人教部编版三年级上册第七单元语文园地公开课教案及反思

这是一份人教部编版三年级上册第七单元语文园地公开课教案及反思，共6页。

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重难点
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学过程
（第1课时）
师：我们先来通关第一个板块：交流平台
师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。
生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。
师：你选的句子真是优美，理由充分。
师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。
生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。这个句子 紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。
师：你说的真好，句子分析真是到位！
师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？
生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。
师：看样子你真是有很多收获呢！
师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！
生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
生：我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？
师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。
生：我摘抄的句子有：1、那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈。2、我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。3、我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷来的本事可真高明啊！
生：这三句话中“我”对刺猬的称呼由“那个东西”到“那个家伙”再到“聪明的小东西”，反映出了“我”感情的变化“惊讶”——“好奇”——“钦佩”。
师：你说的真好，那么我最后还有两个小建议哦，我们可以准备一个“摘抄本”，课外阅读时主动摘抄写得好的语句；摘抄他人作品要注明出处，既是尊重原创，又方便需要时查阅原文。
师：这样子的话，我们就能积累很多好词好句啦！
师：接下来我们来通关第二个板块：词句段运用，请你读一读下面的句子，想一想句子中红色“得”字的前后部分，说一说你发现了什么？
生：我发现：得字前面一般是表示动作的词语，如“摔”“急”“跑”，后面是用来说明“得”前面的动作怎么样，如“还挺重”“直跺脚”“像兔子一样快”，每个句子的表达更加具体形象。
师：你的发现真是详细又到位呀！那再请你读一读下面的词语，你能把他们连起来，组成恰当的词语吗？谁来试一试？
生：我来试一试，饿得奄奄一息，封得严严实实，吓得哇哇直叫，吹得无影无踪，画得栩栩如生。
师：连的真准确，看样子你可以熟练运用了哦，那我们一起来训练一下，请你仔细看图片，师：看你能把下面带有“得”字的句子补充完整吗？第一，二幅图片谁来说说？
生：妈妈累得直不起腰，明明冷得直发抖。
师：你观察得真仔细，那么接下来这两幅图片谁来说一说呢？
生：大家踢得真起劲，同学们干得热火朝天。
师：你也观察得很细致，能把图片内容用文字准确叙述出来。
师：那再开动你的脑筋想一想，还有哪些语境中可以用上这个句式呢？发挥你的想象力哦！
生：她高兴得跳了起来。这种水果甜得像蜜一样。豹子快得像一道闪电。
师：你的想象力真丰富，说出来的句子既标准又准确。那请大家再来读一读下面的句子，观察句子中加点的词语，说说你的发现。
生：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
生：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
生：我发现：这两段话都有一个共同的特点：前一个分句的结尾是后一个分句的开头。
师：请你看看图片上出示的文字，发挥想象力，接着往下说一说？
生：弯弯的小桥旁边是那弯弯的河流，弯弯的河流旁边是那弯弯的稻穗。
师：那你还知道哪些这样的句子呢？
生：天时不如地利，地利不如人和。
师：看样子同学们已经充分掌握了学习内容哦。
（第2课时）
师：上节课我们已经通过了两关：交流平台板块和词句段运用板块，接下来我们进入到第三关：书写提示板块！
师：请你仔细观察“英、及、柔、雾、蒙、奏、煤、翅”8个字在田字格里的位置，尤其注意每个字中“撇和捺”的笔画，你发现了什么呢？
生：我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和捺。撇和捺写得舒展，字形就优美。
