述现象，写了具体的事情，例举了爷爷祝寿时候的事情和爸爸玩手机的事情，强调了现象的普遍性和危害性，把现象写得很清楚。这样一来，后面提出自己的想法“不应该总玩手机”就更有说服力了。我们也可以运用这样的结构：描述现象+详述事例+提出想法

师：除了刚才的写作结构可以运用到这篇习作里面去，我们还可以怎么把想法写清楚了呢？一起来看教材的第二篇范例：

    最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。

师：读例文，你发现和第一篇例文有什么不一样吗？

生1：这篇例文写的是对一件还没有发生的事情所提出的建议与想法。

生2：我发现第二篇例文的第一句是直接提出了自己的想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？然后写清了开辟植物角的建议和好处。

师小结：对，而且第一句是以问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。所以，我们写作的时候还可以用这样的结构：提出想法+具体建议+实施好处。

师再次小结：原来，要把我的想法写清楚，我们可以通过叙述发现的现象或者问题，接着发表自己的建议或者想法，采用以下2种习作思路行文：描述现象+详述事例+提出想法和提出想法+具体建议+实施好处。

    接下来，请你自行选择任意一种写作结构，结合自己发现的生活现象或者问题，依据习作思路，完成习作。

A、描述现象+详述事例+提出想法

   我要写的一种现象是                    ，

我要这样写清楚这种现象                         ，

对这种现象我的想法是                        ，

改进的办法或建议：                  。

B、提出想法+具体建议+实施好处

   我的想法是                  ，我为何有此想法                          ，

我准备怎样去做                       ，这样做的好处是                    。

师总结：好，同学们，这节课我们在分享交流中深入学习了怎样写好“我有一个想法”的主题习作。首先我们要选好材。要善于发现生活中的现象与问题；接着我们要学会表达。根据现象与问题表达自己的想法或者提出自己的建议，然后，选择一种结构思路：描述现象+详述事例+提出想法、提出想法+具体建议+实施好处，将自己的想法写清楚，注意语句流利，书写工整。接下来，请完成这篇习作。

（第2课时）

师：经过上节课的学习，相信你已经完成了我有一个想法的作文，这节课我们来分享交流一下各自的文章。

一、借助习作单，品评习作

师：接下来，我们先根据这张习作评价单来品评一下自己的习作。

我们先朗读几遍自己的文章，看看下面的评价标准中，你做到了几条？能打几颗星？

二、例文引路，修改习作

师：评好了吗？我们再来简短的回顾一下如何写好“我有一个想法”这篇习作。

首先，要选好材。

生活中有哪些现象或问题引起你的关注？我们可以从这三个角度来选取素材。

1、社会生活

2、学校生活

3、家庭生活

在这三个角度里，选取任意一个角度，你可以是自己发现的现象或者问题，也可以是周围的小伙伴列举的现象，选择一个有代表性的，典型的现象或者问题写一写。

师：接着，我们要将现象或者问题写清楚。还记得上节课说的怎么来写清楚吗？对，我们有2种习作思路结构，分别是描述现象+详述事例+提出想法、提出想法+具体建议+实施好处。

师：接下来，我们来看看这位同学写的我有一个想法作文，他有没有写清楚呢？

                                   我有一个想法

        当前，社会上有一种现象———有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫孩子学习那些他们不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。

        我不喜欢电子琴，但是我的妈妈就是要我去学。每天放学后，我要练习一个小时的电子琴，弹错了就是一顿责骂。我每周日都去参加电子琴学习班。说实话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好，这一点我很清楚。我也想好好地练，可就是练不好。电子琴班结业了，我没有学到任何东西。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！你真是白费了那么多时间！这还不说，你看你现在什么也没学成，长大该怎么办呢？”我也很难过，觉得辜负了爸爸妈妈的期待。我真的不想再学电子琴了！

师：这位小作者的想法写清楚了吗？

生1：老师，这位作者选取的习作思路是第一种：描述现象+详述事例+提出想法。可是只说了现象和事例，少了提出想法或者建议。我觉得可以再写一段，写出改进建议和办法。

生2：老师，我发现小作者有一处语句不流利：“每天放学后，我要练习一个小时的电子琴，弹错了就是一顿责骂。我每周日都去参加电子琴学习班。”

生3：老师，我觉得现在爸爸妈妈强迫自己的孩子学很多特长，报很多培训班是一种社会现象。我的爸爸妈妈也强迫我去参加我不喜欢的培训班，所以我觉得例子不仅可以举自己的，还可以举一个其他同学的，这样更有说服力。

师：同学们点评的非常不错！请你对照刚才我们评点的要点，看看自己有没有出现上述所说的问题。静下心来，好好修改。

师：修改好了吗？我们一起来看看刚才这位同学的修改稿。

                                   我有一个想法

        当前，社会上有一种现象———有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫孩子学习那些他们不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。

