人教部编版三年级下册剃头大师教案

《剃头大师》教学设计和教学反思

一、教学目标

1.知识目标

 ( 1 ) 学生能够理解课文《剃头大师》的大意；

  ( 2 ) 学生能够掌握词语“情形、呈现、嘟囔、打量、刮胡子、徐 徐、狡黠、平凡、里弄、执业证照、攀比、昂贵、老板、恭敬、心 存感激、用心”的意思和用法；

 ( 3 ) 学生能够掌握一些汉字的读音、书写。

2.能力目标

 ( 1 ) 提高学生语言表达和理解能力；

 ( 2 ) 培养学生的合作意识和创新意识。

3.情感目标

 ( 1 ) 培养学生的自信心和积极参与课堂学习的态度；

 ( 2 ) 培养学生的自主学习意识，激发学生学习兴趣与喜爱。

二、教学重难点

  ( 1 ) 教学重点：帮助学生理解和掌握《剃头大师》的大意，掌握一 些生字词语的读音和书写。

  ( 2 ) 教学难点：帮助学生理解掌握比较复杂的词语和理解文中的比 喻和特殊表达方式。

三、教学准备

1.教学材料：教师准备课文《剃头大师》的课件、音频、  PPT，还需 要准备板书、工具书、笔、纸、复印资料等。

2.教学环境：教室布置要舒适整洁，采光良好，要有教学资源和展 板。

3.教学时间：本次课总时间为 45 分钟。

1.导入 ( 5 分钟 )

  ( 1 ) 呈现图片，引导学生讨论图片的主题、  内容、情感等，顺便铺 垫一下今天的课程内容。

  ( 2 ) 说故事：让学生听一段简短的故事，鼓励学生根据这个故事的 主题和情节猜测课文的主要内容，帮助学生把自己的想法提出来 ，  小组同学之间交流讨论自己的想法。

2.预习 ( 5 分钟 )

  ( 1 ) 扫读课文：让学生先阅读一遍课文，快速确定主题、大意和重 点段落。

  ( 2 ) 自读课文：让学生自己默读一遍课文，了解课文的细节和描 写，尤其是在描述主人公的造型和性格上的描写。

  ( 3 ) 自主讨论：小组讨论自己对课文的理解，帮助学生发表自己见 解和听取其他同学的观点，让学生在交流中体会到群体的力量。

3.讲解 ( 25 分钟 )

  ( 1 ) 读课文：教师反复读例句点读，让学生熟悉生字词语的发音和 意思。

  ( 2 ) 课文翻译：教师讲解生字词语的含义和用法，学生家长对生字 词语及例句进行家学共读，巩固学生对课文的理解。

  ( 3 ) 分角色表演：分成小组，按照课文内容分别扮演游丝、徐老 板、剃头大师三个角色并进行表演。

  ( 4 ) 练习默写：在黑板上写出一些课文中重难点的生字词语，让学 生默写，并让同学相互分析和指正，提高学生的书写和表达能力。

4.巩固 ( 10 分钟 )

  ( 1 ) 朗读课文：让学生单独或者团体朗读课文，强化听、说、读、 写各项语言能力的培养。

  ( 2 ) 复述课文：让学生对课文进行复述，并结合自己的思考和感 受，表达自己的看法，加深对课文的理解和记忆。

本次教学采用了多种教学方法，如导入、讲解、朗读等，针对年龄 段的学生进行了分组合作，充分发挥了学生的主体作用，调动了学 生的学习积极性。但也存在一些问题需要改善：

1.教学设计不够精细。需要更好地挖掘文本意义，把学生的注意力 和思维重点引向课文的主题和重点。

2.语言难度过大。教师应该根据学生的实际情况，选择适合他们的 语言难度，帮助他们更全面、深入、细致地理解课文。

3.课堂氛围管控不足。学生有时会感到无聊、缺乏兴趣、乏味，教 师需要及时调整课堂气氛和方式方法，让学生更愿意参与并投入到 课堂学习。

总体而言，这堂课虽存在一些不足，但也有很多优点，值得肯定的 是教师教育学生的思维能力，注重培养学生的团队合作意识，提高 学生对中文学科学习的兴趣，激发学生的学习潜力，让学生受益匪 浅。