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五年级上册8 总复习备课课件ppt
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这是一份五年级上册8 总复习备课课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了⑭k6，⑧J5，⑳I4，㉒H3，㉔G2，第三条鱼最像等内容，欢迎下载使用。
1. 两个同学在下五子棋。
我的5个棋子连成一条线了，我赢了。
（教材第111页第4题）
用数对表示具体情境中物体位置的方法
利用数对描述点的位置时,先写列数再写行数,中间用“,”隔开。
1. 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.横为行，竖为列；确定列数从左往右；确定行数从 前往后。3.数对表示方法：先写列数，后写行数。中间用逗号 隔开，并用括号括起来，就是（列数,行数）。
2. (1)在下面方格纸上(每个方格的边长表示1cm)中画一个直角三角形，其中两个锐角的顶点分别在A(5,7)和B(1,3)的位置上，那么直角的顶点可以在C( , )。
根据数对找点,先竖着找到列数，再横着找到行数。
行和列的交点就是点所在的位置。
在方格纸上用数对确定物体位置的方法
2. (2)将这个三角形向右平移5格得到三角形A′B′C′，画出三角形并标出每个顶点的位置。我发现：左右平移后对应点数对( )。
平移三角形时，应先分别平移三角形的三个顶点，再连线。
行数不变，列数加或减去平移的格数
根据数对找点的方法1.分清列数和行数，按先列后行的顺序，先找列数再找行数。2.行和列的交点就是点所在的位置。
某个点向右(左)平移，行数不变，列数加上(减去)平移的格数；某个点向上(下)平移，列数不变，行数加上(减去)平移的格数。
从( )号口袋中摸出的一定是红球； 从( )号口袋中摸出的一定是绿球；从( )号口袋中不可能摸出红球；从( )号口袋中不可能摸出绿球；
从( )号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。
事件的发生有确定性和不确定性，确定事件一般用“一定”或“不可能”来描述。不确定事件一般用“可能”来描述。
从③号口袋中摸到红球的可能性( )，从④号口袋中摸到红球的可能性( )。
你能表示从③号和④号口袋中摸到红球的可能性的大小吗？（填“大”或“小”）
1.可能性的大小的判断方法: 物体数量多 →可 能性大;物体数量少→可能性小。2.根据可能性大小进行推测: 可能性大→物体数量可能多;可能性小→物体数量可 能少。
在全长20 m的小路一边植树，每隔5 m栽一棵，你能想出几种植树方案？
20 ÷ 5=4 4+1=5(棵)答:一共需要5棵树苗。
20÷ 5=4 4－1=3(棵)答:一共需要3棵树苗。
20÷5=4(棵)答:一共需要4棵树苗。
同学们在全长20米的圆形小路四周植树，(封闭曲线植树)每隔5米植一棵。一共可以植多少棵？
在全长20 m的小路上植树，每隔5 m栽一棵，你能想出几种植树方案？
植树问题常见类型及解法1.两端都栽的植树问题2.两端都不栽的植树问题3.一端栽、一端不栽的植树问题4.封闭图形的植树问题
（一）填一填。1.红红的座位是第4列、第5行，用数对表示是（ ， ），小雪的位置用数对表示是（3，2），她在第（ ）列、第（ ）行。2.把红、黄、蓝各1个球放入箱中，任意摸出1个球，可能出现（ ）种结果。3.用“一定”“可能”“不可能”填一填。今天下雨了，明天（ ）下雨；车轮（ ）是圆的，（ ）是方的；弟弟的年龄（ ）比哥哥大。4.把一根长3.6米长的木棍平均锯成4段需要3分钟，每段长（ ）米。若锯成5段，则需要（ ）分钟。
1.数对（3，4）和数对（4，3）所表示的位置是一样的。（ ）2.地球一定绕着太阳转。（ ）3.任意抛一枚硬币，出现正面和反面的可能性相同。（ ）4.五（1）班的课桌排成了6列6行，明明坐的位置用数对（5，7）表示。（ ）5.小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和(4，9)。那么，他们两人在同一列。 ( )6.2路公共汽车行驶路线全长12km，每2km设一个停靠站，一共要设6个停靠站。 （ ）7.盒子里面有5个红球，2个黄球，取到一个红球的可能性比取到一个黄球的可能性大。 （ ）
1.如果在方格图上A点用数对(1, 5)，B点用(1, 1)表示，C点用(3, 1)表示，那么三角形ABC一定是（ ）三角形。 B 锐角 C 钝角2.方格图中点M用数对表示为(9, 4)，把这个点先向左移动5格，在向下移动2格后的位置用数对表示为（ ）。 A (14, 2) B (4, 2) C (4, 6)3.一个口袋里放有5个黑球，4个蓝球，7个红球。从中摸出3个球，这3个球（ ）都是黑球。 A 一定 B 可能 C 不可能
1.两个请把可能出现的情况填在下面的表格里。
思路：女孩可能是石头、剪刀、布三种情况，男孩也可能有这三种情况。据此可以填写表格。