师：你观察得真仔细，这八个字中，每个字的撇和捺的形态与长短不同。撇有长撇，短撇，斜撇，竖撇。捺有长捺，短捺，斜捺，横捺，所以我们在书写时一定要找好角度，注意长短。书写时，先描红，再临写。临写是要先看（记准笔顺及笔画位置）后写（按笔顺写，一个字一次写完）再对照（写完后对照例字，找出不足，以便更好地写）。
师：我们再来看看这八个字的具体写法，一边学习，一边描红，英字的“卄”窄、扁，“央”宽、大。第七笔是竖撇，底部撇尖、捺脚持平。及字首笔撇要稍微立起来点儿，第二笔横折折撇从左上格中部起笔，末笔捺要舒展一些。柔字下面的“木”横稍长，托住上面的“矛”，撇稍短不超出横，捺要稍长与横齐，且舒展。“务”的横撇的撇和捺稍长，伸 展，相交于竖中线，托住“雨”，罩住“力”。蒙字下部左边三撇依次渐长，第三个撇收笔与上部对齐；最后一笔捺舒展，超出上部。奏字第四笔撇和第五笔捺长且伸展，“天”的第三笔撇短一些，最后笔捺变成点。煤字“火”的第二笔是短撇，第三笔是竖撇，第四笔捺变点；“木”的撇和捺稍长，收笔持平。翅字第四笔捺长而伸展，捺脚低于撇尖，托住“羽”。接下来，请你按照老师刚刚讲得，认真书写哦，一定要注意写字姿势（头要正，肩要平，足要安及一拳一尺一寸哦）。
师：大家都写完了吧！我们再来看一看书法名家的撇捺教学方法。
师：名家的方法果然不一样啊，相信你也有不同的收获哦，老师也总结出来了撇捺书写小口诀：撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。接下来我还想请一位同学来读一读。
生：撇捺书写小口诀：撇捺在中如鸟翅，左右舒展要大度。撇捺在上如小伞，左低右高让下部。撇捺在下如支架，左右持平求稳固。
师：你的发音真标准，读起来真好听，相信你读古诗也一样有节奏，那么接下来让我们进入最后一个板块：日积月累吧！本单元我们的日积月累是古诗《采莲曲》，采莲曲是古曲名。内容多描写江南一带水国风光，采莲女劳动的生活情态。我们先一起来欣赏一下诗歌朗读吧！
师：听完诗歌朗读后，有谁想自己读一读？
生：采莲曲 唐：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
师：你的吐字清晰，读起来带有节奏感！谁还想来读一读？
生：采莲曲 唐：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
师：你的声音洪亮，读来真有点古人的感觉呢！那么大家想知道王昌龄是怎么写下这首诗的吗？我们一起来看看。
师：原来王昌龄是这样写下这首诗的呀，真是大有收获呢！老师经常说：知人论世，我们要想认真学习一首古诗，必须先了解这个诗人，我们一起来看看诗人王昌龄（698—757），字少伯，河东晋阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军行七首》《出塞》等。
师：除了了解诗人，我们也知道因为古代语言环境和现代语言环境的不同，所以很多词语的解释是不一样的，让我们一起来看看古诗里难懂的词语，它们有助于我们了解整首诗哦！罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。一色裁：同样色彩地剪裁。像是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉：荷花的别名。乱入：杂入，混入。向脸：向着脸边。闻：听到。始觉：开始觉察。方才觉得。看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。相信在这些注释的帮助下，我们能更容易翻译这首古诗。接下来，我要考考同学们啦！
师：请同学们看到第一幅图片，第一句谁来试试呢？
生：荷叶罗裙一色裁：采莲少女的罗裙绿得像荷叶一样
师：你翻译的真到位，将每一个字很好地翻译出来了，那么再来看看第二幅图片，谁又想来说一说？
生：芙蓉向脸两边开：出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。
师：你说的真好，你能结合图片和诗文准确翻译，真是不错！那么第三幅图片，谁来说一说！
生：乱入池中看不见：碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认。
师：你能将借助注释翻译，真是很聪明哦。最后一幅图片谁来尝试下？
生：闻歌始觉有人来。听到歌声才发觉池中有人来采莲。
师：你能借助注释和组词法翻译诗歌，翻译到位。所以诗歌的理解并不难，只要我们用心去翻译，借助注释、图文等工具，接下来我想请一位同学读一读这首诗歌的译文。
生：采莲少女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到 歌声才发觉池中有人来采莲。
师：读得真流利，接下来请同学们再看看视频诵读
师：希望同学们诵读古诗时要记住保持这样的诵读状态，其实呀，王昌龄的采莲曲有两首，我们再来读一读王昌龄的另外一首《采莲曲》哦。
采莲曲（其一）［唐］王昌龄
吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。
师：谁来试着读一读呢？
生：采莲曲（其一）［唐］王昌龄
吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。来时浦口花迎入，采罢江头月送归。
师：保持住了诵读古诗的状态，同学们如果还想了解更多，可课外去搜索相关资料。
师：我们今天的作业是1、有感情地诵读古诗；2、古诗默写过关；
师：今天的课就到这里了，同学们再见！