小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册第六单元19 剃头大师教案

统编版小学语文三年级下册第六单元《剃头大师》教案

一、教学目标：

  知识与技能：学生能够正确朗读教材中的课文，并理解其中的内容，初步掌握生字词的发音和意义。

  过程与方法：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，通过互动参与，培养学生的合作意识和团队精神。

  情感态度价值观：培养学生对工作的尊重和认真态度，同时培养学生对于勤劳的人们的赞美和感激之情。

二、教学重点：

  1. 理解课文中的内容，把握主要情节。

  2. 掌握生字词的发音和意义。

三、教学难点：

  1. 学生对于一些生字词的理解和应用。

  2. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

四、教学过程：

  1. 导入（5分钟）：

     教师找一些与剃头相关的图片和道具，例如剃刀、剃头刀、理发师帽子等，让学生猜测本节课的主题是剃头大师。然后引导学生谈谈自己去理发店剪头发的经历，增加学生的兴趣。

  2. 新授（10分钟）：

     a. 教师播放课文《剃头大师》的动画或视频，让学生观看并理解故事情节。

     b. 教师带领学生快速朗读课文，帮助学生掌握文中的词语和句子。

  3. 互动（10分钟）：

统编版小学三年级语文下册第六单元《剃头大师》课堂师生互动情境记录

教师角色：李老师

学生角色：小明、小红、小杰、小亮、小华、小刚、小娟等

教师引入：

李老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《剃头大师》这篇课文。首先，我给大家出几个问题，想一想，这样可以帮助你们更好地理解课文中的故事。第一个问题是，你们知道什么是理发师吗？

小明：理发师就是给人剪头发的人。

李老师：很好，小明同学说得对。理发师就是给人剪头发的人。那么，你们有剪过头发的经历吗？

小红：我剪过头发，每个月我都去理发店剪。

小华：我爸爸就是理发师，他经常给我剪头发。

李老师：好的，你们都有剪过头发的经历，那么你们在理发店里见过理发师用过哪些工具呢？

小杰：我见过理发师用剪刀和电推子。

小亮：我还见过理发师用梳子和剃须刀。

李老师：很好，你们想得都很对。理发师在工作时会用到剪刀、电推子、梳子和剃须刀等工具。而今天我们要学习的课文《剃头大师》就是讲述了一个剃头大师的故事。那么，我们一起来读一读这篇课文。

学生读课文：

全班齐读：《剃头大师》。

李老师：好，同学们读得很好。现在我给你们出几个问题，请你们认真思考一下，然后举手回答。第一个问题是，《剃头大师》这篇课文有几个主要人物？

小华：有三个人，剃头大师、大胖子和小瘦子。

李老师：很好，小华同学说得非常清楚，这篇课文有三个主要人物。那么，第二个问题是，课文中提到了剃头大师和大胖子之间发生了什么事情？

小杰：大胖子去找剃头大师剃头，剃头大师不愿意给他剃头。

李老师：非常好，小杰同学回答得非常准确。剃头大师不愿意给大胖子剃头。那么，为什么剃头大师不愿意给大胖子剃头呢？

小娟：因为大胖子的头太大了，剃头大师不会剃。

李老师：很好，小娟同学说得非常对。大胖子的头太大了，剃头大师不会剃。最后一个问题是，小瘦子是如何帮助大胖子的？

小明：小瘦子告诉大胖子，他可以找理发店的理发师剃头。

李老师：非常好，小明同学回答得非常准确。小瘦子告诉大胖子可以找理发店的理发师剃头。同学们，你们都理解了课文的内容吗？

学生回答：

全班齐声说：理解了。

李老师：非常好！既然大家都理解了，《剃头大师》这篇课文，那么我们来做一个小小的练习吧。

学生练习：

李老师：现在，请你们分成小组，每组选一位同学扮演剃头大师，另一位同学扮演大胖子。剃头大师想办法给大胖子剃头，大胖子要设法让剃头大师剃自己的头。其他同学可以充当观众，看剃头大师和大胖子的表演。

学生互动角色扮演：

小华和小明充当剃头大师和大胖子，其他学生扮演观众。

李老师：非常好！剃头大师和大胖子你们表演得都很棒。观众们，你们觉得剃头大师和大胖子的表演好吗？

学生回答：

全班齐声说：好！

李老师：非常好！同学们今天的课文学习就到这里了，你们做得都非常棒！我希望你们能在以后的生活中多留意一些身边的故事，就像《剃头大师》这样的故事，可以让我们从中学到许多有趣的知识。下次再见！

以上就是一堂关于《剃头大师》的互动课堂实录，希望能够帮助学生更好地理解课文的故事情节，激发学生对语文学习的兴趣。

  4. 总结（5分钟）：

     a. 教师引导学生总结课文《剃头大师》的主要情节和故事发展。

     b. 教师提问学生：这个故事给我们什么启示？为什么要尊重工作？

  5. 知识拓展（5分钟）：

     a. 教师与学生一起回顾并讨论生字词的发音和意义，例如：理发师、剃头大师、头发、一整天。

     b. 教师可以通过图片或实物等教具，让学生更好地理解这些生字词的意思。

  6. 教学反思（5分钟）：

     a. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获。

     b. 让学生自由发言，谈谈自己在学习过程中遇到的困难和解决方法。

     c. 教师给予学生积极的评价和鼓励，同时提出自己的建议和反思。

 d. 通过本节课的教学活动，学生能够理解并朗读课文《剃头大师》。同时，通过互动讨论和团队合作，学生的阅读理解能力和口头表达能力得到了提高。此外，学生也能够对工作的尊重和认真态度有了更深的理解和体会。