三种出法输赢的可能性都是一样的：一赢一输一平，所以这个游戏是公平的。
（教材第111页第5题）
2.（1）写出图中标有字母各点的位置。A( 0 , 4 ) B( , )C( , ) D( , )E( , ) F( , )G( , )
注意：先列后行，先找出每个点对应的列数和行数，然后用“,”隔开。
0 1 2 3 4 5
（教材第112页第1题）
(2)把每个点的第一个数扩大到它的2倍,第二个数不变，得到一个新的位置。然后在附页中的方格纸上描出各点，并将它们连成一条小鱼。
6 7 8 9 10
A(0, 4) B(0, 2)C(4, 3) D(6, 5)E(10, 3) F(6, 1)G(8, 3)
(3)每个点的第一个数不变，第二个数扩大到它的2倍。像上面那样，连成小鱼。
A(0, 8) B(0, 4)C(2, 6) D(3, 10)E(5, 6) F(3, 2)G(4, 6)
(4)每个点的两个数同时扩大到它的 2 倍。像上面那样，连成小鱼。
哪条鱼和图中给出的小鱼最像？
A(0, 8) B(0, 4)C(4, 6) D(6, 10)E(10, 6) F(6, 2)G(8, 6)
如果两枚硬币朝上的面相同，我获胜。
（教材第114页第12题）
4.在下面的每个转盘中，指针停在哪种颜色区域的可能性最大?停在哪种颜色区域的可能性最小?
（教材第114页第11题）
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
①摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他花色呢？
②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？
③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？
6．“五（4）班”召开班会时，同学们围坐在一起，如果每边做5人，(如下图)，这个班一共有多少个同学？每边都有5张课桌，一共要多少张课桌子？
4×5=20(个)答：这个班一共有20个同学。
6．“五（4）班”召开班会时，同学们围坐在一起，如果每边做5人，(如下图)，这个班一共有多少个同学？每边都有5张课桌，一共要多少张课桌？
5－1=4 4×4=16(张)答：一共要16张课桌。
如果从整体正方形来看，本题属于封闭图形的植树问题，但具体到每一条边则属于两端都栽的情况，所以间隔数=植树棵数-1。
7. 李叔叔在正方形池塘边上植树，每边植树10棵(四个角都植树)，每两棵树之间相距4 m。池塘的面积是多少平方米？
(10-1)×4 = 36(m) 36×36 = 1296(m²)答：池塘的面积是1296m²。
1. 两个同学在下五子棋。
我的5个棋子连成一条线了，我赢了。
（教材第111页第4题）
用数对表示具体情境中物体位置的方法
利用数对描述点的位置时,先写列数再写行数,中间用“,”隔开。
1. 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置吗？
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。2.横为行，竖为列；确定列数从左往右；确定行数从 前往后。3.数对表示方法：先写列数，后写行数。中间用逗号 隔开，并用括号括起来，就是（列数,行数）。
2. (1)在下面方格纸上(每个方格的边长表示1cm)中画一个直角三角形，其中两个锐角的顶点分别在A(5,7)和B(1,3)的位置上，那么直角的顶点可以在C( , )。
根据数对找点,先竖着找到列数，再横着找到行数。
行和列的交点就是点所在的位置。
在方格纸上用数对确定物体位置的方法
2. (2)将这个三角形向右平移5格得到三角形A′B′C′，画出三角形并标出每个顶点的位置。我发现：左右平移后对应点数对( )。
平移三角形时，应先分别平移三角形的三个顶点，再连线。
行数不变，列数加或减去平移的格数
根据数对找点的方法1.分清列数和行数，按先列后行的顺序，先找列数再找行数。2.行和列的交点就是点所在的位置。
某个点向右(左)平移，行数不变，列数加上(减去)平移的格数；某个点向上(下)平移，列数不变，行数加上(减去)平移的格数。
从( )号口袋中摸出的一定是红球； 从( )号口袋中摸出的一定是绿球；从( )号口袋中不可能摸出红球；从( )号口袋中不可能摸出绿球；
从( )号口袋中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。
事件的发生有确定性和不确定性，确定事件一般用“一定”或“不可能”来描述。不确定事件一般用“可能”来描述。
从③号口袋中摸到红球的可能性( )，从④号口袋中摸到红球的可能性( )。
你能表示从③号和④号口袋中摸到红球的可能性的大小吗？（填“大”或“小”）
1.可能性的大小的判断方法: 物体数量多 →可 能性大;物体数量少→可能性小。2.根据可能性大小进行推测: 可能性大→物体数量可能多;可能性小→物体数量可 能少。
