科学四年级上册3.声音是怎样传播的优质教学设计

导入新课

（一）教师谈话：敲击鼓面时，鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。人和鼓之间除了空气，没有其他物质，我们猜测,声音是通过空气由鼓面传播到人耳的;只要鼓声足够大,我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明，声音的传播不是单方向的，可能是向四面八方发散传播的。

（二）揭示课题：我们听过了声音来自各个方面，那么声音是怎样传播的呢？今天我们一起探究。

学生思考并回答问题

通过生活的事例，引导学生分析和思考，了解声音的存在，从而进一步引导学生思考声音是怎样传播的。

讲授新课

(一) 声音在气体中传播。

1.你们思考一下，日常活动中，你们听到什么声音来到教室上课？同学们从不同的地方听到铃声来到教室上课这说明什么？

2.小组讨论。

3.谁来说一说你们组讨论的结果？( 小组汇报)

提示：四面八方的空气

让学生重周围的具体事例中，引导学生体会声音是靠空气传播了，进而促进学生形成声音可以通过空气传播的概念。

(二)声音在固体、液体中传播。

1.同学猜测声音在液体、固体中能否进行传播？根据什么？

2.同学通过实验验证:

（1）学生介绍实验材料

（2）出示实验要求

（3）分组设计实验并验证(选择自已喜欢的材料设计实验并验证，注意边实验边填写实验记录单，如果实验中出现困难可以到老师这里领取实验探究建议卡。)

（4）汇报实验结果:通过实验你验证了声音能在什么中传播？说一-说你是怎样得出的结论？

3.教师小结: 同学们，刚才通过实验验证了声音不仅在空气中传播，也能在像桌子、课本、土电话、文具盒等这样的固体中和水这样的液体中传播。气体、固体、液体是架在发生物体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体才传到我们耳朵中来的，我们把这些物体叫做声音传播的途径。

(三)认识声音传播的方式。

1.从实验桌斗拿出小鼓、 鼓槌，纸屏。

2.小组讨论、设计声音传播的方式实验。

3.分组实验。

4.汇报实验结果。

5.讨论: 为什紧贴着纸屏的小球会振动?

6.学生汇报。

7.教师小结:当物体振动发生时周围的空气也跟着振动,发声体振动得快，周围的空气振动得就快(小球)，发声体振动得慢，周围的空气振动得就慢。这样发声物体周围的空气(就会形成不断振动的声音的波浪，这种声音的波浪就叫声波。

8.教师: 在投影下演示音叉被敲击后进入水中引起水波的实验，声波就像水波同学们看大屏幕(投影出示水波)你发现了什么?

提示：波纹向四周扩散

9.学生想象声波应该是什么样的?

10.教师出示课件:讲解声波的传播方向。

（四）拓展延伸

教师拿出“土电话”并指导学生玩“土电话”时，需特别强调，说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜:连接两个“话简"的线应拉紧。在两名同学玩“土电话”的时候，同组的其他同学仔细观察两个纸杯的连接线，看看有什么发现。为了观察方便，可以在连接线中间系上些轻小的物体，如下重的小短线等。组织讨论:纸杯里听到的声音是怎样传播的?

提示：在玩的过程中，玩要有要求。玩要有目的、玩要有收获。通过玩“土电话”后谈收获、谈发现，结束本课的探究活动。

学生阅读、思考并进行操作、交流与讨论

观察思考、观察与操作，最后交流与总结

学生观察、思考，对比分析声音是由于振动而产生的。

学生思考、并进行操作与体会

让学生重周围的具体事例中，引导学生体会声音是靠空气传播了，进而促进学生形成声音可以通过空气传播的概念。

利用多种实验，让学生明白声音能够在固体和液体中传播，从而让学生明白了声音的传播路径。

通过设计多种实验，进一步严重声音的传播媒介，并认识声波的传播的方向，从而加深学生对声音传播路径的理解和掌握。

拓展学生视野，而培养学生的动手能力和创新能力。

课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了气体、固体、液体是架在发生物体与我们耳朵之间的桥梁，声音正是通过这些物体才传到我们耳朵中来的，我们从中了解到了声音传播的途径。在实验中了解到了声波是向四周传播，这样我们在周围就能听到生源传播到我们的耳朵，从而进一步丰富了我们对声音的认识。

板书设计

3.声音是怎样传播的

方向：四周传播

途径：固态、液体和气体

方式：声波

课后作业

一、填空题

1.“隔墙有耳”是因为（   ）能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为（     ），能传播声音。

2.声音在固体、气体、液体中,传播速度最快的是（     ）, 最慢的是（    ）。

3.花样游泳的选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明能（      ）传播声音。

4.甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲了一下，甲同学能够听到（    ）次敲击声。

二、判断题

5.声音的传播需要借助其他物质。(        )

6.声音在不同物质中传播的速度是相同的。(        )

7.声音是以波的形式进行传播的。(        )

8.抽去玻璃罩内的空气,我们就听不见罩内闹钟的响铃声,这是因为真空不能传播声音。(      ）

参考答案：

一、1.前面、地面 2.固体、气体 3.水 4.2；

二、5.√6.×7.√8.√

课后反思

亮点：本节的教学设计，充分体现学生为主体的教学理念，让学生通过多种实验，体会声音的传播途径，并让学生进一步认识了声音是向四周传播，是声波的方式进行的。最后又引导学生设计实验，进一步研究声音的传播方式，从而加深了声音相关知识，有助学生对学习内容了解。

不足：书中物体发声需要进一步拓展，需要融入更多物体声音传播的例子，并与现代信息结合起来，从而达到让学生的与时俱进。但是该方面的内容过少，需要进一步丰富教材。

教学建议：“听诊器”实物，心跳声是通过什么途径传到医生的耳朵里的?想不想自己做一个“简易听诊器”? (提示:用普通漏斗接上胶管做成一个简易听诊器。漏斗的一端放在自己胸部，胶管的另-端塞在耳中 ，听听心脏跳动的声音。