        我不喜欢电子琴，但是我的妈妈就是要我去学。我只好每周日都去参加电子琴学习班，没有学好就是一顿责骂。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时的电子琴，要是弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。①说实话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好，这一点我很清楚。我也想好好地练，可就是练不好。隔壁的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我的电子琴水平没有任何提高，而贝贝呢，也还是重复着拉老调子。②

        电子琴班结业了，我没有学到任何东西。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！ 你真是白费了那么多时间！这还不说，你看你现在什么也没学成，长大该怎么办呢？”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声，随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……②

        这都是我的亲身经历。家长们，我真心希望你们能从我亲身经历的这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子去做他们不感兴趣、不愿做的事情。我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习。如果能这样的话，我相信，我们这些孩子将会成为国家的有用之材。③

师：同学们，蓝色字体的内容就是小作者修改后的内容。

    请看序号①标蓝的内容，我们来读一读。

    我不喜欢电子琴，但是我的妈妈就是要我去学。我只好每周日都去参加电子琴学习班，没有学好就是一顿责骂。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时的电子琴，要是弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。

    这一部分小作者修改了自己的语句顺序，让语句变得更加流利，同时还用了比喻的修辞手法，将爸爸的责骂比作雨点，让语句更加生动形象。

    请看序号②标蓝的内容，我们来读一读。

    隔壁的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我的电子琴水平没有任何提高，而贝贝呢，也还是重复着拉老调子。

    当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声，随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……

    这一部分小作者增加了隔壁邻居家贝贝同样受到父母的强迫学习不擅长的小提琴的事情，想读者传达这并不是个体现象，而是普遍的社会现象，更加有说服力。

    我们再来看看，序号③标蓝的内容，我们来读一读。

    这都是我的亲身经历。家长们，我真心希望你们能从我亲身经历的这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子去做他们不感兴趣、不愿做的事情。我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习。如果能这样的话，我相信，我们这些孩子将会成为国家的有用之材。

    这一自然段，小作者加入了自己的建议，让文章变得更加完整。

师小结：从修改后的习作中我们可以知道，要把自己的想法写清楚，有说服力的事例，并提出相关的想法与建议两者缺一不可。接下来，我们来看看这个同学写的文章，相信你会有更大是启发与感受。她写的是《爱玩手机的妈妈》。

爱玩手机的妈妈

        我的妈妈很爱玩手机。每次送我去上学时，妈妈总要先玩一会儿手机，连吃饭、睡觉时都玩，谁说也不听。①

        有一次，妈妈上厕所的时候玩着手机，半个多小时了也不见她出

来……还有一次，妈妈在送我去上学的路上，一直在低着头玩手机，在过马路的时候，我们差一点儿就撞到了行人，妈妈这才放下手机。②

       我认为低着头玩手机不仅危害我们的健康，而且会对我们交通出行造成很大的安全隐患，沉迷于玩手机还会影响与他人的交往，影响家庭关系的和谐，我们不应该总是玩手机，而是应该用更多的时间去关心身边的人。③

        于是，我下定决心，一定要帮妈妈改掉这个坏毛病。我先是找了一个空闲的时间，跟妈妈说了一下我的想法，妈妈同意了我的想法之后，我便开始监督妈妈。吃饭时，妈妈一玩手机，我就提醒她。晚上要睡觉时，妈妈刚拿起手机，我就让她放下手机，陪我聊天，给我讲故事。这样，不仅我们的关系变得更加亲密，还让妈妈渐渐地改掉了爱玩手机的坏毛病。④

        妈妈现在很少玩手机了，睡眠也充足了。妈妈觉得自己越来越有精神了，家里也充满了更多的欢笑，我们一家人都很高兴。⑤

师：小作者用具体的事例，讲述了妈妈爱玩手机这一现象，点明了它带来的危害和影响。在表达出自己的想法的同时ꎬ，还给出对这一现象的具体改进的办法，并亲身实践，有理有据，令人信服。实属一篇难得的佳作！

过渡：接下来，我们来解读下小作者写作成功的密码。

师：文章一开始，①开篇点题，指出妈妈爱玩手机。

接着，②用两个具体的小事例，写出了妈妈爱玩手机的程度很深。

第三段③进一步说明自己对这一现象的看法，表明自己的态度，呼吁大家用更多的时间去关心身边的人。

第四段④对这一现象，写出了自己的改进的办法，亲自帮助妈妈改掉了爱玩手机的坏毛病，有理有据。

⑤结尾深化了主题，表明爱玩手机的问题解决了之后，庭成员会更加幸福快乐。

    我们再来回顾一下写作成功的密码：

1、写出发现的现象（问题）

2、写的现象或问题很清楚

3、2种习作思路

描述现象+详述事例+提出想法、提出想法+具体建议+实施好处。

4、习作书面整洁，字体工整

师：好，请你再大声读一读自己的习作，看看是否运用了这些成功写作密码，如果还有可以改进的地方，请记得修改完善好。