【同步教案】苏教版数学三年级上册--1.10两、三位数乘一位数(连续进位)　练习三(2) 教案

第10课时　练习三(2)

【教学内容】

教材“练习三”7～11题及思考题。

【教学目标】

1．进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。

2．加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3．培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。

【教学重点】

理解连续进位的算理，掌握计算方法。

【教学难点】

理解连续进位的算理。

一、复习导入

1．口算下面各题。

13×6＝　　3×15＝　　12×8＝

14×4＝    17×5＝    6×16＝

8×16＝    25×3＝

2．提问：你认为在计算两、三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？

二、分层练习，巩固新知

1．竖式计算。(“练习三”第8题)

学生独立完成，教师巡视指导，汇报展示，集体订正。

2．“练习三”第9题。

(1)出示情境图，学生观察后提问：你获取到了哪些信息？你打算如何解答？

(2)学生汇报交流。第—个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题则要通过列式计算来解决。

 3.“练习三”第10题。

(1)学生独立解题，教师巡视指导。

(2)比较两道题有什么联系？(引导学生理解两道题目的数量关系：一共有的张数－送给同学的张数＝还剩的张数)

4．“练习三”第11题。

出示房价菜单，学生观察后提问：

(1)你知道今日的房价是多少？

(2)180位女游客全部住三人间需要多少个房间？

(3)3个双人间需要多少元？2个单人间呢？一共需要多少元？

学生独立解答，点名汇报，集体订正。

三、拓展延伸，内化知识

1．出示思考题第1道算式，让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上的数，再填写哪些数位。

2．汇报总结：先填写三位数(乘数)的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。

3．出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。

4．分组交流解决方法。

5．汇报总结。先确定一位数(乘数)的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。

四、全课小结

你在本节课中获得了哪些解决问题的方法，又掌握了哪些经验？

【教后思考】

这节课主要是继续练习两、三位数乘一位数的进位乘法的计算。教学中我注重了知识间的对比，如：第7题和第8题，对比不连续进位乘法和连续进位乘法练习；第10题让学生对比区分解决问题方法的不同。分类比较练习是最有效的教学手段，学生对通过自己比较、抽象、概括得到的算理会牢记在心。教材练习的最后安排了“思考题”，教师让学生根据竖式乘法的计算过程，把竖式补充完整，更好地巩固了竖式计算的过程，给学生的创造能力和实践能力的施展提供了舞台。在这节课的教学中，教师也发现了学生在运用数学知识解决身边实际问题的估算能力还不够，如：第11题中根据宾馆客房的价格，用估算的方法判断“够不够”时，学生知道“不够”，但很难说出判断的理由，今后教学要加强估算的练习。