科目	语文	年级	六	课题	21.三黑和土地	主备人		课时	1
						辅备人
【学习目标】 1.基础性目标：有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。 2.挑战性目标：能说出自己对土地的新感受。
【学习重难点、关键】 1.能说出自己对土地的新感受。 2.引导学生结合诗歌内容和“阅读链接”，联系生活实际谈自己对土地的新感受。
【课前预设】 1.布置学生自行查找当时社会背景资料。 2.教学思路：自主阅读诗歌，把握大意，明确诗歌写了三黑的哪些事情；抓住具体画面，体会三黑对土地的深厚感情，并带着这种体会有感情地朗读诗歌；引导学生结合诗歌内容和“阅读链接”，联系生活实际谈自己对土地的新感受。
学习流程							【课上生成】
【自主学习】一、自主阅读，把握大意 1.了解社会背景：农民以前是没有土地的，只是给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立前夕，解放区进行了土地革命，农民重新获得了土地。 2.初读诗歌，思考： ①这首诗可以分成哪两个部分？ ②分别写了什么？（先从总体上写农民得到土地之后的喜悦，然后写三黑有了自己的地之后的那种欣喜之情） ③细读第二部分，圈画关键词句，思考写了三黑的哪几件事？并理清这部分的层次。 ◇三黑把地耙得平平整整，准备播种。 ◇三黑对逮蝈蝈儿的回忆，以及他想招呼小朋友来逮蝈蝈儿。 ◇三黑展望未来。 ④题目是“三黑和土地”，为什么开篇先写农民对到土地的态度，然后再写三黑？二、体会三黑对土地的情感，并有感情地朗读 1.思考：从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋。 2.边读边圈画批注，关注三黑耙地时所做、所想的几个画面，感受三黑对土地的热爱。 3.带着对诗歌情感的体会再次朗读诗歌。【合作探究】关注几个画面： 1.第一个画面“耙地”。 ◇读懂第4小节，发现“三黑是怎么耙地的”，感受三黑耙地时的专注与细致。 ◇读懂5、6小节，发现“三黑耙出的地是什么样子的”，体会“就像妇女们刚梳的头”“简直是一张软床”中所传递出的三黑对土地的爱。 ◇读懂第7～9小节，从三黑要把这样的地给麦籽儿睡，感受三黑对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护，体会“白霎霎的像一片雪”所描绘出的丰收场景。 2.第二个画面“回忆逮蝈蝈儿”。抓住第11、12两小节的今昔比较，感受农民有了自己的土地后的幸福生活。 3.第三个画面“展望新生活”。读懂三黑的两个想法：第13小节希望“跟人合伙”、第14小节打算在收获之后“买头小毛驴”，从而感受翻身后的农民对未来充满希望的心情。【展示交流】一、有感情地朗读课文。二、结合阅读体验与生活经验，说出对土地的新感受 1.多次阅读课文，充分感受三黑热爱土地的炙热情怀。 2.读一读“阅读链接”《在希望的田野上》。 ①听一听、唱一唱这首歌曲，在欢快昂扬的旋律中，感受土地带给农民的梦想与希望。 ②读一读，体会“希望的田野上”呈现出的丰富的、喜悦的、收获的画面。【达标检测】 1.朗读诗歌，读出喜悦、热爱与憧憬之情。 2.说出三黑是怎样看待土地的。 ①第一部分（1～3），恨不得尝尝土地的滋味，甚至想变成一粒种子试试土地的温暖。 ②第二部分（4～15），从四个方面表现： ◇第4～9节，三黑把土地耙得细致平整，想象着麦籽儿躺在里面的舒适，以及在地里茁壮成长的情景。 ◇第10～12节，三黑回忆逮蝈蝈儿的情景。 ◇第13～14节，三黑对未来的展望。 ◇第15节，三黑内心感到的幸福——“翻身的人儿心里真甜” 3.说出对土地的新感受。 ①从课文和“阅读链接”中找出具体写“土地带给农民的梦想与希望”的词句，感受我们的一切希望都离不开土地的滋养，要珍惜、爱护脚下的土地。 ②结合本组课文，以及现实生活中正面或反面的环保案例，联系自己的生活实际，谈谈自己对土地的新认识，明确人类与土地相互依存的关系。附：板书设计 20.三黑和土地耙地—回忆逮蝈蝈儿—展望新生活（喜悦、热爱、憧憬）
【课后反思】