【同步教案】苏教版数学三年级上册--1.6　两、三位数乘一位数(不连续进位) 教案

第6课时　两、三位数乘一位数(不连续进位)

【教学内容】

教材第13页例6及“试一试”“想想做做”。

 【教学目标】

1．自主探究两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法的过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．理解并能概括两、三位数乘一位数(不连续进位)乘法的计算过程。

3．培养学生的计算能力。

【教学重点】

掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

【教学难点】

理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

一、情境导入

师：同学们，你们见过天鹅吗？都见过什么颜色的？

生：见过。有白色的，灰色的。

师：那太好了，下面是一片湖，湖里有许多的天鹅，我们一起来看一看吧。

出示情境图，学生观察。

师：湖里有多少只灰天鹅？

生：48只。

师：白天鹅有多少只，我们知道吗？

生：不知道。

师：那你有办法知道吗？题目中有相关的条件吗？

生：白天鹅的只数是灰天鹅的2倍，我们就能求白天鹅的只数了。

师：真厉害，谁来列一下算式？

学生列算式，教师板书：48×2＝

二、探究新知

1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。

根据情境图，让学生提出问题后出示完整题目。

设疑：求白天鹅有多少只，就是求什么？如何列式？

(1)学生思考，交流汇报：就是求2个48是多少。

(2)列出算式：48×2。

(3)动手操作，理解算理。

①学生操作，教师巡视，个别指导。

②学生汇报：

小结：摆上2个48后，把后面2个8得到的16根中的10根捆成1捆移动到前面，共9捆和6根，就是96。

③列竖式计算。

谈话：结合你们刚才摆放小棒的过程，运用我们学过的两位数乘一位数的方法，你会用竖式计算吗？试一试。

学生尝试计算后全班交流，并点名学生讲解每一步的含义。板书：

教师示范并讲解一般的写法：

2．探讨一次进位的三位数乘一位数的笔算乘法。

师：刚才的计算过程你学会了吗？下面我们再一起来试一试三位数乘一位数，你有信心吗？

生：有。

学生自己完成“试一试”的4×152，然后集体交流。

师：这里和我们上节课学习的三位数乘一位数有什么不同？

生：中间有进位。

师：是哪一位进到哪一位？进位数字应该写在哪？

生：十位到百位，进位数字写在十位和百位之间的横线上。

师：看来大家都很会做了，下面我们一起来做一做，看看你到底掌握得怎么样。

3．小结计算方法：都是用一位数依次去乘两位数或三位数的个位、十位……上的数，哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。

三、巩固练习

完成教材第14页“想想做做”第1～5题。

独立完成，指名板演，集体订正。

四、课堂小结

这节课你最大的收获是什么？

你认为两、三位数乘一位数的笔算乘法应注意什么？

【板书设计】

【教后思考】

本节课是在学生已经掌握了用竖式计算两、三位数乘一位数(不进位)乘法的基础上进行教学的，教学时，鼓励学生独立思考、合作讨论，引导学生勇敢说出自己的探究过程和得出的结论。在数学例题“48×2”时，放手让学生试算，当出现多种计算方法时，让学生独立思考，再让学生发表自己的观点，倾听同学的解法，然后进行小组内交流。这样的教学有利于培养学生独立思考问题的能力和创新思维。同时尊重和鼓励学生的多样性思维方式，提倡算法多样化。在巩固练习部分，学生的计算能力得到进一步锻炼，学生在活动中的体验，不仅有助于学生更好地理解数学，同时还能让学生感受到数学与生活的联系，为以后的学习奠定基础。