小学语文人教部编版三年级上册父亲树林和鸟教案

教案统编版小学语文三年级上册第七单元父亲、树林和鸟教案

一、教学目标

1. 知识与能力目标

   a. 了解并掌握课文中出现的生词、词语；

   b. 能够正确朗读课文，理解课文的大意；

   c. 能够正确识记课文中的重点词句；

   d. 能够准确运用学到的词汇和句型进行口头表达。

2. 过程与方法目标

   a. 通过朗读、听说、讨论等多种方式培养学生的语言表达能力；

   b. 通过阅读课文提高学生的阅读理解能力；

   c. 通过小组合作学习和课堂展示提高学生的合作意识和表达能力；

   d. 注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力。

3. 情感与价值观目标

   a. 培养学生对家庭的热爱与珍惜；

   b. 培养学生对大自然的认识与尊重；

   c. 培养学生对亲情、友情的理解与关爱。

二、教学重难点

1. 教学重点

   a. 理解课文的大意，正确朗读课文；

   b. 掌握课文中的重点词句，能够运用到实际生活中。

2. 教学难点

   a. 培养学生的语言表达能力，使学生能够用简洁明了的语言表达自己的观点。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

   a. 创设情境：教师带领学生回忆上节课的内容，回答问题：“你们还记得上节课学到了什么内容吗？”

   b. 引出本节课内容：教师说：“上节课我们学了关于父亲的内容，今天我们要学习的是一篇关于树林和鸟的文章，你们对树林有什么了解吗？”

2. 新授（20分钟）

  时间：周一上午

地点：三年级语文课堂

教师：同学们，早上好！今天我们要学习的是《父亲、树林和鸟》这篇课文，大家可以先看一下教材上的课文，回忆一下上次的学习内容。

学生1：老师，我记得上次我们学习的是《小鸟找窝》，是讲小鸟找家的故事。

教师：恭喜你，记得很清楚。今天的课文也是关于鸟的，但和上篇不同，它讲述了一个关于父亲、树林和鸟的故事。谁能给大家简单说说这篇课文的内容呢？

学生2：我来！这篇课文主要讲了小明的父亲教他观察树林和鸟的故事。小明爸爸教他要耐心观察，仔细倾听，用心感受自然。

教师：很好，总结得很到位。我们现在开始进入教材的互动环节。请同学们转到教材第34页，我们一起来读一读这篇课文。

学生：（齐声朗读）《父亲、树林和鸟》。

教师：非常好！同学们读得很有感情。我们来看一下课文的生字词，通过例句来理解它们的意思。小明，你来读一下第一个生字词“慢慢”。

小明：（读）慢慢。

教师：很好！请你解释一下“慢慢”的意思。

小明：就是做事情的时候要慢一点，不要急。

教师：非常好的解释！同学们能不能给我构造一个句子，用这个词来表达一下？

学生3：我可以吗？我会说“妈妈叫我慢慢吃饭。”

教师：太棒了！这个句子用得非常好。大家都记住了吗？我们进入下一个生字词。请小芳读一下“聆听”。

小芳：（读）聆听。

教师：很棒！请你解释一下“聆听”的意思。

小芳：就是用心倾听，仔细听。

教师：非常好！同学们能不能给我构造一个句子，用这个词来表达一下？

学生4：我来！“老师告诉我们要聆听老人的话。”

教师：非常好的句子！同学们都听到了吗？我们再来一个生字词，小刚你来读一下“感受”。

小刚：（读）感受。

教师：很好！请你解释一下“感受”的意思。

小刚：就是用心感受，用心体会。

教师：非常好！同学们能不能给我构造一个句子，用这个词来表达一下？

学生5：我来！“我去海边感受大海的味道。”

教师：太棒了！你们都表现得非常出色。我们再来一遍这三个生字词，大家跟着一起读一遍。

学生：（齐声朗读）慢慢，聆听，感受。

教师：非常好！大家都掌握得很快。现在让我们来品味一下这篇课文的语言之美。小明，你来读一下第一段。

小明：（读）爸爸带着我到树林边。他对我说：“慢慢走，听听树林里的声音。”

教师：很好！请你解释一下这段话的意思。

小明：爸爸叫我不要急着走，要慢慢倾听树林里的声音。

教师：非常好！这段话中有一个特别的语言技巧，请同学们留意一下是什么？

学生6：是反复的“慢慢”，好像在强调要慢慢走。

教师：非常棒！确实如此。这个技巧叫做“同音重叠”。这样的表达方式可以增加语言的生动性。我们再一起读一下这段话。

学生：（齐声朗读）爸爸带着我到树林边。他对我说：“慢慢走，听听树林里的声音。”

教师：太好了！同学们读得真棒。现在请同学们自己默读一下全文，找出自己觉得最喜欢的一段。

学生：（自己阅读）

教师：同学们，你们有没有发现这篇课文中的重要意义是什么？

学生7：我觉得重要的意义是要用心去观察和聆听，才能感受到大自然的美丽。

教师：非常棒的回答！用心去观察、聆听和感受是这篇课文想告诉我们的重要意义。通过这样的故事，作者希望我们能够更加关注身边的自然，用心去感受生活中的美好。

教师：同学们，我们今天要继续学习《父亲、树林和鸟》这篇课文。上节课我们主要通过阅读课文和讨论生字词来理解课文的内容。今天我们要通过一些互动活动来加深对这篇课文的理解。首先，我要请几位同学上来表演一下这篇课文，请小明、小芳和小刚上台。

小明、小芳、小刚：（上台表演）

教师：非常精彩的表演！同学们有没有听出来他们表演中的技巧？

学生8：他们的声音和语速有变化，有时慢慢的，有时快快的。

教师：非常好！他们运用了语音的变化，通过声音和语速的控制来表达课文中父亲和小明的不同情绪和意思。这就是表演的魅力之一。

教师：现在，我要请同学们分组进行小组活动。每组选出一位同学扮演小明和小明的父亲，其他同学扮演观察树林和鸟的孩子，展示父亲教小明观察的情境。

（学生分组进行表演）

教师：太棒了！每组的表演都非常生动。观察树林和鸟的孩子们通过表演展示了父亲传授的观察技巧，能否请同学们说说你们通过表演对这篇课文的理解有什么不同的感受？

学生9：我觉得通过表演，我们更深入地理解了父亲带领小明观察树林和鸟的过程，也更能感受到小明的学习过程中的喜悦和成长。

教师：非常好的总结！通过表演，你们更直观地感受到了父亲和小明之间的互动，也更深刻地理解了课文的意义。

四、 总结（5分钟）

   a. 教师带领学生复述课文的重点内容，并进行课文内容的总结。

   b. 教师提问学生，让学生进行自我评价。

五、知识拓展

   a. 教师出示一些关于树木和鸟类的图片，让学生观察并进行描述，引导学生进行词汇的拓展。

   b. 教师组织学生进行小组合作，让学生根据所学课文内容编写一个小故事，展示给全班。

六、教学反思

   本节课通过导入的方式引起学生的兴趣，从而激发学生对课文的阅读兴趣。在新授环节中，教师通过整体理解与分段讲解相结合的方式，使学生能够更好地理解课文的内容，并通过提问与讨论培养学生的批判思维能力。在总结环节中，教师鼓励学生进行自我评价，提高学生对学习的主动性和自信心。在知识拓展环节中，教师注重拓展学生的词汇量和语言表达能力，通过小组合作学习和课堂展示培养学生的合作意识和表达能力。通过反思，可以进一步完善教学过程，提高教学效果。