科目	语文	年级	六	课题	22.文言文二则	主备人		课时	2
						辅备人
【学习目标】 1.基础性目标：会写“轴、锦、曝、矣”4个字。 2.基础性目标：正确、流利地朗读课文。 3.挑战性目标：能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
【学习重难点、关键】 1.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 2.正确、流利地朗读课文。
【课前预设】本节课教学策略：结合人物对话和表现人物动作、神态的词句，引导学生想象情境，再联系生活经验，用自己的话讲述故事。
学习流程（第二课时）							【课上生成】
【自主学习】一、问题一：自主阅读文言文，读准字音，读通句子 1.阅读文言文，读准字音。以百数（shǔ）、曝（pù）书画 2.根据注释理解大意。 3.根据句意、文意，读好停顿，读出重音。二、问题二：借助注释理解词句意思，读懂课文。三、问题三：想象补白，丰富故事情节，讲述《书戴嵩画牛》。根据课文内容，抓住人物的神态、动作、心理等细节展开想象，对课文进行补白。【合作探究】一、反复朗读，读好课文 1.根据句意、文意，引导学生恰当停顿，读出重音。 ①书/戴嵩画牛 ②蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。 ③有戴嵩《牛》/一轴。 ④一日/曝书画 ⑤尾/搐入两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣 ⑥处士/笑而然之 ⑦耕/当问奴，织/当问婢 2.引导学生进一步想象故事内容，更好地把握朗读的情感。 ①抓住杜处士和牧童的神态、动作、心理等细节展开想象。 ②描述杜处士对《斗牛图》“尤所爱”的样子展开想象。 ③牧童“拊掌大笑”和杜处士“笑而然之”的神态等展开想象。二、引导学生借助注释理解词句，读懂课文 1.“题跋”文体，即写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订等的文字。本文属于这一文体。 2.“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”。 ①搐，抽缩。 ②入，指尾巴紧紧地夹在两腿中间。 ③掉，摆动，摇。 3.两牛相斗，尾巴的确有两种情形：“尾搐入两股间”“掉尾而斗”，但并不意味着牧童的意见是错的。其实牧童的观察是细致的，他的意见源于与牛朝夕相处，只不过受古人获取知识经验的渠道狭窄所限，他未能见到两牛相斗的不同情形。【展示交流】一、正确、流利地朗读课文。二、讲述故事 1.结合生活经验，根据课文内容，抓住人物的神态、动作、心理等细节展开想象，对课文进行补白。 ①抓住“好书画”，想象杜处士是怎样表现的。 ②抓住“尤所爱，锦囊玉轴，常以自随”，想象他吃饭的时候是怎样的、睡觉的时候又是怎样的。 ③想象牧童“拊掌大笑”时的情态和话语。 ④想象“处士笑而然之”时，他会说些什么，做些什么…… 2.按照起因、经过、结果的顺序讲故事。【达标检测】一、写字 1.轴，左右结构，“车”第三笔是竖，第四笔是“提”。 2.曝，左窄右宽，要注意避让，右下的部件不要写成“水”。二、正确、流利地朗读课文。三、用自己的话讲《书戴嵩画牛》故事。 1.杜处士对《牛》图“尤所爱”，请你想象他的表现，试着描述。 ①他可能这样夸赞这幅画：___________________________ ②他可能这样爱惜这幅画：___________________________ ③他还可能：___________________________ 2.补充填空。 ①耕当问奴，织当问婢。 ②画牛当问（）。 ③（）当问（）。附：板书设计书戴嵩画牛尾搐入两股间牛斗掉尾而斗
【课后反思】