在全长20 m的小路一边植树，每隔5 m栽一棵，你能想出几种植树方案？
20 ÷ 5=4 4+1=5(棵)答:一共需要5棵树苗。
20÷ 5=4 4－1=3(棵)答:一共需要3棵树苗。
20÷5=4(棵)答:一共需要4棵树苗。
同学们在全长20米的圆形小路四周植树，(封闭曲线植树)每隔5米植一棵。一共可以植多少棵？
在全长20 m的小路上植树，每隔5 m栽一棵，你能想出几种植树方案？
植树问题常见类型及解法1.两端都栽的植树问题2.两端都不栽的植树问题3.一端栽、一端不栽的植树问题4.封闭图形的植树问题
（一）填一填。1.红红的座位是第4列、第5行，用数对表示是（ ， ），小雪的位置用数对表示是（3，2），她在第（ ）列、第（ ）行。2.把红、黄、蓝各1个球放入箱中，任意摸出1个球，可能出现（ ）种结果。3.用“一定”“可能”“不可能”填一填。今天下雨了，明天（ ）下雨；车轮（ ）是圆的，（ ）是方的；弟弟的年龄（ ）比哥哥大。4.把一根长3.6米长的木棍平均锯成4段需要3分钟，每段长（ ）米。若锯成5段，则需要（ ）分钟。
1.数对（3，4）和数对（4，3）所表示的位置是一样的。（ ）2.地球一定绕着太阳转。（ ）3.任意抛一枚硬币，出现正面和反面的可能性相同。（ ）4.五（1）班的课桌排成了6列6行，明明坐的位置用数对（5，7）表示。（ ）5.小宇和大林在同一间教室的位置分别是(5，9)和(4，9)。那么，他们两人在同一列。 ( )6.2路公共汽车行驶路线全长12km，每2km设一个停靠站，一共要设6个停靠站。 （ ）7.盒子里面有5个红球，2个黄球，取到一个红球的可能性比取到一个黄球的可能性大。 （ ）
1.如果在方格图上A点用数对(1, 5)，B点用(1, 1)表示，C点用(3, 1)表示，那么三角形ABC一定是（ ）三角形。 B 锐角 C 钝角2.方格图中点M用数对表示为(9, 4)，把这个点先向左移动5格，在向下移动2格后的位置用数对表示为（ ）。 A (14, 2) B (4, 2) C (4, 6)3.一个口袋里放有5个黑球，4个蓝球，7个红球。从中摸出3个球，这3个球（ ）都是黑球。 A 一定 B 可能 C 不可能
1.两个请把可能出现的情况填在下面的表格里。
思路：女孩可能是石头、剪刀、布三种情况，男孩也可能有这三种情况。据此可以填写表格。
三种出法输赢的可能性都是一样的：一赢一输一平，所以这个游戏是公平的。
（教材第111页第5题）
2.（1）写出图中标有字母各点的位置。A( 0 , 4 ) B( , )C( , ) D( , )E( , ) F( , )G( , )
注意：先列后行，先找出每个点对应的列数和行数，然后用“,”隔开。
0 1 2 3 4 5
（教材第112页第1题）
(2)把每个点的第一个数扩大到它的2倍,第二个数不变，得到一个新的位置。然后在附页中的方格纸上描出各点，并将它们连成一条小鱼。
6 7 8 9 10
A(0, 4) B(0, 2)C(4, 3) D(6, 5)E(10, 3) F(6, 1)G(8, 3)
(3)每个点的第一个数不变，第二个数扩大到它的2倍。像上面那样，连成小鱼。
A(0, 8) B(0, 4)C(2, 6) D(3, 10)E(5, 6) F(3, 2)G(4, 6)
(4)每个点的两个数同时扩大到它的 2 倍。像上面那样，连成小鱼。
哪条鱼和图中给出的小鱼最像？
A(0, 8) B(0, 4)C(4, 6) D(6, 10)E(10, 6) F(6, 2)G(8, 6)
如果两枚硬币朝上的面相同，我获胜。
（教材第114页第12题）
4.在下面的每个转盘中，指针停在哪种颜色区域的可能性最大?停在哪种颜色区域的可能性最小?
（教材第114页第11题）
把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。
①摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他花色呢？
②摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”或“3”呢？
③摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同吗？
6．“五（4）班”召开班会时，同学们围坐在一起，如果每边做5人，(如下图)，这个班一共有多少个同学？每边都有5张课桌，一共要多少张课桌子？
4×5=20(个)答：这个班一共有20个同学。
6．“五（4）班”召开班会时，同学们围坐在一起，如果每边做5人，(如下图)，这个班一共有多少个同学？每边都有5张课桌，一共要多少张课桌？
5－1=4 4×4=16(张)答：一共要16张课桌。
如果从整体正方形来看，本题属于封闭图形的植树问题，但具体到每一条边则属于两端都栽的情况，所以间隔数=植树棵数-1。
7. 李叔叔在正方形池塘边上植树，每边植树10棵(四个角都植树)，每两棵树之间相距4 m。池塘的面积是多少平方米？
(10-1)×4 = 36(m) 36×36 = 1296(m²)答：池塘的面积是1296m²。
